闽教版三年级下册Unit 4 Time-Part A-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：d2aaa).zip

1、Unit4Time Part A 闽教版小学英语第二册 one _ five _ nine two _ six _ _ three seven foureight ten 4+7= 34= 2+5= 10-1=79 1112 eleven twelve 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 clock a clock clocks Its six oclock. Itselevenoclock. oclock clock Its oclock. 7:0011:00 6:0012:00 6:00 early Its early. late 11:00 Its late. You

2、are late. sorry Lets play. 5:00 Its five oclock. Lets go home. story 故事 storybook storybooks Itsoclock. dog pencil-box stop o / 一、选择正确的图片 ( )1.eleven. A. B. ( )2.story books. A. B. ( )3.seven oclock. A. B. A A B 二、选择题 A.Sorry. B.OK. C.Goodbye,Sally. ( )1.Lets play. ( )2.Goodbye,Lily. ( )3.Look,its n

3、ine oclock.Youre late. B C A Homework 1.抄写本课单词四遍，用 Its.oclock.写两个句 子。 2.熟读课文。Unit4 Time PartA 练习题 一、单项选择题 ( )1.eleven. A. 11 B.12 ( )2.story books. A . 故事书 B.故事 ( )3.seven oclock. A . 11 点 B.7 点 二、情景选择题 A.Sorry. B.OK. C.Goodbye,Sally. ( )1.Lets play. ( )2.Goodbye,Lily. ( )3.Look,its nine oclock.Your

4、e late.Unit 4 Time Part A 教学设计 教学目教学目标标 语言知识目标 1. 学习单词 eleven 和 twelve ,初步运用 early , late , oclock, home, story , sorry 等单词。 2.学习句子:Its five oclock. 3.学习字母 o 在重读闭音节中的读音。 4.学唱歌曲:What 5 the Time in London? 5.功能:整点时间的表达法。 语言技能目标 1.能说、会认读数字 one 至 twelve 。 2.能根据钟面准确描述整点时间。 情感态度目标 帮助学生养成守时的好习惯。 文化意识 乐于接触异

5、国文化,了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文 化。 教学重点 1.学习单词 eleven 和 twelve ,初步运用 early , late , oclock, home, story , sorry 等单词。 2.学习句子:Its five oclock. 3.学习字母 o 在重读闭音节中的读音。 教学教学难难点点 1.能说、会认读数字 one 至 twelve 。 2.能根据钟面准确描述整点 时间。 教学准教学准备备 1.字母和单词卡片。 2.卡通纸板钟。 3.录音机或教学光盘。 教学设计教学设计 Step l Warming up 1.师生互致问候。 2.欣赏歌曲:What s

6、the Time in London? Step 2 Revision 1.复习数字 one 至 ten 。 (1)全班一起从 one 数到 ten , 再从 ten 倒数到 one 。 请几位同 学单独数数, 比比谁数得快。 (2)游戏报数接力我最快。 游戏规则:每组按“开火车”的方式报数。学生 A 说“ one ” , 学生 B 说“ three. ” (只报 单数) ,说到“ nine ”时,下一个再接 回“ one ” 。 也可以只报双数,如:two , four , six 随 着速度的加 快,游戏更具挑 战性。 2.教师播放各类钟表视频,问学生:“ What can you see

7、?”告 诉学生钟 表可以告诉我们时 间。 3.揭示并板书课题:Unit 4 Time Part A Step 3 Presentation (一)单词和词组教学 1.教授单词:oclock 。 一阵闹钟响过后,教师指着纸板钟自问自答:“ What , s the time? Its.oclock.”出示单 词卡片 oclock ,教学单词 oclock 。 2.教授词组:.oclock 。 教师将钟面拨到 6 点,自问自答:“ Whats the time? Six oclock” 再将 钟面拨到 8 点,说:“ Whats the time? Eight oclock“继续拨动 钟面,请 学

8、生根据钟面回答。如:教师问: Whats the time? 学生 A 答:Ten oclock. 3.教授单词:eleven 和 twelve 。 教师拨动钟面至 11 点,自问自答:“ Whats the time? Its eleven oclock.” 教师出示单词卡片 eleven ,教学单词 eleven 。 教师用同样方法教 学 twelve 。 (二)句型教学 1.教授句型:Its*.oclock. (1)教师再次拨动钟面至 5 点,说:“ Look Its five oclock”板书句子,边 板书边示范读,然 后请个别学生带读。 (2)游戏整点报时。 游戏规则:教师出示卡通

9、纸板钟面,拨动钟面,学生用最快的 速度报 出整点时间,速度最 快并能准确报时的学生可获得加分。 (三)课文教学 1.教授句子:Its early. Lets play. 教 师 出 示 纸 板 钟 , 将 钟 面 拨 到 四 点 半 , 说 :“ Scho01 is over. Look. Whats the time? Its four thirty. What does Julia say?” 教师让学生翻开课本第 23 页, 播放课文录音或教学光盘, 引出句 子 “ It s early. Lets play.” 的教学 n 2.学习词组:go home。 教师将钟面拨到 5 点,问:“

10、 Now, what s the time7” 学生回 答问题后,教师再问:“ Its five oclock. Are they going home?” 教师出示 go home 卡片,教学 go home 3.学习词组:story book 和 story books 教师问:Are they going home? 请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘,引出 story book 的教学。教师出 示一本故事书,教学 story book,再出 示若干 本故事书,引导学生说出 story books 4.教 学句子:Youre late. 教师将钟面拨至 6 点, 说:“ Oh

11、 , It s six o clock. Julia is at home now. , , 教师继续问: What does mom say?引导 学生根据 课文内容回答问题, 引出句子 “ You re late.” 5.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生 或小组 跟读的形式学习对 话内容。 6.分角色表演对话。 7.巩固练习。 (1) 完成课本第 24 页的 Look and say. (2) (2)游戏猜猜看。 游戏规则:学生以小组为单位进行比赛.比一比谁猜时间猜得 准。教 师将卡通纸板钟 背对着学生,然后由教师或学生提问: What s the time?”学生每猜一

12、次即可为所在小 组赢得一分,得 分最多的小组即 为优胜组。 (3)学唱歌曲:What s the Time in London? (四 ) 语音教学 1.复习字母 i 在开音节和重读闭音节中的读音。 2.复习单词 dog, pencil-box, stop (1)听 录音.跟读单词 . 语速由慢到快,可全班读、小组读或个人读。 (2)学生自主读单词,思考 单词中的音和形的共同点。 3.学习元音字母 o 在重读闭音节中的读音。 4.教师再出示几个含有字母 o 的单词,如:hot , not 等,让 学生尝试 着自己来读一 读. Step 4 Homework 1. 听录音,熟读本课内容。 2. 2.完成活动手册。 3.制作一个纸板钟 , 和家人用所学句子围绕时间展开问答。