闽教版三年级下册Unit 5 Parts of the Body-Part C-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：00bb5).doc

1、课堂教学脉络示意图：课堂教学脉络示意图： 一、热身/导入：问好 看歌曲导入课题 发散思维 monster 特点 二、新课呈现：揭题并教新词 Monster 教师教授，渗透情感目标 邀请学生猜 monsters face,进入新课 猜测 face 巩固 face 感知两个形容词的摆放顺序 eyes、nose 巩固 eyes、nose感知两个形容词的摆放顺序 画出猜测的 monster 根据 eyes、nose 在小组里画出 monster，并描述 mouth、teeth 教授 teeth 教授两个形容词的摆放顺序 hair 教授 hair 教授两个形容词的摆放顺序 三、拓展延伸：通过游戏活动，画

2、出心中的 monster 并与绘本对比。 四、阅读理解，情感教育，学会控制心中的恐惧。 五、总结和布置作业：制作自己的绘本 教学内容分析：教学内容分析： 本节课所教授的是校本教材，本课属于阅读活动课型。在这节课中我通过创 设情景带领学生巩固 parts of body 的单词，教授多个形容词摆放顺序。充分体现 了新课标所倡导的发展学生综合语言运用能力的总体目标。同时通过本课的教 学， 使学生对英语中出现多个形容词修饰名词时的顺序摆放，有了初步的认识和 了解，并会自己运用多个形容词修饰名词。同时，本课的情感教育突出在英语里 green 有表示“嫉妒、愤怒”的情绪，同时教会学生控制并赶走坏情绪。这

3、也体 现了新课标任务中所倡导的关于帮助学生了解世界和中西文化的差异， 拓展孩子 视野这一理念。 学生学习情况分析：学生学习情况分析： 本课的教学对象为三年级的孩子，他们从三年级开始学习本套教材，已具 备一定的语言知识和语言综合运用能力， 能够听说读写一些课本要求掌握的四会 单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并作答；能够提出简单的问题及回答， 但仍没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。 设计思想：设计思想： 本节课作为三年级 Unit 5 的第三课时，以 part A 和 part B 为基础，拓展两 个形容词修饰身体部位的使用方法。以绘本Go Away Big Green

4、 Monster为教 材，让学生了解西方文化里的 monster 的样子，并在课程结束，制作属于自己的 绘本，画出心中恐惧的 monster 并学会赶走心中的恐惧。 教学目标：教学目标： 1. 学生能理解绘本中出现的生词和句型； 2. 学生能理解并简单复述绘本内容； 3. 学生能学会正确认识心中的恐惧并学会战胜恐惧。 教学设计教学设计 Pre-reading 1. 引出话题，欣赏视频 T:Hello, boys and girls. Today Im your new teacher, and u can call me Ivy. Now lets enjoy a video. Ss: Its

5、 about monsters. 2. 感知 monster，并揭题贴于黑板中间 monster T: What do you think of the monsters? Ss: It has T: Today I will tell you a story about the monster. Do you want to know what does it look like. While-reading 1. 白板擦出 face 的轮廓, 补充课题 Go away big green monster. T: Look, Ill draw a face. What color? Ss:

6、Green. It has a big green face. 2. 白板擦出 eyes T: What does it have? 引导学生说出: it has two eyes. 3. 描述 eyes，并翻看绘本第一页 T:What color are they? Ss: Oh, yellow eyes. T: What do you think of the eyes. 引导学生回答：Big eyes. T: The eyes are big and yellow. We can say the monster has 2 big yellow eyes. 4. 白板出现 nose, 并

7、翻看绘本第二页 T: Yes, the eyes are missing. Look, “ee” is like two eyes. How about the letter ”y”? Ss: A nose. T: Yes, we can see as a nose. 4 描述 nose。 T: What do you think of the nose? 引导学生：Its long. T: What color is the nose? 引出 bluish-greenish. 3. 检验名词前形容词排列顺序的运用，让学生选词填空。 T:The nose is long and its blu

8、ish-greenish. We can say a Nose. 4. 感知名词前多个形容词的摆放顺序并分类形容词，请学生上台来 试着摆放。 T: Look, “big biglong”. These are described for shape. ”greenyellow ” are for colors. T: Now，we have two monsters for shape and color. They will catch their babies. Shape can catch color can catch 5. 猜测 monster 的其他部分 T: Just now，

9、we find out the monster has 2 big yellow eyes. It has a long bluish-greenish nose. What else? Ss: Mouth/Hair/ears. 6. 让学生以屏幕上的形容词提示， 创造自己的 Monster,并请一个学生 分享自己的 monster，教师拍照上传,全班学生描述。 T: Now, you can use the words to create and describe the monster. Write&Draw, first write then draw on the picture. N

10、ow, time is up. Who would like to share. 7. 在 S1 分享完自己的 monster，让全班生根据 S1 的画来描述。 T: Wow. Its Lilys monster. Can you describe it? 8. 学生看视频，与自己画的 monster 进行对比。同时呈现嘴巴、耳 朵和头发。 T: Listen and check. Big green monster has Lets check. 出现绘本第三、四、五页，呈现 monster 的样子 9. 听故事，并复述，同时请学生上台 Go away face/nose T:Look, t

11、he monster is angry. So scary. I dont want to see it. Please help me. Go away big green monster. The eyes. 师示范拿掉 eyes After-reading 1. 回答回本三个问题，引出 T: Do you like the angry monster? What can we do about the monster? What do you learn from the story? 2. 运用 Go away 句型，情感教育 big green monster 其实是孩子们心 中不好

12、的情绪。 T: There is no real monster in the world. Dont be scared of it! Actually, the big green monster represents bad feelings. Everyone may encounter things that make them angry, frightened or jealous. Whenever the bad feelings come to you, remember to make them go away. 3. 让学生展示自己内心中恐惧的和讨厌的东西，写在纸张上，大声 念出后就扔进垃圾桶。 T: Tell me something that you dislike. And use the magic sentence ”Go away ” Homework 1. Retell the story. 2. Create a story about your monster.