闽教版三年级下册Unit 7 Clothes (2)-Part A-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：a0389).zip

1、Unit 7 Clothes (2) Part A 教学目标 语言知识目标 1.学习单词 shirt，初步运用 whose 等词汇。 2.学习句子：Whose.is this？Its s. 3.学习字母 k 和 g 在单词中的读音。 4.功能：能用英语询问物品的归属。 语言技能目标 1.能根据图片说出 jacket 和 shirt，并能看图识词。 2.能准确使用 Whose.is this？体会语言的运用环境。 情感态度目标 让学生能对别人的赞扬给出自信、有礼的回应；能在生活中用英语积极交流。 文化意识 乐于接触异国文化，初步了解服饰词汇文化。 教具准备 1.字母卡片。 2.有关服装类的单词图

2、片和卡片。 3.本班学生的 T 恤、夹克衫和运动鞋，几件男式衬衫。 4.录音机或教学光盘。 教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.齐说韵律诗：My T-shirt and Sports Shoes. 3.跟录音齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？ Step 2 Revision 1.师生进行自由对话： Who is wearing a T-shirt today？ What color is it? What size do you wear? 2.复习学过的服饰类的单词。 出示单词卡片，快速认读：jacket，sports

3、shoes，T-shirt。 3.揭示并板书课题：Unit 7 Clothes (2) Part A Step 3 Presentation （一）教授句型 Whose shirt is this?及回答 1.教学单词 shirt。 （1）出示单词卡片 T-shirt，让学生读出单词，再出示单词卡片 shirt，让学生认 读。 （2）给学生看两种服饰的图片，让学生明白 T-shirt 和 shirt 的区别。 （3）将两种服饰图片交替出现，请学生看图快速说出 T-shirt 或 shirt。 （4）让学生先用升降调读，再进行拼读识记。 2.文化渗透。 告诉学生英美人对服装的表达方法与中国人有所

4、不同。衬衫分男式和女式，男 式衬衫叫做 shirt,女式衬衫叫做 blouse。 3.教学 Whose shirt is this?及回答。 （1）教师拿出一件班上男生的衬衫，问全班：“Whose shirt is this？”让学生 明白 whose 的意思。强调 whose 与 whos (who is 的缩写形式) 之间的区别。 教师板书问句并领读。 （2）教师说：“Whose shirt is this？”并指向衬衫的主人，引导学生回答： “Its s.”请几位学生回答并板书答句。 教师讲解：“Its s.是 Its s shirt.的简略说法。 ” （3）小组间问答。 （4）教师随机

5、拿起学生的文具，请两位学生进行问答，如： A：Whose ruler is this? B: Its s. （5）全班翻开课本第 54 页，看 Learn to write.部分。教师先请两位学生进行问 答练习，然后全班学生一起在书上写句子。 （二）课文教学 1.全班翻开课本第 50 页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。 2.再播放课文录音一到二遍，然后采用小组跟读或个别学生跟读的形式学习对 话内容。 3.分角色表演对话。 4.巩固练习。 （1）完成课本第 51 页的 Ask and answer. （2）游戏Step by Step。 游戏规则：请两位学生站在教室最后端，教师出示课

6、本第 51 页 Ask and answer. 中的实物图片，全班学生根据图片内容问：“Whose.is this?”两位学生中先说 出答案的向前迈一步。以此类推，最快走到讲台前的学生获胜。 （三）语音教学 1.复习五个元音字母在开音节和重读闭音节中的读音。 如，教师出示字母 a： （1）请学生说出它在开音节和重读闭音节中的读音，并例举单词。 （2）教师说三个单词，如：apple，cake，cat，学生听音，然后说出字母 a 在单 词中发音不同的那一个单词。 2.复习字母 b，p，t，d 在单词中的读音。 3.学习课本第 51 页 Listen and learn the English so

7、unds. （1）请学生读出 kite，cake，bike 三个单词，并尝试让学生说出字母 k 的读音。 （2）让学生用如下方式读出上面三个词：k，/k/，kite。 （3）字母 g 的读音教学同上。 （4）快速反应：教师说字母 b，p，t，d，k，g，学生说出它们的读音；教师说 出/b/，/p/，/t/，/d/，/k/，/g/，学生说出与它们相对应的字母。 Step 4 Extension 完成课本第 54 页的 Play a game. 游戏规则：请带服装来的学生拿着自己的服装说：“Look，its my.”然后将 衣服放在教师的讲台桌上。教师收集了若干件服装后，开始以问答形式展开 “物归

8、原主”活动。 教师抽取讲台桌上的任意一件服装，全班学生问：“Whose . is this？”请一个 学生用“Its s.”来回答。答对物品主人的同学可以上台当“小老师” ， 获得提问的机会。 Step 5 Homework 1.听课文录音并模仿。 2完成活动手册中本课的练习。Unit 7 Clothes Part A Sing a song. Review Review 如何询问别人衣服的尺码？ What size do you wear? Size S/M/L. jacket shirt Whose is it? Its . shirt Wang tao Wang Taos Whose i

9、s it? Its . Bens shoe BenUnit 7 Clothes (2) Part A 教学目标 语言知识目标 1.学习单词 shirt，初步运用 whose 等词汇。 2.学习句子：Whose.is this？Its s. 3.学习字母 k 和 g 在单词中的读音。 4.功能：能用英语询问物品的归属。 语言技能目标 1.能根据图片说出 jacket 和 shirt，并能看图识词。 2.能准确使用 Whose.is this？体会语言的运用环境。 情感态度目标 让学生能对别人的赞扬给出自信、有礼的回应；能在生活中用英语积极交流。 文化意识 乐于接触异国文化，初步了解服饰词汇文化。

10、 教具准备 1.字母卡片。 2.有关服装类的单词图片和卡片。 3.本班学生的 T 恤、夹克衫和运动鞋，几件男式衬衫。 4.录音机或教学光盘。 教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.齐说韵律诗：My T-shirt and Sports Shoes. 3.跟录音齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？ Step 2 Revision 1.师生进行自由对话： Who is wearing a T-shirt today？ What color is it? What size do you wear? 2.复习学过的服饰类的单词。 出

11、示单词卡片，快速认读：jacket，sports shoes，T-shirt。 3.揭示并板书课题：Unit 7 Clothes (2) Part A Step 3 Presentation （一）教授句型 Whose shirt is this?及回答 1.教学单词 shirt。 （1）出示单词卡片 T-shirt，让学生读出单词，再出示单词卡片 shirt，让学生认 读。 （2）给学生看两种服饰的图片，让学生明白 T-shirt 和 shirt 的区别。 （3）将两种服饰图片交替出现，请学生看图快速说出 T-shirt 或 shirt。 （4）让学生先用升降调读，再进行拼读识记。 2.文化

12、渗透。 告诉学生英美人对服装的表达方法与中国人有所不同。衬衫分男式和女式，男 式衬衫叫做 shirt,女式衬衫叫做 blouse。 3.教学 Whose shirt is this?及回答。 （1）教师拿出一件班上男生的衬衫，问全班：“Whose shirt is this？”让学生 明白 whose 的意思。强调 whose 与 whos (who is 的缩写形式) 之间的区别。 教师板书问句并领读。 （2）教师说：“Whose shirt is this？”并指向衬衫的主人，引导学生回答： “Its s.”请几位学生回答并板书答句。 教师讲解：“Its s.是 Its s shirt.的

13、简略说法。 ” （3）小组间问答。 （4）教师随机拿起学生的文具，请两位学生进行问答，如： A：Whose ruler is this? B: Its s. （5）全班翻开课本第 54 页，看 Learn to write.部分。教师先请两位学生进行问 答练习，然后全班学生一起在书上写句子。 （二）课文教学 1.全班翻开课本第 50 页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。 2.再播放课文录音一到二遍，然后采用小组跟读或个别学生跟读的形式学习对 话内容。 3.分角色表演对话。 4.巩固练习。 （1）完成课本第 51 页的 Ask and answer. （2）游戏Step by Step

14、。 游戏规则：请两位学生站在教室最后端，教师出示课本第 51 页 Ask and answer. 中的实物图片，全班学生根据图片内容问：“Whose.is this?”两位学生中先说 出答案的向前迈一步。以此类推，最快走到讲台前的学生获胜。 （三）语音教学 1.复习五个元音字母在开音节和重读闭音节中的读音。 如，教师出示字母 a： （1）请学生说出它在开音节和重读闭音节中的读音，并例举单词。 （2）教师说三个单词，如：apple，cake，cat，学生听音，然后说出字母 a 在单 词中发音不同的那一个单词。 2.复习字母 b，p，t，d 在单词中的读音。 3.学习课本第 51 页 Listen

15、 and learn the English sounds. （1）请学生读出 kite，cake，bike 三个单词，并尝试让学生说出字母 k 的读音。 （2）让学生用如下方式读出上面三个词：k，/k/，kite。 （3）字母 g 的读音教学同上。 （4）快速反应：教师说字母 b，p，t，d，k，g，学生说出它们的读音；教师说 出/b/，/p/，/t/，/d/，/k/，/g/，学生说出与它们相对应的字母。 Step 4 Extension 完成课本第 54 页的 Play a game. 游戏规则：请带服装来的学生拿着自己的服装说：“Look，its my.”然后将 衣服放在教师的讲台桌上。教师收集了若干件服装后，开始以问答形式展开 “物归原主”活动。 教师抽取讲台桌上的任意一件服装，全班学生问：“Whose . is this？”请一个 学生用“Its s.”来回答。答对物品主人的同学可以上台当“小老师” ， 获得提问的机会。 Step 5 Homework 1.听课文录音并模仿。 2完成活动手册中本课的练习。