闽教版三年级下册Review 1-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：52411).zip

1、闽教版小学英语三年级下册闽教版小学英语三年级下册 Birthday Food Ability Time Review One Birthday Ability Food Time Make a mind map and share it with your friends. 制作思维导图，并和同学分享。 提示：提示： 1.Choose one. 2.Make dialogues with your partners.( P30-31) A B C D Its _ . What about_? Lets buy _. 1 2 3 4 5 ( )1.A: Lets buy a birthday c

2、ard. B: OK. ( )2.A:May I use your ruler? B: Sure. Here you are. ( )3.A: Heres a book for you. B: Thank you. ( )4.A: Whats this? B: Its a bird. ( )5.A: What about a football? B: Good idea . A B C D E B A C D E Tips: Find the key words. （找关键词可以提高准确率）（找关键词可以提高准确率） Try to remember your grandparents ,par

3、ents and friends birthdays. 记住爷爷奶奶、外公外婆、父母、朋友们的生日！记住爷爷奶奶、外公外婆、父母、朋友们的生日！ They are sweet. They are round(圆的圆的) and red. What fruit(水果水果) are they? ( ) apples They are sweet. They are long(长长的的) and yellow. What fruit(水果水果) are they? ( ) bananas They are sweet. They are round(圆的圆的) and purple. What fr

4、uit(水果水果) are they? ( ) grapes I like-. I dont like-. hamburgers rice grapes ice cream noodles eggs fish apples bananas oranges 1. Ten in a group.(10.(10人一组快速轮流说句子。人一组快速轮流说句子。) ) 2. Say it one by one: I like-. / I dont like-. ( (每人说说自己喜欢和不喜欢的食物。每人说说自己喜欢和不喜欢的食物。) ) 3. 30 seconds for each group. ( (每组

5、每组 30 30 秒。秒。) ) 4. Fished, you can get 3 points.（全部人完成组得（全部人完成组得3分。）分。） I like-. I dont like-. hamburgers rice grapes ice cream noodles eggs fish apples bananas oranges I like-. I dont like-. hamburgers rice grapes ice cream noodles eggs fish apples bananas oranges I like-. I dont like-. hamburgers

6、 rice grapes ice cream noodles eggs fish apples bananas oranges I like-. I dont like-. hamburgers rice grapes ice cream noodles eggs fish apples bananas oranges I like-. I dont like-. hamburgers rice grapes ice cream noodles eggs fish apples bananas oranges I like-. I dont like-. hamburgers rice gra

7、pes ice cream noodles eggs fish apples bananas oranges I like-. I dont like-. hamburgers rice grapes ice cream noodles eggs fish apples bananas oranges I like-. I dont like-. hamburgers rice grapes ice cream noodles eggs fish apples bananas oranges （ ）1. A. B. （ ）2. A. B. （ ）3. A. B. （ ）4. A. B. （ ）

8、5. A. B. A B A B A Some foods are good, some are not. Eat more good foods. 有些食物对身体有益，有一些有害，有些食物对身体有益，有一些有害， 多吃有益食物。多吃有益食物。 1 2 3 I can . . Can you . ? Gogo dance sing swim climb read fly dance sing swim climb read fly Can you_? No, I cant. Yes, I can. Can you_? No, I cant. Can you_? No, I cant. 1. S

9、ally: I can sing. What about you ? Julia: I cant sing. But I can dance. ( ) Julia can _. A. B. 2. Ma Li: I cant swim. Can you swim? Li Na: Yes, I can. But I cant draw. 3. Tom: I cant skate. But I can ride a bike. Ben: Oh, I cant ride a bike. But I can skate. ( ) Li Na can _. A. B. ( ) Ben can _. A.

10、B. B A A Tips: Pay attention to the person. （先确定要提取谁（先确定要提取谁 的信息可以让你快的信息可以让你快 速找到答案）速找到答案） 4 Its seven oclock. . A. Whats the time? B. No, I cant. C. Good idea. D. I like cake, too. 3 I like cake. 1 What about a rabbit ? 2 Can you ride a bike? A B C D Different people， different abilities. 每个人有自己的长处

11、。每个人有自己的长处。 Different areas， different time. 不同的地区，不同的时间。不同的地区，不同的时间。 Beijing 8:00p.m. Cairo ? New York ? London ? Sydney ? ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Tips: Remember the time.(记时间记时间 有助于快速排序有助于快速排序) Lets Read. A Story Whats the time? Its time to go to bed. Its time to get up. Its time to play football. Its

12、 time to have lunch. Its time to watch TV. Whats the time ? Whats the time in Beijing ? Its 8:00 p.m. Whats the time in London ? Its 12:00 . Whats the time in Cairo ? Its 2:00p.m . Whats the time in New York ? Its 7:00 a.m. Whats the time in Sydney ? Its 10:00 p.m . Its time to go to bed. Its time t

13、o get up. Its time to play football. Its time to have lunch. Its time to watch TV. Whats the time ? Whats the time in Beijing ? Its 8:00 p.m. Whats the time in London ? Its 12:00 . Whats the time in Cairo ? Its 2:00p.m . Whats the time in New York ? Its 7:00 a.m. Whats the time in Sydney ? Its 10:00

14、 p.m . ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1 2 3 4 5 Make the mind map and share it with your friends. 制作思维导图，并和同学分享。 Step 1. Groups of ten. (10人小组合作人小组合作) Step 2. Find key words. (重点重点单词单词) Step 3. Find main sentences. ( 主要的句型主要的句型) Step 4. Share it. (完成后展示完成后展示) Show your topic mind map. 提示：提示： 把你做好的话题复习导把你做好的话题复

15、习导 图和大家一起分享一下吧图和大家一起分享一下吧! Homework: 1. Review Units 1-4. ( (按生日物品、能力、食按生日物品、能力、食 物喜物喜 好、时间，归纳单词和句型好、时间，归纳单词和句型) ) 2. Finish the mind map. (完成完成思维导图思维导图)。 3. Share your mind map with your friends. (和你的同伴分享思维导图和你的同伴分享思维导图)闽教版小学英语三年级下册闽教版小学英语三年级下册 Review One 教学设计教学设计 【教学内容教学内容】 闽教版小学英语三年级下册 Review One

16、。 【设计理念设计理念】 2017 版普通高中英语课程标准提出英语学科的具体目标是：培养和 发展学生在接受高中教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能 力等学科核心素养。 因此，在本课教学中我根据学生的实际情况，对已学过内容进行整合，归 类，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生 通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，发展 综合语言运用能力，提升了思维能力。通过小组合作竞赛，合作完成思维导图 的活动，培养学生的合作意识、创新意识，最终达到提高学生的综合语言运用 能力。 【教学内容分析教学内容分析】 本课时为闽教版小学英语第二册 Re

17、view One，类型为复习课。其内容包含 四个单元，涉及到的话题内容有：Birthday, Ability, Food 和 Time。因此，教学 的内容为：复习有关物品、能力、食物及数字的单词；复习的主要句型有： What about _ ? Good idea. Whats this? Its a/an_. I can_. Can you_ ? Yes, I can. /No, I cant. I like_. I dont like_. Whats the time ? Its _ oclock. 复习的目的是引导学生梳理知识、进一步巩固基础知识，让听、说、读、 写等综合能力都有所提高。

18、因此，在这一节复习课中，为了避免复习的枯燥、 无味，也为了避免因复习而产生“炒剩饭”的现象，我以一起去参加 Sally 的生 日会为大主题，把四个单元的内容串在一起，引导学生逐步进行各项话题活动， 在过去理解的基础上进行思考和分析，用英语进行多元思维活动，提高学生获 得和运用知识的能力；通过制作思维导图，和学生一起梳理，归纳生日、能力、 食物和时间的表达，提高学生通过语言来理解和表达思维意识的能力，培养综 合运用语言能力。 【学生情况分析学生情况分析】 本次上课的对象是三年级的学生，他们学习兴趣高，正好处在从低年级向 中年级的过渡期，开始转变思想方法，思维开始从模仿向半独立转变，具体有 良好的

19、学习基础。在之前的学习中，学生已经基本掌握了四个单元的词汇和句 型表达。因此，在这节复习课教学中，我设计多种教学活动，激活有关词汇和 句型，构建语言支架，通过完成听、视听、听读、说等学习任务，提升学生的 语用能力和思维能力；指导学生制作思维导图，让学生小组合作完成本课任务， 增强合作意识。 【教学目标教学目标】 一、语言能力目标 1. 进一步灵活运用（听说读写）有关话题的单词和句型。 2. 能熟练运用核心句型 What about_? Good idea. I can/cant_ . Can you_? Yes, I can. No, I cant. I like/dont like_ . W

20、hats the time ? Its _ oclock.等进行表达或问答，能够在图片和文本的帮助下，结合单元话题制作思 维导图，进行单元知识的梳理。 3. 能有感情地表演出单元话题内容。 二、思维品质目标 1. 学生能在课堂中积极思考，发散思维，发展思维能力。 2. 学生能通过观察、思考，能归纳、总结知识点。 三、文化品格目标 1. 学生建立学习自信，激发英语学习热情； 2. 学生通过小组合作，培养与他人合作的团队精神； 3. 通过复习，学生意识到要关心家人和朋友；要吃健康食物；了解尺有 所长，寸有所短；了解时差，不同区域不同时间。 四、学习能力目标 1. 能自主探究复习，运用核心句型进行对

21、话。 2. 能小组合作学习制作单元思维导图，并借助思维导图进行话题复习。 【教学重难点教学重难点】 1. 教学重点：能在语境中运用本单元的单词及句型进行交际。 2. 教学难点：能通过制作思维导图对单元知识进行梳理和巩固。 【教具准备教具准备】 PPT、录音、图片、卡片等。 【 教学过程教学过程】 Step1. Warming-up 1. Greeting. 2. Sing a song. ( 设计意图：设计意图：通过问候及歌曲，拉近师生距离，活跃课堂气氛，直奔主题： Sally 的生日会。) Step2. Lead-in 1. 呈现 Sally 生日会图片。 T: What can you s

22、ee in the picture ? Ss: present, rabbit, apples, grapes, kite, bike, clock. . T: Yes, today we will review the topics of birthday, ability, food and time. 2. 呈现课题: Review One。 3. Present the task. 4. Mini show. T: Each group choose one letter and get the task. Then make dialogues with your partners.

23、 5. Divide the students into two groups and PK. ( 设计意图：设计意图：通过生日会图片，快速复习了与四个话题内容相关的单词，引出 本节课主题，呈现任务。同时，自选字母卡片获取相应的任务，小组合作完成 获得相应积分。既活跃了课堂气氛，又通过积分竞争，激发学生的热情。) Step3. Review 1. Review Unit 1 Birthday. (1) Show the picture of Sallys birthday party, guess what the present can be. What about _? Good idea

24、. Whats this ? Its _. (2) Quick response: Its _. What about _ ? Lets buy _. (3) Listen to the dialogues and connect with the pictures. (4) Read the dialogues and choose the right answers. (5) 情感教育：每个人都有自己的生日，我们在记住自己生日的同时，还要 记住家人、朋友的生日。爱自己，爱家人，爱他人。 ( 设计意图：设计意图：通过猜测生日礼物和看图说句的活动，激发学生兴趣，快速复习 了相关的单词和句子。用

25、听音连线和读对话选择图片等活动来巩固检测，并给 学生提供答题技巧，培养孩子的思维能力及听、读能力。) 2. Review Unit 3 Food. (1) Guess the riddles. (2) Free talk : say some words about food quickly. (3) Play a PK game : I like_. I dont like _. (4) Listen and choose : What do they like or dislike ? (5) 情感教育：有些食物对人体有益，而有些则有害。我们要多吃一些健康 食物。 ( 设计意图：设计意图：

26、设计学生喜欢的猜谜活、快速说词活动以及小组限时说句子，既 培养学生的发散思维能力又培养学生的小组合作意识。) 3. Review Unit 2 Ability. (1) Listen and guess: swim, run, ride a bike I can _. Can you_ ? Yes, I can. No, I cant. (2) Watch and tick: What can Gogo do ? (3) Think about it : 呈现一些图片，学生判断活动 Can you _? (4) Read the dialogues and get the informatio

27、n. (5) Complete the dialogues. (6) 情感教育：尺有所长，寸有所短。每个人都有自己的长处。 ( 设计意图：设计意图：设计学生们喜欢的听声音说活动以及看图说活动环节，构建信息 差，激发孩子们的发散思维，同时进行游泳、骑自行车、轮滑的安全教育。并 加入 Gogos ability 的短视频，向课堂外延伸，让学生的视听说能力得到提高。) 4. Review Unit 4 Time. (1) Ask and answer: Whats the time ? Its _ oclock in _ . ( Different areas, different time.) (

28、2) Read a story and number the pictures into the right order. ( 设计意图设计意图：通过对不同地区的时间进行问答快速复习了时间的表达。设计了 视听读小故事 Whats the time?，让学生切身体会到时差不同：在同一时间点， 不同时区不同时间，人们做着不同的活动。再通过连线题对视听读活动进行反 馈。) Step 4. Production 1. Teacher shows how to make the topic mind map. 2. Students make the topic mind map in groups.

29、3. Share the mind map. ( 设计意图设计意图：教师根据板书示范如何制作话题思维导图梳理单元知识，进行学 法上的指导，然后让学生小组合作制作思维导图，并向小伙伴介绍。培养学生 的语言思维能力和动手能力。） Step 5. Summary 1. A short summary according to the blackboard. 2. Which group is the winner ? Step 6. Homework 1. Review Units 1-4. 2. Finish the mind map. 3. Share your mind map with yo

30、ur friends. ( 设计意图：设计意图：从机械复习到归纳梳理，再到口头输出，作业难度层层递进，让学生挑战难 度，保护学习热情。) 【板书设计板书设计】 I like _. Food I dont like _. Ability I can _.Can you _? Time Whats the time ? Its _oclock. What about_? Whats this? Good idea.Its _ . Review 1 Birthday bird football penkiteReview One 课课 堂堂 练练 习习 班级班级_ 座号座号_ 姓名姓名_ 一、一、L

31、isten and connect.(听音，连线。听音，连线。) 二、Read and choose.（根据对话选择正确的图片）（根据对话选择正确的图片） ( )1. -Lets buy a birthday card. - OK. ( )2. -May I use your ruler ? - Sure. Here you are. ( )3. -Heres a book for you. - Thank you. ( )4. -Whats this ? - Its a bird. ( )5. -What about a football ? - Good idea. 三、三、Listen

32、and choose. (听音，选择正确的图片。听音，选择正确的图片。) （ ）1. A. B. （ ）2. A. B. （ ）3. A. B. （ ）4. A. B. （ ）5. A. B. 四、四、Read and choose.(根据对话内容选择正确答案。根据对话内容选择正确答案。) ( ) Julia can _. A. B. ( ) Li Na can _. A. B. ( ) Ben can _. A. B. 五、五、Read and choose.(根据图片提供的场景，选择正确的句子把对话补充完整。根据图片提供的场景，选择正确的句子把对话补充完整。) 六、六、Read and n

33、umber.( 把下列图片按故事的先后顺序排列。把下列图片按故事的先后顺序排列。 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) A B C D E 1. Sally: I can sing. What about you ? Julia: I cant sing. But I can dance. 2. Ma Li : I cant swim. Can you swim? Li Na : Yes, I can. But I cant draw. 3. Tom : I cant skate. But I can ride a bike. Ben: Oh, I cant ride a bike. But I can skate. A.Whats the time? B. No, I cant. C. Good idea. D. I like cake, too.