1、四年级语文下册四年级语文下册第第八八单元教材分析单元教材分析 本单元以“中外经典童话”为主题，编排了宝葫芦的秘密 巨人的花园两篇精读 课文和一篇自读课文海的女儿 。 宝葫芦的秘密是我国作家张天翼的作品，课文节选的 是原作的开头部分，写王葆从小爱听宝葫芦的故事，希望得到一个无所不能的宝葫芦。 巨 人的花园是英国作家王尔德的作品，写了巨人的花园原本是一片寒冬景象，孩子们的到来 给花园带来了春天，也是巨人感到温暖。 海的女儿选自安徒生童话 ，课文节选的原作 的结尾部分，写了小人鱼为了心爱的王子，自己的身体化作了海上的泡沫。 本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象” 。 本单元的语文
2、要素之二是“写自己喜欢的动物，试着写出特点” 。与三年级上册第三单 元“感受童话丰富的想象”的要求相比，本单元不仅要感受童话丰富的想象，还要通过奇妙 的想象体会人物想象。 宝葫芦的秘密（节选） 通过让学生思考为什么王葆想得到宝葫芦， 引导学生感受宝葫芦的神奇和王葆的天真、调皮的童真形象。 巨人的花园通过让学生找 出花园的奇幻变化，了解巨人由冷漠孤独变得和善无私。 海的女儿让学生在奇妙的故事 中，体会小人鱼对爱情、理想的追求，感受她的善良品格、牺牲精神。 语文园地中的“交 流平台”以课文为例，回顾了本单元的学习重点，引导学生交流在读童话时，如何感受奇妙 的想象，体会其中鲜明的人物形象。 本单元的习作要求是“按自己的想法新编故事” 。教材以新编龟兔赛跑为例，通过 设想故事的不同结局重新组合故事情节， 揭示了故事新编的具体方法， 发展学生的想象力和 创造力。教材在宝葫芦的秘密（节选） 巨人的花园中分别安排了创编故事和填补空白 的想象练习，使阅读和表达有机统一起来。 课时安排： 宝葫芦的秘密（节选） 1 课时 巨人的花园 2 课时 海的女儿 1 课时 语文园地 1 课时
