1、第课给物体分类u 教学目标了解分类是科学研究一种重要方法。根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。能够根据一个特征对物体进行分类。了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。u 教学重难点重点：能根据一个特征对物体进行分类。难点：了解科学准确分类需要将标准细化。u 器材准备乒乓球、大木块和小木块、与木块大小和形状相同的塑料块、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫块、玻璃珠。u 教学过程一、 课程引入生活中，我们经常看到分类的垃圾桶，一般把可回收垃圾放在一起，把不可回收垃圾放在一起。垃圾怎么分类呢？咱们来一起看一看吧。（播放资源：垃圾分类）想一想，上面的视频中，人
2、们是根据什么来吧垃圾分类的呢？教师总结：根据垃圾是不是能回收利用进行分类。把能回收的垃圾放在一起，把不能回收的垃圾放在一起，这样能提高资源利用率，保护环境。想一想还能怎么来分类的？你是根据什么特征（颜色、大小、用途等）来分类的，说说你的理由。二、 实践探究描述物体特征，确定分类标准（）教师分发活动器材，学生拿出活动手册。说说自己计划以什么特征作为标准进行分类。引导学生根据制订的分类标准进行首次分类，比如：按照大、小把物体进行分类。帮助学生明白本次活动探究的意图。（）提出问题：同学们有没有发现，我们在给物体分类的时候，使用实物摆放的方法不便于同时开展不同标准的分类，而且我们也没办法很好的给其他人
3、进行展示，你们有什么好办法呢？给物体编号，方便展示和记录指导学生按照统一标准给所给的几种物体进行编号。我们给这些物体进行编号吧，等会我们进行分类的时候就直接可以写数字了，就不用写物体的名字了。教师在黑板上把每个物体的编号确定下来，学生把编号写到小纸条上然后贴在物体上。开展小组分类活动（）小组总结物体特征引导学生对前几节学习的物体的特征进行回顾，总结物体的特征都有哪些。学生总结发现有大小、形状、轻重、粗糙或光滑、透明不透明等方面的特征。（）根据总结过的特征，以小组为单位进行分类活动，并记录下来。分类标准分类结果例如：大、小大：、小：、（3）教师适时指导学生填写记录单。（4）活动结束后，教师展示大
4、家小组记录单。三、讨论交流 看看大家都是根据什么特征进行分类，同学们的分类正确吗？ 根据统一标准分类，为什么大家的分类却不完全相同。学生通过交流讨论发现，有些分类标准比如大、小不是很明确，有些同学认为某一个物体是属于小的那一类，有些同学认为这个物体属于大的那一类；分类标准不明确，还需要细化，也就是说只有把标准制定得更准确，才能进行更准确的分类。 细化某一个标准，让学生重新分类，比如：细化轻重，用一个数值来制定标准，比如：大于10克的分为一类，小于10克的分为一类。四、完成个人、小组的记录. 学生完成个人活动手册。. 小组共同完善小组记录单。五、练习、巩固咱们来一起做个小游戏吧，你认识几种蔬菜和水果，你能把蔬菜和水果进行分类吗，咱们来一起玩一玩吧。
