闽教版三年级下册Story Time-教案、教学设计--(配套课件编号：f0147).doc

1、1 课题课题 Story Time The Cat and the Bell 计划课时计划课时 1 1 教学教学 目标目标 语言知识目标 1.学习故事中的主要词汇。如：bell, old, young，kill，put, come, ring 等。 2.学习故事中主要情节的语言。 语言技能目标 1.能在图片和动作的提示下听懂故事并做出适当的反应。 2.能在图片的帮助下理解故事的大致内容。 3.能叙述并表演故事的主要情节。 情感态度 教育学生做事不要仅停留在空想上，要有勇气实践自己的想法。 教学教学 重难点重难点 1.学习故事中主要情节的语言。 2.能叙述并表演故事的主要情节。 教学教学 准备准

2、备 1.单词卡片。 2.小老鼠头饰四个，猫头饰一个，小铃铛一个， 3.PPT、课文 DVD。 设计设计 环节环节 内内 容容 耕耘手记耕耘手记 教教 学学 设设 计计 Step 1 Warming up 1.教师一边摇动小铃铛一边说： “Hello,boys and girls. Listen! The bell is ringing. Lets begin our class!”师生互致问候。 2.教学单词 bell 和 ring。 3.欣赏视频：What animals can you see？ 4.教师出示小铃铛和猫的图片，导入： “Today Ill tell you a story

3、about the cat and the bell.” 5.揭示并板书课题：Story Time The Cat and the Bell 6.教师：Whats the relation between the cat and the bell? 【设计意图】由视频导出本课的主要人物猫和老鼠。让学生了解猫和 老鼠是天敌。告诉学生今天要学一个猫和老鼠的故事。通过题目让学 生预测故事内容。 Step 2 Presentation （生观看视频后回答问题） 1.Teach：We can put a bell on the cat. （1） 教学短语: put a bell on the cat.

4、（2）操练句型: We can put a bell on the cat. Who can put a bell on the cat? Can you put a bell on the cat? （3） Game: Choose students to put a bell on the cat. 2. Teach part 1 师指着故事第一幅图说： “Look! The black cat often kills mice. The mice are afraid of it. What will they do?” 教师用形象的动作演示，教学新词 kill 和句子 What sha

5、ll we do? 小组比赛朗读第一幅图的句子，教师提醒学生动作、表情和 2 语气要尽量到位。 3. Teach part 2 （1）教师指着故事第二幅图说： “Then Mouse B has an idea. What is it? Look and listen!” （2）动作演示并教学故事第三幅图。 a.When it comes. b. the bell will ring. c. Then we can run away. （3） 完成故事第三幅图的教学后， 教师问：“Is it a good idea?” 引导学生模仿第四幅图鼓掌说： “Good idea!” 4. Teach

6、part 3。 (1) 教师指着故事第五幅图说： “Can Mouse C put the bell on the cat? Why?” 教学单词 old： a.先用动作让学生感知 old 的含义； b.词句结合操练：Old，old，Im too old. (2)用同样的方法教学故事第六幅图，并教学单词 young。 (3)教师示范教学句子：Can you put the bell on the cat? 请一位学生扮演 Mouse A，拿着铃铛，走到其他同学面前问： “Can you put the bell on the cat?”学生可自主选择“No, Im too old.”或“No,

7、 Im too young.”等句子来回答，要求学生 边回答边做出相应的动作。 （4）教学故事第七幅图。 运用 “回音壁” 的方式操练句子： Who can put a bell on the cat? 教师分别问四个小组的学生： “Who can put a bell on the cat?” 问到哪一组，全组学生必须起立做出相应的表情和动作，并 用恐惧的语气回答： “Not me! Not me!” （5）教师引导全班学生用无奈的语气朗读第八幅图里的句 子：What shall we do? 5、Listen and imitate. 引导学生有感情地朗读，读出出主意时的自信语气和回答时

8、的恐惧语气。 6、Fill in the blank. 7、Retell the story. 8、Role Play 每四人组成一个小组，表演课本故事。然后请几个小组上台， 戴上头饰表演故事。 【设计意图】通过各种方式,如看故事选择正确答案;问和答等方式让 学生通过对故事的起因、发展、高潮和结局的学习来了解和理解这个 故事。 Step 3 Emotion 情感教育：行动胜于空谈；要思考出解决问题的最好办法。 Practice is better than theory. Tell students if they have a good idea, please just do it. An

9、d they will be reworded 【设计意图】让学生通过故事的学习,端正自己的学习态度。 3 Step 4 Extention They cant put a bell on the cat! What shall they do? Do they have any other ideas? 小组讨论后汇报 【设计意图】让学生帮老鼠想主意,拓展了他们的思维。 Step 5 Homework 1.听录音，熟读故事内容。 2.用英文将故事说给爸爸妈妈听。 板板 书书 设设 计计 The Cat and the Bell kill have an idea put a bell on

10、come ring run away Good idea old young who can? What shall we do? 教教 后后 反反 思思 本课选自三年级下册Story Time 的 The Cat and the Bell, 教学对 象是三年级的学生,通过将近一年的英语学习,他们有了一定的英语基 础,也掌握和积累了一定数量的与本课话题相关的词汇。 大部分学生都有 英语学习的积极性与主动性,求知欲增强。 因此,在新知识传授的同时,我 尽可能的为学生创造良好的语言环境,让学生在学习中积极参与、 大胆发 言,从而形成积极的情感态度。 在课文的学习中， 我从学生喜欢的视频欣赏入手,导出本课的主题猫 和老鼠。让学生了解猫和老鼠是天敌。并通过题目让学生预测故事内容。 再接着我按照故事主线分三个部分教学故事，目的是降低难度，帮助学 生循序渐进地掌握故事内容， 达到掌握语言知识和提高语言技能的目的。 本节课上还有很多需要改进的地方，如：在操练长句的过程中，可 以多运用些操练手法；可以多引导学生加强对课文的探索分析，使学生 4 更好地理解本课的重点知识；过渡语言还可以更简洁精炼。今后，我将 更加努力改进教学，争取更大的进步。