2021新苏教版四年级下册《科学》第五单元《生物与环境》知识点整理.docx

1、20212021 新苏教版科学四年级下册知识点整理新苏教版科学四年级下册知识点整理 第第五五单元单元 生物与环境生物与环境 15.15.生物与非生物生物与非生物 1.有生命的物体又称为生物。所有的生物都会生长变化,会繁殖,会对环境变化做出反应, 几乎都需要水、空气、温度、阳光 2.植物的共同特点：能够长大，会繁殖，不能运动，需要水、阳光、空气等等。 动物的共同特点：能够长大，会繁殖，能运动，需要食物、空气、温度、阳光等等。 生物的共同特点： 有生命的物体的共同特点：几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；需要营养； 会生长变化；会繁殖；会对环境变化作出反应。 3.判断石笋、青苔是不是生物？ 石笋

2、不是生物。石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高；会长出小石笋，但不是 大石笋生出来的，也不是种子长成的；对环境变化作出的“反应”，是石笋反射不同颜 色的光形成的，并不是它自身发生了变化。 青苔是生物。青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养,会生长、繁殖,会对环境变 化作出反应,具备生物的特征。 这三种物体都是生物。 第一幅图，地衣是真菌和藻类共生的植物,形状有枝状、叶状、壳状,需要阳光、空气、 水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。 第二幅图， 松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上,呈悬垂条丝状,适合阴暗潮湿的环境, 需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。 第三幅图

3、，水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方,需要阳光、空气、水、营养才能生长, 会繁殖,具备生物的特征。 4.在大自然中，生物和非生物种类多样，数量繁多，它们之间存在着密不可分的关系 5.5.根据植物、动物的特点根据植物、动物的特点，归纳出生物的共同特点。归纳出生物的共同特点。 生物的共同特点： 1.几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度； 2.需要营养； 3.会生长变化； 4.会繁殖； 5.会对环境变化作出反应。 6.6.用红笔写出生物的名称用红笔写出生物的名称，用蓝笔写出非生物的名称用蓝笔写出非生物的名称，并用黑笔将有关系的生物与非生并用黑笔将有关系的生物与非生 物连线。物连线。 生物有松树、山羊、

4、青草、鱼、乌龟、老鹰等等。 非生物有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤等等。 生物与非生物之间的关系： 与松树有关系的有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤。 与山羊有关系的有白云、阳光、空气、溪流、土壤。 与青草有关系的有阳光、空气、溪流、土壤、白云。 与鱼有关系的有阳光、空气、溪流。 与乌龟有关系的有岩石、阳光、空气、溪流、土壤。 与老鹰有关系的有高山、白云、阳光、空气、溪流。 16.16.动物的庇护所动物的庇护所 1.生物的生存离不开周围的非生物。 2.如果到校外寻访小动物的家,一定要有大人陪同,注意安全。 3.各种各样的小动物的家。 第一幅图，松鼠在树木主干的松软处挖

5、一个洞,主要用来储存食物、躲避天敌、遮挡风 雨。 第二幅图，燕子在农家屋檐下营巢,巢多是将衔来的泥和草茎用唾液黏结而成,内铺以细 软杂草、羽毛、破布等,还有一些青蒿叶。 第三幅图，黄鳝常在稻田、小溪、池塘等处的淤泥里自己打洞或在天然的泥洞、石洞中 穴居和冬眠。 第四幅图，蜜蜂会用蜂蜡筑造成六角形的巢房,然后拼合成蜂巢,以便蜂王产卵、储存蜂 蜜、养育幼虫等。 狗熊的家在山上的树洞或石洞里； 蛇的家在泥土洞里； 野兔喜欢栖息在低矮干燥的灌木丛中； 野鸭常在堤岸附近的洞穴、大树的树杈间、倒木下的凹陷处筑巢； 麻雀一般在屋檐下、管道处、空调外机、外接线盒上筑巢； 蚂蚁的家在土壤巢穴里。 4.大自然为植

6、物提供了生存所需要的水、空气、温度、阳光和土壤,还为动物提供安家 所需要的各种材料。生物的生存离不开这些非生物。 5.蚂蚁和蚯蚓同样是在土里生活，燕子和麻雀都生活在自己的巢里，但是蚂蚁生活的土 和蚯蚓生活的土不一样，燕子的巢和麻雀的巢也不一样。这是为什么呢？ 动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同，虽然蚂蚁和蚯蚓同样生活在土里，燕子 和麻雀同样生活在自己的窝里，但是它们的生活习性是不一样的，所以对家的要求也不 一样。 6.动物们为什么会把家建在这些地方？他们会一直住在家里吗？ 动物们之所以把家建在这些地方，是因为这些地方有适合动物们生存的环境条件，比如 阳光、空气、水、适宜的温度等，还有充足

7、的食物，有利于躲避天敌等等。 动物们不会一直住在家里，他们总是忙忙碌碌，会出去寻找食物，寻找配偶，寻找安家 的材料，季节变化时有些动物还会迁徙到别的地方。 7.鸟儿的家有哪些共同的特点？ 鸟儿的家一般安在屋檐下、庭院树木的枝头上、大树的树杈间等隐蔽的地方，这些地方 比较安全。 鸟儿的家一般用枝条、草茎以及毛、羽等材料搭建。 鸟儿的家都比较舒适，适合鸟儿自己的需要以及鸟儿生活的特点。 8.鸟儿的家的种类和特征 第一幅图是用树枝搭建的支架巢(如喜鹊的巢)； 第二幅图是用羽毛、苔藓或海藻等混合唾液胶结而成的杯状巢(如金丝燕的巢)； 第三幅图是用草茎、纤维在树杈或树枝上编织成的吊巢(如织布鸟的巢)；

8、第四幅图是用芦苇和水草在水面上搭成的浮巢()。 9.假如给鸟儿安家,需要考虑哪些因素？ 需要考虑鸟巢的材料、尺寸,安放鸟巢的位置、时间,鸟巢的清洁,如何吸引鸟儿入住等 因素。 10.10.填写观察、设计记录单。填写观察、设计记录单。 我观察了我观察了 蚂蚁蚂蚁 的家的家 位置位置 筑巢于地下或树上，有着良好的排水、通风措施。 大小大小 地下巢穴的规模非常大，包含一系列彼此 du 连通的地下小室，与地面 经通道连通。 地下小室包含育儿室，食物贮藏室，交配室等。 材料材料 野外蚂蚁基本都是挖洞，还有用树叶的。 搭建方式搭建方式 蚂蚁窝由工蚁们负责建筑和维护， 由工蚁从地表开始一粒粒地把泥土、 沙搬

9、开，慢慢挖出一下地底世界。平时，工蚁们将窝里小颗粒状的脏 东西叼到出口附近，形成常见的蚂蚁窝“土堆”。 周围环境对周围环境对 动物的影响动物的影响 蚂蚁建巢是根据周边环境进行建造的，只有周围的环境有利它们生存 才会进行筑巢类 11.11.我设计的鸟儿的家我设计的鸟儿的家 17.17.环境变化以后环境变化以后 1.非生物包括阳光、水、温度、土壤、白云等等。 2.大自然中的非生物因素总是在不断地变化,如温度、降水量等。为应对某些变化,生物 有自己适应环境的方式。 3.动物应对季节更替的方式动物应对季节更替的方式 以卵或幼虫过冬,如蚕卵、蚊子的幼虫等； 储存食物过冬,如松鼠、老鼠、星鸦等； 改变体色

10、、增加毛量、增厚脂肪过冬,如雷鸟、麻雀、北极狐等； 冬眠过冬,如青蛙、蛇等； 迁徙到南方过冬,如大雁等； 夏眠过夏,如蝾螈、青蛙等； 迁徙度过旱季,如角马等。 4.植植物应对季节更替的方式物应对季节更替的方式 落叶过冬,如杨树、柳树等； 树干储存水分度过旱季,如猴面包树等。 5.灾害性事件灾害性事件及其对动植物的影响及其对动植物的影响 灾害性事件灾害性事件 对动植物的影响对动植物的影响 旱灾 使得生物缺水、脱水、生病甚至死亡。 雪灾 使得气温极低,冻伤或冻死动植物,动物刨开雪层找食物时容易受伤或找 不到食物而饿死。 土壤沙化 使得土壤水分、养分流失,植物的种子被风吹走、幼苗连根拔起、禾苗被 吹

11、干,草场退化,动物缺少水分和食物被迫迁徙甚至死亡。 森林火灾 烧毁林木,益兽益鸟减少,甚至造成人畜伤亡,还会破坏土壤,更加不利于 生物生活。 海水倒灌 造成土壤盐碱化,土地荒芜,植物无法生长,还会加剧水污染,影响人类生 活。 火山喷发 影响周围环境,导致气温下降,火山灰影响生物呼吸,产生的酸雨造成危 害,导致生物死亡甚至灭绝。 6.自然环境在不停地发生变化,有缓慢的、有规律的气候变化,也有急速的天气变化,还 有海啸、火山喷发、陨石撞击这些灾害性事件。当生物无法适应这些变化时,等待它们 的只有死亡。人们普遍认为,恐龙、猛犸象的灭绝就是由于环境的突然变化造成的。 7.对对恐龙灭绝和猛犸象灭绝恐龙灭

12、绝和猛犸象灭绝的原因分析的原因分析 大约 6500 万年前,一颗巨大的陨石撞击地球,产生了大量的粉尘,扩散至整个大气层,导 致地球持续数月处于黑暗状态,以恐龙为首的许多生物灭绝。生物史上的恐龙时代就这 样结束了。 大约 2 万年前,气候变暖,猛犸象被迫向北方迁移。由于栖息地缩小,草场植物减少,猛犸 象得不到足够的食物而数量锐减,最后灭绝。 8.环境的变化，除了自然原因以外，还有人为原因。 9.哪些人类的因素影响了环境的变化？对生物的生存又产生了怎样的影响？哪些人类的因素影响了环境的变化？对生物的生存又产生了怎样的影响？ 人类的因素人类的因素 对生物的生存产生的影响对生物的生存产生的影响 砍伐森

13、林 会破坏植被,造成水土流失,破坏生物的栖息地。 城市扩张 使得土地资源短缺,土壤结构被破坏,生物的栖息地缩小,致使城镇周围 的生物多样性受到威胁。 排放废气 使大气受到污染,产生温室效应、酸雨,臭氧层被破坏,威胁动植物生存, 损害人体健康。 石油泄漏 造成海洋污染,导致鱼群死亡、一些珍贵的海生资源丧失。海洋生物死 亡后产生的毒素通过食物链毒害人体。 10.有些鱼类需要在不同的水域进行周期性的迁徙,以保证它们的正常繁殖或越冬,这种 行为被称为洄游。随着人们对河流资源的不断开发利用,越来越多的隔流建筑物修建在 自然河流中,如拦河筑坝修建的水电站,这往往会阻断、破坏鱼类自由迁徙的洄游通道, 大大影

14、响鱼类赖以生存的环境,导致鱼类的减少甚至灭绝。目前,人们多采用建设鱼道的 方法来缓解这种状况。鱼道是供鱼类洄游通过水闸或大坝的人工水槽。 11.对下列两种鱼道进行分析评估，选出设计更为合理的一种，并说说自己的想法。 图一， 原生态式鱼道将鱼类通行的自然鱼道与人工鱼道相结合,更符合鱼类习性,能提高 过鱼效率。例如鱼道全长 10 千米,其中自然鱼道 6 千米,人工鱼道 4 千米,两类鱼道有效 结合给鱼类提供了更适宜的水流条件,更接近自然条件,能达到更好的效果。 图二，横隔板竖缝式鱼道,能以调整过鱼孔的形式、位置、尺寸来适应不同习性鱼类的 需要。其结构简单,维修方便,近代鱼道大都采用这种形式。 12

15、.藏羚羊是我国一级保护动物，现在要在藏羚羊迁徙必经之路规划修建一条铁路，你 认为如何评估铁路的修建方案？要从哪些方面去评估呢？ 尽可能绕避； 根据藏羚羊的迁徙规律等,在相应的地段设置通道,以保障藏羚羊正常 生活、迁徙和繁衍；通道形式有桥梁下方、隧道上方等；听取野生动物专家、环保 部门、当地牧民的建议。 13.13.思考在藏羚羊迁徙必经之地如何修建一条铁路思考在藏羚羊迁徙必经之地如何修建一条铁路，画出设计方案。画出设计方案。 设计方案： 说明：藏羚羊迁徙时，从铁路上面经过。 小组交流修改后的方案： 说明：藏羚羊迁徙时，从铁路下面经过，保证藏羚羊迁徙时不被影响。 专项学习专项学习 像科学家那样像科

16、学家那样 1.科学家关注大自然,并力求解答自然界无数的“为什么”。他们都具有一些共同的素 养。 对世界充满好奇； 不盲从权威； 重视证据； 持之以恒。 2.著名科学家的事例： 对世界充满好奇：李四光小时候常常面对一些来历不明的石头遐想:为什么这里会出 现孤零零的巨石?它们是借助什么力量来到这儿的? 不盲从权威：哥白尼通过观察和计算,对“地球是宇宙中心”的说法大胆地提出质疑, 认为是地球在围绕太阳转。这使人类对宇宙的认识向前迈进了一大步。 重视证据：魏格纳的“大陆漂移说”遭到前辈们的强烈反对。为证实这一假说,他 4 次去格陵兰岛实地考察,最终在考察时不幸遇难。 持之以恒：竺可桢连续 38 年记观

17、测大自然日记,没有一天中断。几十年日积月累的宝 贵资料,成为他撰写名著物候学的重要基础。 3.科学研究的一般步骤： 提出问题作出假设设计方案搜集证据处理信息得出结论分享交流 4.4.我的研究报告。我的研究报告。 问题：摆的快慢与什么因素有关？ 假设：摆的快慢与摆长有关，摆长越长，摆越慢；摆长越短，摆越快。 保持不变的是：摆幅、摆重保持不变。 需要改变的是：摆长 实验记录： 改变的 条件 10 秒摆动的次数 第一次 第二次 第三次 平均结果 摆长 8 厘米 9 8 8 8 摆长 17 厘米 7 6 7 7 摆长 23 厘米 5 5 5 5 我的研究结论：摆的快慢与摆长有关，摆长越长，摆越慢；摆长越短，摆越快。