闽教版三年级下册Unit 2 Ability-Part A-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：413b6).zip

1、Unit2 Ability PartA Sing 唱歌 Dance跳舞 Can 会 I can 我会 I can sing. I can dance. 我会唱歌。 我会跳舞。 dog monkeyduck lioncat I am a cat. I can sing. I am a monkey. I can dance. Swim 游泳 I can swim.我会游泳 Draw画画画画 I can draw.我会画画 Run 跑步跑步 I can run. 我会跑步我会跑步 Sing I can sing.我会唱歌我会唱歌 Dance I can dance.我会跳舞我会跳舞 Swim I

2、can swim.我会游泳我会游泳 Draw I can draw.我会画画我会画画. Run I can run.我会跑步我会跑步 游戏：齐心协力 任意请一位学生起来读出老师所指的单词，该 学生所在的小组要立刻 起立拍手并跟读二遍。（看哪一组的反应最快 ，读得整齐又响亮。 Homework Unit2partA单词和课文读熟。单词和课文读熟。 完成完成Unit2partA活动手册的练习活动手册的练习。1 课题课题 UnitUnit 2 2 AbilityAbility PartPart A A 课时课时1 课时班级班级 三年（1） 班 授课者授课者 一、教材内容分析一、教材内容分析 1.闽教

3、版小学三年级英语第二册，第二单元第一课，课题：Ability。 2.掌握词汇：swim，run，dance，draw 掌握句子：I can swim./dance. I can draw./run. 3通过本课的学习，让学生学会描述自己会的事情，展现自己的能力。 二、二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.教学知识与技能： （1）学习词汇： swim，run，dance，draw 学习句子：I can swim./dance. I can draw./run. 2. 过程与方法： （1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲

4、望。 （2）通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。 （3）引导：让学生们说说在寒假生活中都学会了哪些技能。 3、情感态度与价值观： 通过学习培养学生展示自己能力的自信态度。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上平时对 学生的了解而做出的： 1.学情分析 学生是小学三年级学生 三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动 2.学法分析 教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法， 引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。

5、四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、 合作学习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇激发学生的好奇心与求知欲， 教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探 索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英 语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主 体”的教学原则。 2 五、教学环境及资源准备五、教学环境

6、及资源准备 闽教版第二册 Unit 2 Ability Part A 专门为本课设计的多媒体课件, Flash 动画等 词汇卡 六、教学过程六、教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图及资源准备设计意图及资源准备 一、 Warming-up 1.Greetings 2.Sing a song: I can sing a Rainbow 一起欢快地唱歌， 加深已经学过的颜 色的印象 用音乐的方式，让学 生放松。 3 二、Learning 1 1、 老师做动作,学生猜单词, 学生可先说汉语再说英语单 词. 教会学生单词: run, swim, draw, danc

7、e. T: Guess. What can I do? Ss: sing T: Yes. I can sing.引起学 生回忆复习已学动词 sing .sing sing I can sing. Follow me,please. sing sing, I can sing. 出示单词 can ，/ / /can ，How to spell “can”? Whats the meaning?板书 I can sing。 2.同法引出 dance 引导学生说 出 I can dance. 3.出示卡片 draw，draw draw ,I can draw. 带读 draw，趣味操 练排山倒海，抽

8、查个别。How to spell draw? 4. 老师做出跑步的动作，出 卡片 run，教同学读单词 run， 然后边跑边说： I can run. 让同学跟读 I can run. 5.同法教学 swim 操练游戏： 炸弹游戏. 6. 师带读 6 个表示动作的词， 师说单词生做动作，小组拉 力赛。教师从上述的六张卡 片中随意抽出出一张，让同 学看图画的背面的英文单词， 读出英语单词。抽查个别。 老师用稍微夸张的 动作引导学生认知 动作的单词，同时， 让学生用动作重复 复习。 用简单，稍微夸张的 动作，和学生共同在 学中玩，在玩中学。 4 三、课文学 习 1.Lets chant.课本 P14,要求学生一边朗 读一边做动作。 I can sing Sing, sing. （做拿话筒 唱歌的动作） I can sing. Dance, dance. （做跳舞 的动作） I can dance. Swim, swim. （做蛙泳的 动作） I can swim. Draw, draw. （做画图 画的动作） I can draw. 2.听录音，跟读。 3.寻找小能手，说说你能够做 什么事情。 听录音跟读，学生 齐读，分角色读。 多媒体反复带读。 四、Homework 1 听录音 3 遍，朗读对话， 并在实际情景中应用。 完成活动手册上的练习。 5