闽教版三年级下册Unit 8 Children’s Day-Part A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：60830).doc

1、Unit 8 Childrens Day Part A 一、教学内容： 闽教版小学英语第二册 Unit 8 Childrens Day Part A 二、教材分析： 闽教版小学英语第二册 Unit 8 Childrens Day Part A 是 Unit 8 的第一课 时，本单元的话题是儿童节，是最贴近孩子的一个节日，也是孩子们最喜欢的节 日之一，因此在课堂上很容易激发起孩子们对授课内容兴趣。教材内容涉及到有 关儿童节活动的词组： play football, fly my kite, go to the park/zoo.以及谈论儿童节 活动的句型：Lets go to the park/

2、zoo. I can .in the park. 二、学情分析： 新课程标准强调，小学英语教育以激发学生学习兴趣为主。本节课的授课对 象是小学三年级的学生，为了顺利完成教学目标，更好的突出重点、突破难点， 按照学生的认知规律，我采用了多媒体教学法、交际法、游戏法、情境创设法等 相互结合的方式，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生多开口。活泼好动是所有 儿童的心理共性， 抓住这点， 我利用 Chant 将本节课的重点单词、 句型呈现出来， 并引导孩子们自编 chant 来将新旧知识融合，它节奏感强，且朗朗上口，很受小 学生们的喜爱。教学过程实质上是师生间的互动过程，在整节课中，我注意师生 间的互动，

3、从演，唱，游戏，对话等活动完成本课的教学任务。 三、教学理念： 苏霍姆林斯基说过： “人的内心有一种根深蒂固的需要总感到自己是一 个发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课 堂教学中我运用多种方法促使学生多听、多读、多说，不断地为学生们的这种需 求提供养料，形成自主、竞争性的学习，激发求知兴趣；使学生在互动交流的活 动中不断建立自信，享受学习带来的快乐，同时引导学生将所学知识用于解决实 际问题，以培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。 四、教学目标： （一）知识目标： 1学生能够听懂并且会说：child, Childrens Day, park, pl

4、ay football, fly, kid 2.学生能够听懂并且会说句子：Lets go to the park/zoo. Good idea/Great! I can play football/fly my kite/.in the park. 能在实际情景中运用，要求语音准确，语调自然。 （二）能力目标 学生能够在实际情境中运用句子和伙伴们讨论六一儿童节的活动。 （三）情感目标 1. 通过对各国儿童节活动的感知，学生能够扩大视野，增进国际理解，培养 跨文化意识。 2. 通过课堂中的一些活动和竞赛机制，学生能够养成合作共享的学习态度和 竞争意识，激发学习英语的兴趣。 3. 学生在用英语进行

5、交际的过程中不断培养乐趣，树立学习英语的自信心， 更加勇于展示自己，养成良好的英语学习习惯。 五、教学重难点： 1.正确拼读单词和词组：Childrens Day, park, play football, fly my kite 2.听懂会说：Lets go to the park/zoo. Good idea/Great! I can play football/fly my kite/.in the park. 六、教具准备： 教学 video，课件，单词卡片，词条，各色气球 七、教学过程： Step1: Warming up 1. Greetings 2. Enjoy a song:

6、Childrens Day 3. 引入竞赛机制：分组争夺节日气球。 （设计意图：欢快活泼的歌曲配上各种动作，让学生边唱边跳，尽情享受英语歌谣带给他们 的欢乐。利用竞赛机制激发孩子们的学习兴趣，引导孩子学会合作，同时，利用气球装扮更 凸显节日气息。） Step 2: Lead in 1. 教授词组：Childrens Day 并揭示课题（注意大小写） 2. 区别：child 和 children 3. say“Happy Childrens Day”to your friends 4. Free talk: What can you do on Childrens Day? Where do y

7、ou go on Childrens Day. （设计意图：讨论孩子们如何度过儿童节，可以拉近师生间的情感，消除紧张感，营造良好 的课堂氛围。） 5. Review: In the zoo, I like (pandas/monkeys/lions/rabbits) （设计意图：抓住孩子们喜欢去动物园的节点，让孩子们分享自己喜欢的动物，并模仿该动 物，活跃了课堂气氛，并为后面巩固环节的输出做准备。） 6. 温馨提示：Things cant do in the zoo. Step 3: Presentation and New Text 1. T: Now, look who is coming

8、? Say“Happy Childrens Day”to them. 2. Listen and answer: Where will they go on Childrens Day? 3. Check the answer. 4. Teach and practice “park”:音标教学，spell and recite, draw and say 5. Say and act: What can you do in the park? I can draw/dance/run/skate/ride a bike in the park. （设计意图：让孩子们说一说，演一演可以在公园里

9、做什么，不仅复习了 I can 的知识点， 也为后面的语言输出环节做准备。） 6. Listen and answer: What can Ben/Sally do in the park? 7. Teach and practice: play football, fly my kite（音标教学、动作教学、chant） （设计意图：TPR 教学法深受三年级孩子们的欢迎，生动形象的动作也帮助孩子们更好的记 忆单词和词组，减轻孩子们在学习新知这方面的压力。） 8. say a chant and make a chant 9. 温馨提示：在公园里不践踏花草，不乱扔果皮纸屑。 （设计意图： 在英

10、语教学中渗透德育， 温馨提醒孩子在动物园里， 不喂食， 不开闪光灯拍照； 在公园里不践踏花草，不乱扔果皮纸屑，潜移默化地培养孩子们良好的文明习惯。） 10. Listen and imitate 11. Role play Step 4: Consolidation 1. Pair work: make a date with your friends on Childrens Day （设计意图：通过 Pair work 活动，给孩子们提供开口用英语交流的机会，同时，也培养 孩子们的合作意识，增进朋友间的情谊。） 2. Show time 3. Writing: Write down you

11、r plan of Childrens Day 4. Share your plans 5. Enjoy a video about Childrens Day in other countries. （设计意图：通过对各国儿童节活动的感知，扩大孩子们的视野，增进国际理解，培养 跨文化意识。） Step 5: Summary Step 6: Homework 1. Listen and follow the tape. ( ) 2. Make a plan of your Childrens Day. ( ) （设计意图：分层设计作业，尊重学生的个体差异，体现对不同层次孩子的要求。） 八、板书设计