北京版五下UNIT SEVEN ARE YOU GOING AWAY FOR THE HOLIDAY -Lesson 25-教案、教学设计(配套课件编号：e01db).doc

1、1 教学设计 Unit 7 Are you going away for the holiday? Lesson25 指导思想与理论依据 2011 年版新课标第四部分实施建议（六）中指出：现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多 2 种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的空间。教师要根据教学目标，学习内容、学校条件和学 生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，同时也要充分发 挥传统的教学手段和教学资源的作用，使各种教育技术和手段都能科学、合理、恰当、简约地为提 高学生英语学习效果服务。英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生贴近实际、贴近 生活、贴近时代

2、的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰 富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。 在本课的教学中我努力实现学生获取英语知识内容的多样化和途径的多元化，使学生从被动学 习转化为主动学习，使学生身临其境，在愉悦的体验中增长知识，培养能力，陶冶情操，这是单纯 的教材资源所无法实现的。 教学背景分析 教学内容：教学内容： 本课是北京版五年级下册的第 7 单元,Are you going away for holiday?的第三课第一课时.本 单元的话题为旅行计划的表达和书写为作文.在本课中有五个四会单词:famous i

3、ts beach sea camera,功能句式: What is Sanya famous for? -Its famous for its sandy beaches.关于 旅行话题也是课程标准中所包括的.本课针对不同的人不同的旅游计划所引出:旅行计划目的地,时 间;和谁去;最著名的景点等.让学生初步了解祖国和世界的著名景点,激发学生学习英语的动力和积 极性。 学生情况学生情况： 本班学生在上册已经对一般将来时的基本结构 be going to 和 will 有所了解，大部分同学能够 进行熟练的运用和交际。第 23,24 课针对旅行计划中关于交通方式的选择和所用时间的学习内容大 部分学生也

4、能够输出运用。 学习困难： 1.本节课中所涉及到的 sandy beaches, famous for, famous places, vacation, tours 这五个词 汇学生在平时的课堂学习中没有接触过，需要在教师的运用相关教学策略引导学生理解文本内容， 并尝试运用。 2. 本班学生整体水平均衡，但能力有限，在平时的教学中缺乏对对话内容创造性的整合与创编，因 此在教学中需要老师给与词句方面的支持，鼓励学生提升整合信息和创编文本的意识和能力。 教学方式教学方式：班级授课制 教学手段教学手段：情景教学手段、问答教学手段、故事教学手段、多媒体辅助教学手段 3 教学准备教学准备：PPT 课件

5、、旅行计划单 教学目标 知识与技能：知识与技能： 1.学生能够结合已知准确理解对话的基本内容，能够准确朗读，创编对话并进行输出； 2.学生能够在借助图片，情景猜词，新旧知识转换等学习策略感知 sandy beaches, famous for, famous places, tours 的基本含义并能够尝试运用 famous for 进行信息的整合及实际的运用； 3.学生能够结合已知及本节课所学针对自己的旅行进行合理的计划，并展示输出。 情感、态度和价值观：情感、态度和价值观： 1.通过学习，学生能够通过外出旅行等拓展自己的课余生活，并具备热爱祖国大好河山的情怀。 教学重点 1. 能听、说、读

6、本课的四会单词 famous its beach sea camera 及课文中的相关短语等。 2. 听懂、会说本课的课文以及会表达某地最著名事物的问法和表达：-What is Sanya famous for? -Its famous for its sandy beaches. 3. 可以根据思维导图来梳理课文内容,表达自己的旅行计划 教学难点 1.通过阅读来理解并应用-What is Sanya famous for? -Its famous for its sandy beaches. 询问及表达某个城市、地点以什么而闻名 2.表达自己的旅行计划 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动

7、 设置意图 时 间 安 排 Warm up Part1：Greeting T: Hello, boys and girls! Glad to see you again. How are you today? T: I will show you a famous place. Lets guess where is it? It is a famous place. It is near Beijing. It takes Ss: Hello, teacher! Glad to see you, too. I am fine, thank you. 通 过 轻 松 问 候，拉近师生 的距离。

8、 通过猜测熟悉 的地点激发学 生的兴趣，并 3 分 钟 4 about 3 hours by car. It is famous for its sea and sand beach. Many people come here in summer. They swim in the sea. They play beach volleyball and football there, Many children play with sand on the beaches. Maybe its Beidahe. 初步渗透重点 句 型It is famous for its.为故事的 学习做铺垫

9、。 Presenta tion and practice 1、Picture T: Boys and girls, please look at this picture. What are Yangyang and Sara doing? T: Look at Yangyang ,is he happy or sad? T: Why is Yangyang so happy? Lets listen and find the answer. T： Yangyang will go to Sanya, what do you want to know about Yangyangs trave

10、lling? T: Sara also has a question, Lets listen. T: What is Saras question? T：Lets watch the video and choose the right answer. T: Sanya is very beautiful, Would you like to enjoy the view in Sanya ? T: Sanya is a famous city, S: They are swimming and talking. S: He is happy. Listen to the dialogue

11、and find the answer. S: He will go to Sanya this summer. S1: I want to know when Yangyang will go to Shanghai. S2: Who will Yangyang go with? S3: What will Lingling do there? . (板书构建思维导图) S: What is Sanya famous for? PPT 呈现问题，全班齐读。 Watch the video carefully. 让学生带着问 题去听录音， 培养学生获取 关键信息的能 力。 通过构建思维 导图方

12、式梳理 对话内容，提 高学生学习能 力。 通过观看三亚 的视频，初步 培养学生热爱 祖国大好河山 的情怀。 15 分 钟 5 Now lets read the dialogue follow the computer. T: Yangyang will go to Sanya this summer vacation. How about Sara? Is she going away for the summer vacation? Lets listen and find the answer. T: Do you know any famous places in Beijing? T

13、: Lets see the famous places in Beijing. (PTT 图片呈现北京著名景 点) T：Im sure Sara will enjoy this tour. They will have a short visit around the city. These places are so beautiful and Sara will take a camera with her. T: Lets read the dialogue after it. T: Read this dialogue with your deskmate. Read picture

14、 1 or picture 2 you can get 1 heart. If you read 2 pictures you can get 2 hearts. Read together and loudly. S: No. S:No. Shell visit the famous places in Beijing. S: Beijing zoo. S: Great wall. S: Summer palace . Read loudly. Read in pairs. 通过呈现北京 著名景点的图 片频帮助学生 理 解famous 的含义。 分层评价，激 发学生朗读的 兴趣，在英语 学习

15、的过程中 获得成就感。 Listen look and learn T: There are 6 letters on a map of China, each letter is a city. You can choose a letter and answer the question. T: This is a city in Who can read this question? What is famous for? (用同样的方式处理其他字 Its famous for its. 抽选字母回答 问题，增加神 秘感，激发学 生 的 学 习 兴 趣。 6 分 钟 6 母下的城市及著名

16、事物) T: These 6 letters can make a word; can you guess what it is? S: Famous. Story time T: Ill show you a story of Family vacation as a prize. Thinking about a question: what will they do during the vacation? Read the story. S1: They will go to Canada. S2: They will swim in the sea. S3: They will vi

17、sit a museum. 让学生们体会 到他们接触到 的英语知识， 不仅仅是纯粹 的文字，而是 一段生动活泼 的故事情节。 这样更激发学 生的想象力以 及对英语学习 的兴趣。 4 分 钟 Make a travel plan T: Traveling is wonderful, so I will go to travel in this summer vacation. Ill write an email to you. Please read my travel plan with me. T: Please write an email about you travel plan t

18、his summer vacation back to me. You can choose any word you want. Read the travel plan follow teacher. Write an email about travel plan. Share travel plan. 创设情景，鼓 励学生整合所 学知识，制作 自己小组的旅 行计划 10 分 钟 Summary T: Travelling is a happy thing for us. Do you know the proverb “Read ten thousand books, travelli

19、ng ten thousand miles”? From this we know travelling is also important in your life. 通过总结使学 生认识到旅游 是生活中重要 的一部分。 1 分 钟 Homewor k T: Share your plan with you parents. I hope your travel plan can come true. 作业是课堂学 习的延伸，通 过开放性作业 提高学生学习 兴趣。 1 分 钟 7 板书设计 Lesson25 What is .famous for? Its famous for its .

20、学习效果评价设计 评价方式 在本次教学中，我采取了在地图上圈城市评价方式，并不断的通过语言、体态语的激励和表扬， 评价学生的课堂表现，从而激发学生的主体参与意识。同时在评价过程中关注学生语言知识习得、 语言的实践与体验，帮助学生在学习的过程中不断增强自信心。另外给学生提供参与、体验的平台， 使学生在课堂活动中进行语言的实践与运用，体验成功的喜悦，获得进取的力量，发现学习英语的 乐趣，不断提升自己的语言表达与运用能力。 评价量规 认读单词：发音准确 声音洪亮 课文理解：能够自己理解 通过教师指引理解 通过小组合作理解 朗读课文：声音优美 语调自然 连贯流畅 自主表达：能够清晰表达某城市的著名地点

21、或事物 写句子：能够准确写出旅行计划 正确的运用手写体 本次教学设计的特点 一、合理创造性的使用教材 英语课标中指出，教师要为学生提供充足的、尽量真实的语言素材。根据本节课的教学内容， 为了使语言学习更贴近学生的实际，在预教环节猜地点的时候选择了学生们都比较熟悉的北戴河， 这样更便于学生真实情感的交流。 Yangyangs travel where what how when who Sanya summer vacation his father go swimming 8 二、引导学生进行自主学习语言 在本节课教学中教师充分体现了“授人以鱼不如授人以渔”的学习方法的指导。在学习主题对话 中，引导学生通过观看动画、视听、提问质疑的方式寻找关键信息，培养学生主动思考，挖掘关键 信息的能力。通过思维导图方式梳理对话内容，提高学生学习能力。通过学生的自主学习，提高英 语课堂的实效性。 三、关注学生的思维发展 创设积极思维的问题情境，是激发创造性思维的一种重要方法。在对话学习中，我针对小学生固 有的好奇心，结合教材内容，让孩子们通过质疑的方式学习对话，引发学生的兴奋点。对话后制作 旅游计划，激发学生的学习热情，激励学生全员参与教学活动，让学生自主地获得知识和技能。