（广东）粤人版四年级下册-Unit 1 My School-Lesson 3-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：10e65).doc

1、1 Unit 2 My School (复习课) 一、教材分析一、教材分析 本单元选自粤人民版 2011 课标三年级起点英语四年级下册 Unit1 My School。本单元 的语言功能是询问和描述自己或他人的学校。在语言结构上，学生将学习询问学校场所的英语 表达方法。本单元由 Story、Vocabulary、Target、Practice、Activity、Song、Sounds and words 几个板块构成， Vocabulary 和 Target 体现了本单元的主要语言结构， 是本单元基本的语言内容； Story 作为语言的整体输入， 有利于提高整体运用语言的能力； Sounds

2、and words 概括字母组合 的发音规律；Practice、Song 和 Activity 为本课语言知识的综合运用提供多种形式，激发学生兴 趣；Vocabulary、Target、Story、Sound and words 将是本单元的重点教学内容。本课时为单元 复习课。 二、学情分析二、学情分析 1. 小学四年级学生基本处于 10-11 岁的年龄阶段,上课注意力集中时间可以保持较长,可以 参与一般思维层次的课堂活动，例如讨论、阅读还有写作。该学段学生的竞争意识强，喜欢一 些课堂小组竞赛之类的活动。 2. 本课为复习课型,在本课之前,学生已经学习过 School 的相关词汇以及句型表达，

3、 如问答 学校有什么场所，另外学生已经学习过有关能做什么事情的表达， 本课将在此基础上进行知识 的复习和拓展。 3. 学生的语言能力分析：四年级学生有一定的语言基础，能够听懂并且理解有关日常生 活话题的对话以及短文之类的语言素材；能够就日常的话题进行简单的对话交流，并描述一些 较为具体的事物； 能够阅读并且理解一些有关话题的语言材料， 理解主旨大意， 提取关键信息； 能够通过模仿甚至自己创作，写出有关日常话题的短文。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识目标 1、学生能够了解字母组合 oo 在单词中的发音，能根据发音规律正确地拼读单词。 2、能正确地理解和运用学校的相关词汇 classro

4、om, teachersoffice, playground, music 2 room, art room, hall, library, gym，lunch room， computer room，dancing room。 3、能正确地理解和运用目标句型及拓展句型: Whats in? There is/ There are. What can you do in ? I can in the. What can the students do in the? They can. （二）语言技能目标 1. 听：能够听懂相关话题的语段和简单篇章。 2. 说：能够利用目标词汇、句型和拓展句型

5、就学校的话题进行交流。 3. 读：能够读懂关于学校的短文，理解主旨并提取信息。 4. 写：能够设计自己理想中的校园。 （三）学习策略目标 1. 基本策略：在课堂小组合作并互相分享等活动中，学会积极与他人合作，共同完成学 习任务。在真实情景中，积极运用所学英语进行表达和交流。 2. 认知策略：在课堂学习中集中注意力，善于思考；在多媒体信息技术的帮助下谈论自 己或他人的学校的场所及相应的活动。 3. 调控策略：明确自己的学习目标，在和同学的交流学习中了解和反思自己的不足，学 会评价他人和自我评价。完成课后作业，利用互联网资源自主学习，积极探索适合自己的学习 方法。 4. 交际策略：善于抓住英语交际

6、的机会，在学习活动中能够用英语与他人交流，遇到问 题能主动向老师或同学请教。 5. 资源策略：通过观看老师制作的微课和其它视频丰富自己的学习，学会初步利用网络 资源，寻找更多关于学校的学习资源并进行分享。 （四）情感态度目标 让学生了解到学校是我们学习和活动的场所，要爱护校园，同时也要遵守学校的规定， 在恰当的场所进行相应的活动。 （五） 文化意识目标 了解其他国家的学校和在学校进行的活动，感受中西方文化差异。 四、教学重难点四、教学重难点 3 （一）教学重点 1、掌握字母组合 oo 的发音规律； 2、能正确地理解和运用学校的相关词汇 classroom, teachersoffice, pl

7、ayground, music room, art room, hall, library, gym，lunch room， computer room，dancing room。 3、能正确地理解和运用目标句型及拓展句型: Whats in? There is/ There are. What can you do in ? I can in the. What can the students do in the? They can. （二） 教学难点 设计并书写自己理想中的校园。 五、教学过程五、教学过程 教学流教学流 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 目的目的/措施措施/核心素

8、养核心素养 Step . 热身热身 1.老师和学生自由老师和学生自由 对话。对话。 T: Where are you now? Can you play basketball in the classroom? Where can you play basketball? Can you draw in the classroom? We can also draw in the 2 引出本节课学习引出本节课学习 内 容 的 主 题 ：内 容 的 主 题 ： School。 T: Classroom, art room and library, they are all in the Toda

9、y ,we are going to talk about schools. 3.引入评价机制： Today we will have a competition 1. 学生回答老师问题学生回答老师问题。 S: I am in the classroom. S: No, I cant. S: I can play basketball in the playground. S: Yes, I can. S: art room. 2. 学生聆听和思考，并在老师的引学生聆听和思考，并在老师的引 导下说出本节课的主题导下说出本节课的主题。 S: School. 3.认真聆听。 目的：目的： 激发学生

10、的兴趣，引出 本课的主题“School” 。 措施：措施： 通过 free talk 一步一步 引出本节课主题，为接 下来的学习做好铺垫。 核心素养培养：核心素养培养： 将规则意识融入课堂， 实现学科融合，培养学 生在恰当的场所做事情 的规则意识；激发学生 的竞争意识，从而让学 生更加积极的参与课堂 学习。 4 between boys and girls, lets see who run faster in the playground. Step . 复习本复习本 单元单单元单 词及句词及句 型型 1.展示学校展示学校照片， 通照片， 通 过头脑风暴过头脑风暴让学生让学生 说说学校有什么

11、场说说学校有什么场 所所,复习词汇。复习词汇。 T: Look, this is our school. Can you say Whats in our school? 2.通过播放“探照通过播放“探照 灯”游戏，让学生灯”游戏，让学生 说出看到的单词并说出看到的单词并 描述。描述。 T:Boys and girls,you did a good job,do you want to play a game? Tell me what can you see then say the sentence. 1.说说我们的学校有什么场所。说说我们的学校有什么场所。 S: There is. S:

12、 There are. 2.描述在描述在 PPT 中看到的单词。中看到的单词。 S: There is. S: There are. 目的：目的： 通过头脑风暴和“探照 灯”游戏让学生从音， 形，义全方位复习本单 元的单词和句型。 措施：措施： 用 PPT 展示图片，板书 展示单词。 核心素养培养：核心素养培养： 通过游戏激发孩子的学 习兴趣。 Step . 谈论在谈论在 学校各学校各 场所进场所进 行的活行的活 动动 1.举例说明老师自举例说明老师自 己在学校可以进行己在学校可以进行 的活动，询问学生的活动，询问学生 可以在学校进行什可以在学校进行什 么活动。么活动。 T: I can li

13、sten to music in the teachers office. I can run in the playground. What can you do in our school? 2.进行规则意识培进行规则意识培 养。养。 T: Can we shout in the library? T: Can we eat in the art room? 1.说说能在学校相应的场所进行的说说能在学校相应的场所进行的 活动。活动。 S： I canin the. 2.聆听问题并回答。聆听问题并回答。 目的：目的： 通过头脑风暴让学生说 说可以在学校做的事 情，复习并拓展本课相 关的学习句

14、型：What can you do in ? I canin the. 措施：措施： 用 PPT 展示相应的内容 和图片，让学生了解谈 论的内容。 核心素养培养：核心素养培养： 培养学生的规则意识。 5 T: Can we run in the classroom? S: No, we cant. S: No, we cant. S: No, we cant. Step . 归纳字归纳字 母组合母组合 oo 的发的发 音规则音规则 1.老师播放老师播放 chant。 2.引导学生发现单引导学生发现单 词的字母组合词的字母组合 oo。 T: Can you find the rule? 3.播放

15、播放 oo 语音视语音视 频，让学生观看并频，让学生观看并 学习学习 oo 发音。发音。 4.让学生拼读带让学生拼读带 oo 的单词。的单词。 T: Can you read? 1. 跟着节奏读跟着节奏读 chant。 2.找字母组合找字母组合 oo 发音规律。发音规律。 3.跟着视频学跟着视频学 oo 发音。发音。 4. 拼读带拼读带 oo 的单词。的单词。 目的：目的： 引导学生发现发音规 律，用多种活动形式学 习 oo 发音， 并让学生学 会运用语音拼读单词。 措施：措施： 下载 phonics 视频并在 PPT 中插播。 核心素养培养：核心素养培养： 培养学生的归纳总结思 维， 学会自

16、己发现规律。 6 Step . 操练句操练句 型型 (了解学了解学 校附近校附近 的新学的新学 校校) 1. 激发学生兴趣了激发学生兴趣了 解学校附近的新学解学校附近的新学 校。校。 T: There is a new school near our school? T:Its Gree School. T ： Do you know whats in it? 2. 设 置 信 息 差 列设 置 信 息 差 列 表，让学生通过问表，让学生通过问 答了解格力学校有答了解格力学校有 什么场所及学生可什么场所及学生可 进行什么活动进行什么活动，示，示 范并范并引导学生进行引导学生进行 小组小组问答。

17、问答。 T: we have different information on worksheet A and B. Now, I am B, who can be A? 3. 播放格力学校视播放格力学校视 频。频。 1.观看格力学校图片。观看格力学校图片。 2.两人小组进行问答，获取自己未知两人小组进行问答，获取自己未知 的信息，并填写表格。的信息，并填写表格。 S1: Whats in Gree School? S2: There is/are. S1: What can the students do in ? S2: They can. 3.在班上分享获取的信息。在班上分享获取的信息。

18、 4.观看格力学校视频。观看格力学校视频。 目的：目的： 复习和拓展有关询问他 人学校的句型。 措施：措施： PPT 展示格力学校及信 息表。 核心素养培养：核心素养培养： 培养学生小组合作学习 的意识。让学生在小组 内进行操练， 交流信息， 培养学生解决问题的能 力。 Step . 听力阅听力阅 读练习读练习 (展示美展示美 国朋友国朋友 的家及的家及 最喜欢最喜欢 的房间的房间) 1. 播 放 英 国 小 学播 放 英 国 小 学 (Bobbys school) 的视频。的视频。 T: Do you want to know the school in the UK. Lets have

19、a look. 2.展示图片， 让学生展示图片， 让学生 了 解 中 英 文 化 差了 解 中 英 文 化 差 异。异。 T: On Monday morning, students in the UK have assembly in the hall. In China, we have 1. 观看英国的学校视频观看英国的学校视频，了解视频，了解视频 中英国中英国学校学校的场所的场所。 2. 观看中英学校差异的图片观看中英学校差异的图片并学习并学习 相关词汇相关词汇。 3.听听力，获取信息。听听力，获取信息。 目的：目的： 让学生感知中西方学校 差异。培养学生爱校的 情感，操练学生的听力

20、理解能力，阅读理解和 信息获取能力以及朗读 能力。 措施：措施： 利用 i Movie 软件， 制作 关于外国学校的视频。 利用手机录音软件制作 教学录音，在 PPT 中插 入音频播放听力材料。 7 flag-raising ceremony. 3.播放听力， 让学生播放听力， 让学生 根据视频所知判断根据视频所知判断 听 力 内 容 是 否 正听 力 内 容 是 否 正 确。确。 T: Please listen and judge. 4.请学生自己默读请学生自己默读 短 文短 文 , 找 出 有 关找 出 有 关 Bobbys school 的的 更多具体信息更多具体信息,并让并让 学生写

21、在学生写在 worksheet 上。上。 5.让学生朗读课文，让学生朗读课文， 教师纠正学生的发教师纠正学生的发 音错误音错误。 6.播放世界各国学播放世界各国学 校的视频。校的视频。 T: Now, you know the school in the UK, I have a video about the famous schools in the world. 4.完成阅读练习。完成阅读练习。 5.朗读篇章。朗读篇章。 6. 观看世界各国学校的视频，聆听观看世界各国学校的视频，聆听 介绍。介绍。 核心素养培养核心素养培养： 拓展学生的国际视野。 培养学生理解，分析能 力发展学科思维。

22、8 Step . 拓展写拓展写 作作 1. 呈现微课教学，呈现微课教学， 教大家如何设计自教大家如何设计自 己梦想中的校园。己梦想中的校园。 T: Boys and girls ,do you know how to design your dream school? I have a micro lesson to teach you how to do it, please watch. 2.让学生自己写一让学生自己写一 写自己梦想中的校写自己梦想中的校 园。园。 3.请学生上展台展请学生上展台展 示 自 己 设 计 的示 自 己 设 计 的 dream school。 1. 观看微课，学

23、习如何利用思维导观看微课，学习如何利用思维导 图图设计自己梦想中的校园。设计自己梦想中的校园。 2.写写自己梦想中的校园。自己梦想中的校园。 3. 与同学分享自己梦想中的校园。与同学分享自己梦想中的校园。 目的：目的： 利用微课教学指导学生 如何用思维导图进行写 作。操练学生的写作能 力，练习设计自己梦想 中的学校。学会分享交 流，并给他人提建议。 措施：措施： 利 用 微 课 录 制 软 件 Camtasio Studio 制作关 于如何设计自己梦想中 的校园的微课视频。 核心素养培养：核心素养培养： 培养发散性思维。让学 生学会分享， 学会评价。 Step . 总结总结， 布布 置作业置作

24、业 1.进行小组评价总进行小组评价总 结结。 2.布置作业布置作业： 1) Share your work with your friends . 2) Surf the net and find more amazing schools. 1.认真聆听认真聆听。 目的：目的： 总结本课教学内容。进 行情感教育并布置作 业。鼓励学生与朋友分 享他们的写作。 核心素养培养：核心素养培养： 培养总结归纳能力，引 导学生学会运用网络资 源查找学习资料并与他 人进行分享和交流。 六、板书设计六、板书设计 9 10 附件：课堂检测练习 Unit1 My School (worksheet A) Part

25、 1. Pair work. Ask and answer then find out the answer.(两人小组问答，找出答案) What s in Gree School? There is/are. What can the students do in the.? They can. Place（场所） Activity（活动） (1) a big gym have P.E. class (2) (3) a computer room use a computer (4) (5) a dancing room dance (6) Part 2. Listening，reading

26、 and writing. 1. Listen and judge.（听录音判断对错，对的写 T，错的写 F.） (1).( ) (2)( ) (3)( ) (4)( ) 2.Read and answer.（阅读回答问题。 ） Hello， Im Bobby. I am in the UK. This is my school. Its not very big but nice. In front of the school building, there is a playground. We often play football on the playground. There ar

27、e fifteen classrooms in my school. Our classroom is small. There are 3 art rooms ,I can paint in the art room. There is a big hall in my school, every Monday morning, we have assembly in the hall. Also, we have a nice library, we can read books in it. I like my school. 1) Is there a hall in Bobbys s

28、chool? _ 2) Are there three art rooms in Bobbys school? _ 3) How many classrooms are there? _ 4) What can Bobby do in the library? _ 3.Writing （写作） My Dream School Hello, I am_. This is my dream school . Its _.(big, nice.) There (is/are) _.I can _. There (is/are)_. I can_. _. I like my dream school.

29、 11 Unit1 My School (worksheet B) Part 1. Pair work. Ask and answer then find out the answer.(两人小组问答，找出答案) What s in Gree School? There is/are. What can the students do in the.? They can. Place（场所） Activity（活动） (1) (2) a hall watch shows (3) (4) a library borrow books (5) (6) a lunch room have lunch

30、 Part 2. Listening，reading and writing. 1. Listen and judge.（听录音判断对错，对的写 T，错的写 F.） (1).( ) (2)( ) (3)( ) (4)( ) 2.Read and answer.（阅读回答问题。 ） Hello， Im Bobby. I am in the UK. This is my school. Its not very big but nice. In front of the school building, there is a playground. We often play football o

31、n the playground. There are fifteen classrooms in my school. Our classroom is small. There are 3 art rooms ,I can paint in the art room. There is a big hall in my school, every Monday morning, we have assembly in the hall. Also, we have a nice library, we can read books in it. I like my school. 1) I

32、s there a hall in Bobbys school? _ 2) Are there three art rooms in Bobbys school? _ 3) How many classrooms are there? _ 4) What can Bobby do in the library? _ 3.Writing （写作） My Dream School Hello, I am_. This is my dream school . Its _.(big, nice.) There (is/are) _.I can _. There (is/are)_. I can_. _. 12 I like my dream school.