1、Unit 7 Clothes PartB 一、语言知识与技能 a. 能听懂、会说：Its too small/ large. What size do you wear? Size L/ M/ S. 并能在实际情景中运用。要求语音准确、语调自然。 b. 学习新单词 T-shirt，size， wear， small， large 二、语言技能 a. 训练学生听、说、读、写的基本能力。 b. 培养学生运用英语的语言能力、发散性思维能力和知识的迁移能力。 三、情感态度 a. 激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。 b. 在活动中培养乐于与他人合作的团队精神，养成健康向上的品格。 四、教学
2、准备： 多媒体课件，服装。 五、教学过程 Step 1 Warm up and Revision a. Greeting. b. Revision. Look at pictures and review some words about clothes. c. Free talk. Do you like.? Yes, I do. / No, I dont. What do you like? I like. Step 2 Presentations: a. Teach new word “T-shirt”. b. Say a chant “I like my sweater.” Then
3、make a new chant “I like my T- shirt.” c. Teach new word “wear”. Then ask and answer “What do you wear? I wear (a) _.” d. Teach new word “Sports Day” Step 3 Learn to say new lesson e. Listen to the text and learn two words “small, large”. Its too small / large. f. Teach sentence “What size do you we
4、ar? Size L/M/S. Do a survey. g. Learn the text and repeat it. Step 4 Practice a. Ask students to buy clothes in English. What do you like? What color do you like? What size do you wear? b. Four students in a group. Teacher chooses a student to be a salesperson and make sentences. c. Write down sente
5、nce about clothes. Step 5 Homework a. Do activity book Lesson 14. b. Ask your parents about their size. What size do you wear? L 教学反思 本节课是在学生学完 Lesson13 中有关服装单词及一些动词短语基础上，继续学习有关单词 并通过句型的学习创设情景完成一些简单的生活对话并巩固已学单词及句型。 三年级的学生接触英语的时间不长，正处在刚刚适应这一学科的时期，对英语学习的兴趣 也是最浓厚的时期，并且他们有较强的好胜心与好奇心。因此我在复习环节设计射击怪物 游戏能够轻
6、松地把他们带进有趣的英语课堂，为新课的教学做好铺垫。接着全班同学一起 读诗歌，编诗歌，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的思维能力。在新课教学部分，利用 任务型教学，让学生在老师设计的任务中学习应用句型，并起到承上启下的作用。在句型 Its too large/small.时利用实物教学并引出重点句型 What size do you wear？的教 学。通过形式多样的操练方法，学生比较熟练地掌握新单词。通过来自于学生身边的图片、 实物，极大地丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和教学质量。通过不同形式的句型操练， 反复的语言输入和输出，加深学生对句型的理解与运用。并能考察学生对句型的掌握情况， 同时训练学生的逻辑思维能力 拓展部分，设计了购买服装的环节，结合实际，在学生学的很累的时候更好的吸引学生继 续学习的兴趣。此环节围绕本课重点向课外拓展延伸，让学生带着问题在喜闻乐见的事物 中思考，然后回答问题，起到既复习知识，又提高学生的听、说、记忆的能力的作用 总之，我力求使本节课做到“趣”、“活”、“实”，既能调动学生的积极性，又能让学 生掌握所学内容。当然，由于自己水平有限，在某些环节的衔接上不是很流畅，还存在一 些缺点和不足。
