人教部编版语文六年级下册第一单元《腊八粥》教案+课件+预习单+检测（含2课时共5份文档打包）.zip

1、第 1 页 腊八粥腊八粥教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看 到粥的惊异以及吃到粥的满足，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活 的热爱和对家庭亲情的眷恋。 作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风 俗画，充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了 一幅纯朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急的询问，到与母亲的讨价 还价，到惊讶，展现八儿的天真和童趣。同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫 不及待到苦苦等待、独自猜

2、想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。选文具有 典范性，文质兼美，富有文化内涵。 教学目标：教学目标： 1.会写“腊、粥”等 12 个字，正确读写“糊涂、搅和、浓稠”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。 4.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。 教学重点：教学重点： 抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。 教学难点：教学难点： 感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。 课时安排：课时安排：2 课时 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1.

3、学习生字词，会认会写“腊、粥、腻”等 12 个生字，理解字义，识记字形。正确读写 “糊涂、搅和、浓稠”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清文章结构。 教学重点：教学重点： 学习生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。 第 2 页 教学难点：教学难点： 理清文章结构。 教学过程：教学过程： 一、创设情境一、创设情境, ,激情导入。激情导入。 1.教师承接第一课的学习，从腊八节的风俗谈起，引出课题。 2.简介作者以及写作背景。 二、初读识字二、初读识字, ,整体感知。整体感知。 1.自读课文。 （1）请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）边读边思考：这篇课文中，作者

4、围绕腊八粥写了什么事？ 2.检查生字词掌握情况。 （1）认读词语 腊八粥肿 胀 粉 碎猜 想 （平翘舌字音） 汤匙咽下脏水 （多音字） 唾沫 搅和 嘟囔 筷子 （轻声） 浓稠 （理解词语） （2）指导书写易错的生字：粥 腻 3.概括文章主要内容。 作者围绕腊八粥写了什么事呢？ 本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋的过程，展现了一家人的其乐融融，表现 出作者对普通百姓生活的热爱和对亲情的眷恋。 师小结概括文章主要内容的方法。 三、再读感知三、再读感知, ,理清结构。理清结构。 1.请同学们快速浏览课文，找一找哪些自然段写的是等粥，哪些自然段写的是喝粥呢？ 2.2-17 自然段是写等粥的，18

5、-19 自然段是写喝粥的。八儿是怎样等粥的？我们试着把 等粥这部分划分层次，可以用小标题来概括每个层次的内容。把交流总结的结果填写在自主 预习单的学习用表上。 四、深入文本四、深入文本, ,层层剖析。层层剖析。 过渡：究竟是什么样的腊八粥让八儿如此期待呢？ 第 3 页 1.请大家默读课文，画出文中描写腊八粥的句子，品味品味。 2.师生共同品读。 （1）第 1 自然段：抓重点词句感受腊八粥的美味。 （2）第 13、15 自然段：抓拟人的手法，感悟腊八粥的浓稠软糯。 （3）同学们读了这些描写腊八粥的语句，你有什么感受？是不是这甜甜的腊八粥，馋得 你直流口水，真想赶快吃上一碗啊! 是啊，这么香甜美味

6、的腊八粥真诱惑人啊！八儿一定很想吃吧！他在等粥时是如何表现 的呢？我们下节课再来学习。 五、板书设计：五、板书设计： 盼 等粥 分 猜 腊八粥 看 喝粥 第二课时第二课时 教学目标教学目标： 1.通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。 2.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物的形象特点，体会八儿一家的其乐 融融。 教学重点：教学重点： 通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。 教学难点教学难点： 抓住人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物的形象特点，体会八儿一家的其乐融 融。 教学过程教学过程： 一、复习导入一、复

7、习导入, ,引入新课。引入新课。 第 4 页 1.复习回顾。 2.这节课,我们继续学习第 2 课腊八粥。 二、精读感悟二、精读感悟, ,品析形象。品析形象。 （一）等粥 1.请同学们默读课文 2-17 自然段，想一想作者是怎样把八儿在等粥时的馋相描写得淋漓 尽致的？从中你能感受到八儿的人物特点是怎样的?边读边画出相关语句，可以把你的感受用 简练的语言批注在书上,把对八儿的人物评价填在自主预习单的课堂用表上。 2.读文感悟。 3.交流品味。 （1）第 2 自然段：感受到八儿内心的兴奋与急切。 （2）第 4-7 自然段：感受八儿迫不及待的心情。 （3）第 9-11 自然段：突出了八儿狡黠和天真的同

8、时我们还能感受到八儿与妈妈之间浓 厚温馨的亲情。 （4）第 13、15 自然段：对比两个自然段对腊八粥的描写，感悟作者构思的巧妙。 （5）指导朗读 教师小结:在等粥的过程中,八儿这个人物有什么特点？ 课文内容概括小标题人物特点 2-8 自然段盼粥 9-12 自然段分粥 13 自然段猜粥 14-17 自然段看粥 天真、烂漫、聪慧、可爱、 狡黠 （二）喝粥 过渡：最后八儿终于喝到了腊八粥。通过对人们喝完腊八粥后状态的描写,表现出腊八粥 的美味。 三、感悟表达三、感悟表达, ,拓展延伸。拓展延伸。 1.结合板书梳理详略得当的写法，并体会这样写的好处。 2.小练笔：照样子写一种你最喜爱的食物。 3.推

9、荐阅读：冰心的腊八粥 。 4.教师小结。 第 5 页 四、板书设计：四、板书设计： 盼 等粥 分 详写 猜 其乐融融 腊八粥 看 温馨和睦 喝粥 满足 略写腊八粥腊八粥 部编版语文六下第一单元部编版语文六下第一单元 （第一课时）（第一课时） 2 腊八粥 农历农历1212月（腊月）初八月（腊月）初八，是我国，是我国 汉族传统的汉族传统的腊八节腊八节。这天。这天, ,我国大多我国大多 数地区都有数地区都有吃腊八粥吃腊八粥的习俗。先秦起的习俗。先秦起 ，在腊八节都要祭祀祖先和神灵，以，在腊八节都要祭祀祖先和神灵，以 此来祈求丰收和吉祥。此来祈求丰收和吉祥。 2 腊八粥 沈从文沈从文（19021988

10、），原名沈沈 岳焕岳焕，湖南凤凰人,中国著名作家、 历史文物研究者。他主张“美在生命 ”，撰写出版了长河边城等 小说。沈从文的语言格调古朴，具有 浓郁的地方色彩，凸现出乡村人特有 的风韵与神采。 第一课时第一课时 2 腊八粥 1.1.请大家自由地朗读课文，注意读准字音请大家自由地朗读课文，注意读准字音 ，读通句子。，读通句子。 2.2.边读边思考：这篇课文中，作者围绕腊边读边思考：这篇课文中，作者围绕腊 八粥写了什么事？八粥写了什么事？ 自读提示自读提示 2 腊八粥 扫清字词障碍扫清字词障碍 腊八粥 肿 胀 粉 碎 猜 想 2 腊八粥 汤匙 咽下 脏水 扫清字词障碍扫清字词障碍 2 腊八粥 汤

11、匙 匙 ch汤匙 shi钥匙 咽 yn咽喉 yn狼吞虎咽 y呜咽 脏 zng脏话 zng五脏六腑 咽下 脏水 扫清字词障碍扫清字词障碍 2 腊八粥 唾 沫 搅 和 嘟 囔 筷 子 扫清字词障碍扫清字词障碍 2 腊八粥 浓 稠 指液体的密度大、浓度高，粘稠； 本课是说腊八粥煮得很粘稠。 扫清字词障碍扫清字词障碍 2 腊八粥 粥粥 zhzh u u 这里没有点、提。 易写错易写错 米粥米粥 熬粥熬粥 扫清字词障碍扫清字词障碍 2 腊八粥 腻腻 nn 斜钩上面没有撇。斜钩上面没有撇。 腻腻的腻腻的 细腻细腻 扫清字词障碍扫清字词障碍 2 腊八粥 这篇课文中，作者围绕腊八粥写这篇课文中，作者围绕腊八粥

12、写 了什么事？了什么事？ 整体感知整体感知 本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴 馋的过程，展现了一家人的其乐融融，表现出作 者对普通百姓生活的热爱和对亲情的眷恋。 2 腊八粥 请同学们快速浏览课文，找一找哪些自然段请同学们快速浏览课文，找一找哪些自然段 写的是等粥，哪些自然段写的是喝粥呢？写的是等粥，哪些自然段写的是喝粥呢？ 217自然段 等粥 1819自然段 喝粥 理清结构理清结构 2 腊八粥 八儿是怎样等粥的？我们试着把等粥这部分划分层八儿是怎样等粥的？我们试着把等粥这部分划分层 次，可以用小标题来概括每个层次的内容。把交流总结的次，可以用小标题来概括每个层次的内容。把交流总结的 结果

13、填写在自主预习单的学习用表上。结果填写在自主预习单的学习用表上。 课文内容课文内容概括小标题概括小标题人物人物特点特点 理清结构理清结构 2-82-8自然段自然段 9-129-12自然段自然段 1313自然段自然段 14-1714-17自然段自然段 盼盼 粥粥 分分 粥粥 猜猜 粥粥 看看 粥粥 2 腊八粥 请大家默读课文，画出文中描请大家默读课文，画出文中描 写腊八粥的句子。写腊八粥的句子。 深入文本深入文本 2 腊八粥 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上 长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生长了许多白胡子的

14、老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生 出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、 花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾 着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾 沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 腊八粥人人喜欢腊八粥人人喜欢 拟人拟人 排比排比 再现腊八粥熬制过程再现腊八粥熬制过程 香味诱人香味诱人 材料丰富材料丰富

15、2 腊八粥 栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑 身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子 必大了三四倍必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大要是真的干红枣也有那么大 ，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴 已稀烂到认不清楚了已稀烂到认不清楚了 浑身肿胀浑身肿胀是面面的了是面面的了 大了三四倍大了三四倍 起锅起锅 巴巴 2 腊八粥 栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。 饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。饭豆煮得肿胀，那也是往常

16、熬粥时常见的事。 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 锅巴，正是围了锅边成一圈。锅巴，正是围了锅边成一圈。 脱了它的红外套脱了它的红外套 拟人拟人 浓稠软糯浓稠软糯 煮得肿胀煮得肿胀 粉碎粉碎 围了锅边成一圈围了锅边成一圈 2 腊八粥 读了这些描写腊八粥的语句，你读了这些描写腊八粥的语句，你 有什么感受？有什么感受？ 这甜甜的腊八粥，馋得我直流这甜甜的腊八粥，馋得我直流 口水，真想赶快喝上一碗口水，真想赶快喝上一碗。 2 腊八粥 这么香甜美味的腊八粥真诱惑人这么香甜美味的腊八粥真诱惑人 啊！八儿一定很想吃吧！他是怎么啊！八儿一定很想吃吧！他是怎么 等粥

17、的呢？我们下节课再学习。等粥的呢？我们下节课再学习。腊八粥腊八粥 部编版语文六下第一单元部编版语文六下第一单元 （第二课时）（第二课时） 2 腊八粥 课文内容课文内容概括小标题概括小标题人物人物特点特点 2-82-8自然段自然段盼盼 粥粥 9-129-12自然段自然段分分 粥粥 1313自然段自然段猜猜 粥粥 14-1714-17自然段自然段看看 粥粥 复习回顾复习回顾 2 腊八粥 第二课时第二课时 住住方方家家大大院院的的八八儿儿面面对对甜甜 甜甜的的腻腻腻腻的的一一锅锅粥粥，他他的的表表现现 如何呢？如何呢？ 2 腊八粥 1 1. .想想一一想想作作者者是是怎怎样样把把八八儿儿在在等等 粥

18、时的馋相描写得淋漓尽致的？粥时的馋相描写得淋漓尽致的？ 2 2. .从从中中你你能能感感受受到到八八儿儿的的人人物物特特 点是怎样的点是怎样的? ? 默读提示默读提示 2 腊八粥 住方家大院的八儿，今天喜得快 要发疯了。他一个人进进出出灶房， 看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预 备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总 是说时候还早。 精读感悟精读感悟 2 腊八粥 住方家大院的八儿，今天喜得快 要发疯了。他一个人进进出出灶房， 看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预 备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总 是说时候还早。 神态描写 动作描写 精读感悟精读感悟 兴 奋 与 急 切 2 腊八粥 “妈，妈，要到什么时候才

19、” “要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是 上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 “那我饿了！”八儿要哭的样子。 “饿了，也得到太阳落下时才准吃。” 语言描写 神态描写 精读感悟精读感悟 迫不及待 2 腊八粥 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大 哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃 甜的也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大 哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是啊！孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半” 语言描写 精读感悟精读感悟 聪慧聪慧 狡黠狡黠 2 腊八粥 栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑栗子已稀烂到认不

20、清楚了吧，饭豆会煮得浑 身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子 必大了三四倍必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大要是真的干红枣也有那么大 ，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴 已稀烂到认不清楚了已稀烂到认不清楚了 浑身肿胀浑身肿胀是面面的了是面面的了 大了三四倍大了三四倍 起锅起锅 巴巴 精读感悟精读感悟 2 腊八粥 糖：放多了，会起锅巴糖：放多了，会起锅巴 栗子：栗子：稀烂到认不清楚稀烂到认不清楚 饭豆：饭豆：煮得浑身肿胀煮得浑身肿胀 花生仁：花生仁：已是面面的已是面面的了了 枣子：必枣子：必大了三四倍大了三四

21、倍 2 腊八粥 栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。 饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 锅巴，正是围了锅边成一圈。锅巴，正是围了锅边成一圈。 脱了它的红外套脱了它的红外套 煮得肿胀煮得肿胀 粉碎粉碎 围了锅边成一圈围了锅边成一圈 但他却没但他却没想到今日粥的颜色想到今日粥的颜色是深褐。是深褐。颜色是深褐颜色是深褐 精读感悟精读感悟 2 腊八粥 粥粥的的颜颜色色是是深深褐褐 妈妈煮 的粥到底是 什么样子的 呢？ 锅锅巴巴围围

22、了了锅锅边边 成一圈成一圈 没想到！没想到！ 栗栗子子已已变变得得粉粉碎碎 饭豆煮得肿胀饭豆煮得肿胀 精读感悟精读感悟 枣枣子子大大了了三三四四倍倍 花生仁脱了它花生仁脱了它 的红外套的红外套 天真天真 烂漫烂漫 2 腊八粥 请同学们练习朗读2-17 自然段，一边读一边想象八 儿的馋样儿。 品析形象品析形象 2 腊八粥 课文内容课文内容概括小标题概括小标题人物人物特点特点 2-82-8自然段自然段盼盼 粥粥 9-129-12自然段自然段分分 粥粥 1313自然段自然段猜猜 粥粥 14-1714-17自然段自然段看看 粥粥 品析形象品析形象 2 腊八粥 课文内容课文内容概括小标题概括小标题人物人

23、物特点特点 2-82-8自然段自然段盼盼 粥粥 天真、烂漫、天真、烂漫、 聪慧、可爱、聪慧、可爱、 狡黠狡黠 9-129-12自然段自然段分分 粥粥 1313自然段自然段猜猜 粥粥 14-1714-17自然段自然段看看 粥粥 品析形象品析形象 2 腊八粥 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八 儿，肚子已成了一面小鼓了。他身儿，肚子已成了一面小鼓了。他身 边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成 一个十字。桌上那大青花碗中的半一个十字。桌上那大青花碗中的半 碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何 它不来了。它不来了。 精读感悟精读感悟

24、 2 腊八粥 动作描写动作描写靠靠着着 斜立斜立着着 比喻比喻肚子已成了一面小鼓了肚子已成了一面小鼓了 侧面描写侧面描写 桌上半碗陈腊肉连八儿的桌上半碗陈腊肉连八儿的 爹爹同同妈也奈何妈也奈何它它不不来来了了 心满意足心满意足 精读感悟精读感悟 2 腊八粥 心满意足心满意足 腊八粥腊八粥 等粥等粥 喝粥喝粥 盼粥盼粥 分粥分粥 猜粥猜粥 看粥看粥 详详 略略 其乐融融其乐融融 温馨和睦温馨和睦 感悟表达感悟表达 2 腊八粥 小练笔小练笔 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲作者笔下的腊八粥让人垂涎欲 滴。再读读课文第滴。再读读课文第1 1自然段，照样子自然段，照样子 写一种你喜爱的食物。写一种你喜爱的食

25、物。 2 腊八粥 推荐阅读：推荐阅读： 冰心的冰心的腊八粥腊八粥 拓展延伸拓展延伸 再再 见见第 1 页 腊八粥腊八粥自主预习单自主预习单 一、课前预习部分：一、课前预习部分： 1.通过查找、搜集资料，你了解到作者和腊八粥的哪些信息？ 2.突破字词： （1）读一读课文，遇到读不准的字查查字典，遇到难读的句子多读几遍。 （2）试着读一读下面的词语，注意多音字和平翘舌音的字。 腊八粥 肿胀 粉碎 猜想 汤匙 咽下 脏水 唾沫 搅和 嘟囔 浓稠 3.阅读思考： （1）作者围绕腊八粥写了什么事？ （2）文章中描写的腊八粥是什么样子的？请把课文中的语句摘抄在下面。 二、课堂学习用表：二、课堂学习用表：（

26、课前不用填写） 请同学根据老师讲课时的要求，动脑思考，理清思路，按要求工整地填写 表格内容。 课文内容概括小标题人物特点 三、问题清单：三、问题清单： 通过学习，还有让你觉得困惑的地方吗？把你的疑问写下来吧！第 1 页 腊八粥腊八粥试题检测含答案试题检测含答案 一、积累运用一、积累运用 1.下列加点字的注音有误的一项是（ ） 。 A.油腻（n） 嘟囔（d） 腊肉（l） B.肿胀（zhn） 沸腾（fi） 孥孥（n） C.锅铲（chn） 搁置（） 栗子（s） D.唾沫（tu） 焖饭（mn） 奈何（ni） 2.给多音字注音。 （1）帆帆咽（ ）喉肿痛,什么食物都难以下咽( ） 。 （2）球场遇到劲（

27、 ）敌,反倒使他干劲( )更足了。 （3）他圈( )十亩地作为牧场，准备用来圈（ ）养牛群。 （4）塞（ ）外并不闭塞（ ） 。 3.看拼音写汉字。 （1）八儿喝腊八粥时，大匙大匙地朝嘴里塞un( )。 （2）她把那丝chu（ ）般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓 chu（ ）的粥。 （3）杯zhn（ ）和碗里chn（ ）放着食物。 4.理解词语的意思。 （解释前两个词的意思；根据后两个语义写出对应的词语。 ） （1）嘟囔： （2）糊糊涂涂： （3） （ ）：没有办法；没有办法可想。 （4） （ ）：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增 大。 5.写出下列语句运用的修辞手法。

28、（1） 让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就 够咽三口以上的唾沫了。 （ ） （2）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡 胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。 （ ） （3）你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗 吗？（ ） 6.写出下列语句运用的描写人物的方法。 （1） “要不然我吃三碗半 ，你就吃两碗半 ”( ) （2）锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:要是真的干红枣也有那么大， 第 2 页 那就妙极了！（ ） （3）于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。( ) 二、阅读理解二、阅读理解

29、阅读下文，回答问题。 腊八粥 冰心 从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八 粥。 这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红 枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和 芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃 到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说:“我的母亲是腊八这一天逝世的， 那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早 饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥， 是为了纪念我的母亲。 ” 我的母亲是 1930 年 1 月 7 日逝世的，

30、正巧那天也是农历腊八！那时我已有 了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上 十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤 其是最近的 10 年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘 了。 今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边， 在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说:“妈妈说这腊八粥可好吃啦。 您从前是每年都煮的。 ”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说:“那是你们妈妈 小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。 现在为什么还找这个麻烦？” 他们彼此对看了一下，低下头去，一

31、个孩子轻轻地说:“妈妈和姨妈说，您 母亲为了纪念她的母亲，她每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊 八粥。现在我们为纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！ 这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象 征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜 蜜地团结在一起”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在 1976 年 1 月 8 日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸 送到我眼前说:“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！” 我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。 （选自冰

32、心七十年代文选 ，有删改） 1.这篇文章的内容共涉及“我”家几代人？写到了煮腊八粥的哪些人？ 2.文章的线索是什么？文章通过这条线索把哪三件事串联在了一起？ 第 3 页 试题检测参考答案 一、积累运用一、积累运用 1.C 解析：“栗”应读“l” 。 2.（1）yn yn （2）jn jn （3）qun jun （4）si s 3.（1）灌 （2）绸 稠 （3）盏 盛 4.（1）指连续不断地自言自语。 （2）内容混乱的 （3）无可奈何 （4）肿胀 5.（1）拟人 （2）排比 （3）反问 6.（1）语言描写 （2）心理描写 （3）动作描写 二、阅读理解二、阅读理解 1.五代人。母亲、 “我” 、 “我”的第三代几个孩子。 2.腊八粥。 “我”的母亲纪念她的母亲、 “我”纪念“我”的母亲、 “我”的第 三代孩子纪念周总理。