2021年湖北省武汉市中考语文一轮复习指导：重要文言虚词用法.doc

1、1 【6 6 个个重重 要要 虚虚 词词】 之之 一、代词一、代词 作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她） （他们）”、“它（它们）”。 公与之乘，战于长勺。 指示代词，这、那 曾不能损魁父之丘：指示代词，这。 二、助词二、助词 （1）结构助词，译为“的”，有的可不译。 予尝求古仁人之心。 （2）结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。 臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 （3）语气助词，用来调整音节，无义，一般不翻译。 公将鼓之 （4）助词，是宾语提前的标志。 宋何罪之有？ 而城居者未知之也。 （5）表限定关系，可以译为“以”。 郊田之外 三、动词。三、动

2、词。可译为“到”、“去” “往”“到去”。 吾欲之南海，何如？ 子将安之 四、四、特殊用法特殊用法 犹之与也：好象是和相比犹之与也：好象是和相比 此犹文轩之与敝舆也 其其 1 1、代词、代词 作第三人称代词，可译作“他（她） ” “他（她）的” “他们” “他们的” “它” “它 们” “它们的” 。 择其善者而从之，其不善者而改之。有时也译作第一人称代词“我” 。 指示代词，可译为“那” 、 “那个” 、 复前行，欲穷其林 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。也可译作“其中的” ，后面多为数词。 2 2、副词、副词 放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配 合，可译

3、为“大概” “或许” “恐怕” “可要” “怎么” “难道”等，或省去。 其如土石何？ 2 3 3、连词、连词 表示假设，可译为“如果” 。如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若 余之专尔。 而而 一一、连词连词。连接词、短语和分句,表示承接、并列、修饰、递进、转折等关系 表表承接承接所连两项在时间、动作或事理上承接，可译为“就” 、 “然后” 、 “来” 、 “便”所连两项在时间、动作或事理上承接，可译为“就” 、 “然后” 、 “来” 、 “便” 等，或不译。等，或不译。 野芳发而幽香 扁鹊望桓侯而还走。 表示并列关系，所连两项在表示并列关系，所连两项在意思上不分主次、轻重，而是

4、并列、并重的关系，可意思上不分主次、轻重，而是并列、并重的关系，可 译为“和” 、 “及” 、 “又” 、 “并且”或不译。译为“和” 、 “及” 、 “又” 、 “并且”或不译。 蔚然而深秀 溪深而鱼肥 表示递进关系，后项意思比前项意思更近一层，可译为“而且” 、 “并且”表示递进关系，后项意思比前项意思更近一层，可译为“而且” 、 “并且” 饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 得之心而寓之酒也 表示修饰关系，前项修饰后项，连接状语和中心语，可不译。表示修饰关系，前项修饰后项，连接状语和中心语，可不译。 杂然而前陈者 朝而往，暮而归 表示转折关系，所连两项在意思上相对或相反，可译为“却”

5、 、 “但是” 、 “可是”表示转折关系，所连两项在意思上相对或相反，可译为“却” 、 “但是” 、 “可是” 等。等。 学而不思则罔 足肤皲裂而不知 表示假设关系，常连接分句中的主语表示假设关系，常连接分句中的主语和谓语，可译为“如果” 、 “假如” 、 “倘若”和谓语，可译为“如果” 、 “假如” 、 “倘若” 等。等。 使举国之少年而果为少年也 （ 少年中国说 ） 二、特殊用法特殊用法 “而已” ，句末语气助词。罢了。“而已” ，句末语气助词。罢了。 舟中人两三粒而已 “已而” “既而” ，“已而” “既而” ，表示时间间隔短，不久，随后，接着。 已而夕阳在山 于于 介词。引出动作的处所

6、、时间、对象范围和原因。可以翻译为“在” 、 “到” 、 “向” 、介词。引出动作的处所、时间、对象范围和原因。可以翻译为“在” 、 “到” 、 “向” 、 3 “从” 、 “对” 、 “对于” 、 “在方面”等。“从” 、 “对” 、 “对于” 、 “在方面”等。 在：在：躬耕于南阳 受任于败军之际，奉命于危难之间 欲报之于陛下也 给：给：故天将降大任于是人也 到：到：兴复汉室，还于旧都 向：向：胡不见我于王 从：从：渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 对、对于：对、对于：万钟于我何加焉 虽及胡耇，获则取之，何有于二毛 在方面：在方面：荆国有余于地而不足于民 由于：由于：然后知生于忧患，而死于安

7、乐也 介词。表示比较。比，超过。介词。表示比较。比，超过。所欲有甚于生者 介词。在被动句中引出动作的主动者。被。介词。在被动句中引出动作的主动者。被。 困于心，衡于虑 彼其忠实心诚信于士大夫也 特殊用法特殊用法： “至于” ，连词，表示承接前段另提相关的问题。不译。 至于夏水襄陵 至于负者歌于途，行者休于树 以以 一、用作介词，表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把”、 “用”、一、用作介词，表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把”、 “用”、 “拿”、“在”、“从”等，或表示动作、行为所凭借的“拿”、“在”、“从”等，或表示动作、行为所凭借的条件，译为“靠”、“凭

8、借”条件，译为“靠”、“凭借” “根据”等，表原因，可译作“由于”、“因为”等。“根据”等，表原因，可译作“由于”、“因为”等。 谓左右曰：“吾欲辱之，何以也？” 以：用 越明年，贫者自南海还，以告富者。 以：把 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口 以：用,拿 以君之力，曾不能损魁父之丘 以：凭 衣食所安，弗敢专也，必以分人。 以：把 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 以：凭 小大之狱，虽不能察，必以情。 以：根据 金鼓以声气也。 （ 子鱼论战 ） 以：用以 二、作连词，表目的时，可译作“（用）来”二、作连词，表目的时，可译作“（用）来”, ,“以便”；表顺接时，相当于“而”；“以便”；表顺接时，相当于

9、“而”； 表结果时，可译作“以致”；表原因，可译作“由于”、“因为”。表结果时，可译作“以致”；表原因，可译作“由于”、“因为”。 东临碣石，以观沧海。 以：来 故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 以：用来 4 不宜妄自菲薄，引豫失义，以塞忠谏之路也。 以：以致 宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理。 以：来 色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 以；来 “以”在文言文中，既“以”在文言文中，既可作介词“因为”来讲，也可作连词“因为”来讲，以下“以”可作介词“因为”来讲，也可作连词“因为”来讲，以下“以” 字均可译为“因为”。字均可译为“因为”。 夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。

10、 不以物喜，不以己悲。 广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。 诸将多中首虏率，以功为侯者，而广军无功。 士以此爱乐为用。 先帝称之曰能，是以众议举宠为督。 以上“是以”均作“因此”“是以”均作“因此”来讲 三、用作动词，三、用作动词， （一）可译作“认为”（一）可译作“认为”。 皆以美于徐公。 臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 （二）可译作“率领，带”（二）可译作“率领，带” 青捕虏知单于所居，乃自以精兵走之。 四四、特殊用法特殊用法 “以”在文言文中，常常与“为”字合用，成为一个词，“以为”一词在文言文中有“以”在文言文中，常常与“为”字合用，成为一

11、个词，“以为”一词在文言文中有 两种用法：两种用法： （一）用作动词，译作“认为”，（一）用作动词，译作“认为”，如： 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 明日，徐公来，孰视之，自以为不如。 见草中石，以为虎而射之。 大将军青亦阴受上诫，以为李广老，数奇，毋令当单于。 （二）作两个词，译作“把作为”，如（二）作两个词，译作“把作为”，如 医之好治不病以为功。 行比伯夷，置以为像兮。 良久乃许之，以为前将军。 全石以为底 “可以”的用法：“可以”的用法： （一）作两个词，译作“可以把作为”或“可以用来”或“可以凭借”等，如使人 之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？ 由是则

12、生而有不用也；由是则可以辟患而不为也。 忠之属也。可以一战，战则请从。 （二）同现代汉语“可以” ，如： 5 此言虽小，可以谕大也。 是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 通假字通假字 通似通似 虽乘奔御风，不以疾也。 以：当作“似” 为为 做。治理。做。治理。 故不为苟得也 公输盘为我为为云梯 作为，当作。变为，成为。作为，当作。变为，成为。 子墨子解带为城，以牒为械 广以卫尉为将军 认为。也常和“以”字构成“以为”式或“以为”式的固定格式，相当于“把认为。也常和“以”字构成“以为”式或“以为”式的固定格式，相当于“把 当做”或“认为是” 。当做”或“认为是” 。 天子以为老 以为顺流下矣 是。是。 此为何若人 介词。被。介词。被。 岂能为暴涨携之去 士以此爱乐为用 句末语气词。表示反问或感叹。句末语气词。表示反问或感叹。 夫子何命焉为 w w i i 介词。给，替。介词。给，替。 公输盘为为我为云梯 无老壮皆为垂涕 w w i i 介词。为了。介词。为了。 乡为身死而不受，今为为宫室之美为之 w w i i 介词。因为。介词。因为。 为有源头活水来（朱熹观书有感 ） 通“谓” ，称、道、说。通“谓” ，称、道、说。 孰为汝多智乎 特殊用法特殊用法： 或异二者之为，何哉？（名词，心理活动）