1、描述方向教学设计 教学目标： 1、能用前后左右，东南西北等词语描述物体所在的方向。 2、能在观察和比较中推理出方向的关系。 3、了解在实际生活中经常运用的地图，建筑物排列平面图中对 方向的使用。 4、愿意倾听，分享他人信息，乐于表达自己的观点，能按要求 进行合作学习。 教学重难点： 能用前后左右，东南西北等词语描述物体所在的方向。 教学准备：多媒体课件、记录单、钟表模型 教学过程： (一)情境与问题 一辆小火车开到教室，从车上下来了一个小弟弟，他看到教室里 的东西很欣喜，他指着大黑板问:“这是什么呀？”同学们告诉他是“大 黑板”，小弟弟又问：“大黑板在哪个方向？”你准备怎样描述呢？（学 生回答
2、：前面）同学们的描述准确吗？这是我们今天要探究的“怎样 描述物体所在的方向?”板书：描述方向。 （二）探究与发现活动 1：描述方向 1、你知道用哪些词语来描述方向吗？（前后左右）除了（）这 个词语还可以用哪些词呢？（东南西北）要准确描述物体所在方向， 弄清方向是很重要的。同学们肯定能分清前后，能分清左右吗？请举 起右手， （写字的手）举起左手，同学们左右分的很清，那你能分清 东南西北吗？请看大屏幕，这张照片是我早晨在学校拍的，太阳在锅 炉房这里， 想一想锅炉房在哪边， 用手指一下， 面向太阳升起的方向。 早晨起来面向太阳，前面是东，所以这边是东（贴东） ，后面是西。 而 “东” 相对的是 “西
3、” ， 左面是 “北” ，（有暖气片的这边是 “北” ， 贴“北” ）右面是南有门的这边是南。 在描述物体所在方向时除了弄清方向， 还要选定另外一个物体做 “参照物” 。 精品教育资源文库 2、现在我们以自己为参照物，描述一下“大黑板在哪个方向”？ 同桌互相说说，全班交流。“一体机在我的_边，一体机在我的 _边”，他的描述准确吗？（准确） 【和你的一样吗？】把自己描 述的填在记录单上。放下笔，现在向后转再描述。“一体机在你的 _边 （后） ”用东南西北来描述 （ ） ， 想一想描述的准确吗？ （填 记录单） 3、除了以自己为参照物，还可以选择其他物体为参照物来描述 方向。看一看大黑板附近还有什
4、么物体？（门、讲桌、眼保健操图） 我们选定门和讲桌为参照物，按顺序填上。以“讲桌”为参照物，描述 填好；向右转，描述填好。同桌互相说一说，把下一个填好，汇报。 4、观察记录单（向右转之后的描述方向） 。你有什么发现？用前 后左右描述时， 方向发生了变化； 用东南西北描述时， 方向不变。 （板 书） （前后左右是以人的面相方向判定的，它会随着人的面相方向变 化而变化，东南西北是固定不变的。 ） 活动二： “你说我放” 同学们会描述物体所在方向， 那你能根据同学的描述把物体放到 正确的位置吗？现在我们来玩一个小游戏：“你说我放” 。（出示课件） 游戏提示 组长描述，另一人开始摆 交换角色。 评价。
5、 同学们分组说一说，放一放，在评一评谁说的准，谁放的又快又 准。 （三）应用与拓展 1、通过游戏，我发现同学们掌握的非常好，在生活中，除了用 语言描述物体位置外，还经常把物体的位置画在纸上，就是我们经常 看到的平面图纸或者是地图。平面图纸上需要先确定一个方向，一般 我们规定上面是北，下面就是和北，相对的南。左面是“西”，右面就 是“东”。 点击橡皮： 谁来描述一下橡皮所在的方向？橡皮在_的盒 子里。 根据提示找铅笔，直尺。 2、游戏升级在平面图中，你能根据描述把建筑物放到准确的位 置吗？这是一所学校的平面图，在地图或平面图中，我们按“上北 下南左西右东”来绘制的，你能根据描述把建筑放到准确的位置吗？ 课件出示，谁来挑战一下？（四个同学每人放一个。 ） 同学们放好了，检查一下，对不对？全部正确。 下面这个是咱们学校的平面图， 你能把咱们学校的建筑放到准 确的位置吗？ （四）课堂小结 今天我们学会了用东南西北和前后左右描述方向， 还会看平面图， 知道平面图是按上北下南，左西右东来绘制的。 科学离我们并不遥远，它就在我们身边，就在我们生活中，只要 我们做有心人就能发现它。 板书设计： 描述方向 前 后 左 右 变化 东 南 西 北 不变
