（广东）粤人版四年级下册-Unit 4 Free Time-Lesson 1-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f1b5f).doc

1、Unit 4 Free Time Unit 4 Free Time 教学设计教学设计 教学内容与教材分析：教学内容与教材分析： 本节课是一节对话故事课，来自广东开心学英语版四年级 下册 Book 4 Unit4 Free Time 的 story。本节课主要围绕如何 用英文询问别人自己是否可以做某事的句型May I.? 及相应的 回答 Yes ,you may. /Yes ,please. Here you are./ No , you may not . Sorry. 来开展对话和进行语言交际。整节课创设 at the fun fair 的故事情景，通过听录音和阅读故事整体感知本课的单词和句

2、 型，用故事输入语言，通过游戏、回答问题和歌谣等形式引导学生主 动运用语言，既激发了学生学习的积极性，又增强了学生之间的团结 合作精神和竞争意识，达到让学生自主学习的目的。 学情分析：学情分析： 本课的教学对象是恩城街道办事处第一小学四年级的学生。学 生经过一年半的英语学习，已经掌握了一定的英语语言知识，并在英 语学习上掌握了一定的方法，并具备了一定的听、说、读、写的语言 能力，在图片或多媒体课件的帮助下,能听懂、读准英语单词和句子。 我根据学生的实际情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为 着入点，在本课教学中，运用多种教学方法和教学手段使学生在故事 中轻松掌握重点单词和句型。 教学目标

3、：教学目标： （一）语言知识目标： 1.能理解并能正确听、说、读、写本课的重点单词和句型 2. 能 用May I.? 及 相 应 的 回 答Yes ,you may. /Yes ,please. / Yes ,Here you are./ No , you may not . Sorry. 进行问答，并能在实际情境中正确运用。 （二） 语言技能目标:引导学生在教学活动中主动参与学习任务， 提高语言的运用能力从而促进学生的英语阅读能力和概括能力的发 展。 （三）情感态度目标：在学习对话的同时，教育孩子们在日常生 活中要讲文明、 懂礼貌， 并培养学生乐于模仿、 敢于开口、 积极参与、 主动请求、团

4、结合作的情感态度，增强学生学习英语的兴趣，激发学 生礼貌用语的思想意识。 （四） 学习策略目标： 能够主动与他人合作， 共同完成学习任务， 能够积极、主动地参与课堂教学的各项活动。 教学重点：教学重点： 本节课是一节对话故事课， 来自广东开心学英语版四年级下 册Book 4 Unit4 Free Time 的story。本节课主要围绕如何用英 文询问别人自己是否可以做某事的句型May I.? 及相应的回答 Yes ,you may. /Yes ,please. Here you are./ No , you may not . Sorry. 来开展对话和进行语言交际。 教学难点：教学难点： 本

5、节课的教学难点是创设 at the fun fair 的故事情景，通过听 录音和阅读故事整体感知本课的单词和句型，用故事输入语言，通过 游戏、回答问题和歌谣等形式，让学生积极主动运用语言，既激发了 学生学习的积极性，又增强了学生之间的团结合作精神和竞争意识， 达到让学生自主学习的目的。 教学流程图：教学流程图： Presentation and new lesson 7、Read the dialogue and practice. 4、The first reading and answer one question. 1、Ideological education 2、Pair work

6、3、Sing a song Development and practice Warming up and review 3、Watch and answer two questions. 1、Lead in and learn the dialogue. 6、Retell the story. Summary and homework 1、Summary 2、Homework 2. Share your writing in groups after class. 1、Greetings. 2、Pay a game and review the sentences. 2 2、Listen a

7、nd learn the new words.Listen and learn the new words. 3 3、Talk and rTalk and review .eview . 5、The second reading and fill in the blanks. 8、Role play 教学过程：教学过程： 教学环节教学环节 教师活动教师活动 / / 方法方法 学生活动学生活动 活动目的活动目的 Step 1 Step 1 Warming upWarming up andand reviewreview 1.Greetings .1.Greetings . 2.Play a ga

8、me.2.Play a game. PPT 展示游戏 3.Talk and review .3.Talk and review . (学生利用 icec cream、 book 等实物互相问答复 习动词短语和 Target 的 句型，并导入新课学习) S1:May I .? S2: Yes ,you may. /Yes ,please. /Yes ,Here you are./ No , you may not . Sorry. 1. Greeting. (Ss ) Hello, 2、S1: (学生齐 读句子 Yes ,you may./No, you may not.Sorry.3 次) 3

9、.通过实物来复习 动词短语和句型。 1、 师生互相问候拉近师生 的距离，提高学生的口语 交际能力。 2、 游戏有利于激发学生的 学习兴趣，把学生的注意 力迅速吸引到课堂上来， 让学生尽快进入最佳学习 状态。 3、 让学生主动运用所学知 识进行交流，提高学生的 口语交际水平同时也为新 课积累语言知识。 Step 2Step 2 Presentation 1 、 Lead in and learn the dialogue. 2 2、Listen and learn the new Listen and learn the new words.words. 3、Watch and answer t

10、wo questions. 4 、 The first reading and answer one question. 5、The second reading and fill in the blanks. 6、Retell the story. 7 、 Read the dialogue and practice. 8、Role play 1. Listen and choose the right answer. 2. Learn the answer. 3. Watch and answer two questions. 4.Read and answer. 5.Read and f

11、ill in the blanks. 6.Retell the story. 7. Practice and act out the dialogue. 1、借助熟悉的人物引 入新课， 让学生在亲切 的气氛中轻松学习。 2、多种方式学习新单 词和句型， 为学生更好 地理解和掌握对话打 好基础。 3、让学生带问题观看 Flash,吸引学生的注意 力， 加深学生的印象和 记忆。 4、带问题自读，培养 学生良好的阅读习惯。 5、 根据对话内容填空， 培养学生自主学习的 能力， 有助于加深学生 对对话内容的理解和 记忆， 提高学生的阅读 水平和概括能力。 6、有助于巩固学生对 对话的理解和记忆。 7、

12、训练学生良好的语 音和语调， 提高英语口 教学环节教学环节 教师活动教师活动 / / 方法方法 学生活动学生活动 活动目的活动目的 语水平。 8、让学生学会运用所 学的语言， 培养学生用 英语交流的积极性， 让 学生敢于讲英语。 Step 3Step 3 Development and practice 1、Ideological education 2、Pair work 3、Sing a song 1. To be a polite child。 2. Choose the scene ,write and act . 3. Sing. 1、让学生知道在生活 中要文明用语。 2、让学生在不

13、同的情 景中应用所学知识， 提 高学生的语言应用能 力， 提高学生的口语交 际水平， 培养学生团结 合作的精神。 3、让学生放松紧张的 心情， 增强学生学英语 的兴趣。 Step 4Step 4 Summary and homework 1. Read the story . 2. Retell the story to your partners. 1、Read. 2、Say. 1、巩固记忆，为今后 的语言学习和应用打 好基础。 2、分享交流，培养学 生学英语的成就感， 增 强学生学英语的兴趣。 教学反思：教学反思： 本节课是一节对话故事课， 来自广东开心学英语版四年级下 册 Book 4

14、Unit4 Free Time 的 story。本节课主要围绕如何用 英文询问别人自己是否可以做某事的句型 May I.? 及相应的 回答 Yes ,you may. /Yes ,please. Here you are./ No , you may not . Sorry. 来开展对话和进行语言交际。整节课创设 at the fun fair 的故事情景，通过听录音和朗读故事整体感知本 课的单词和句型，用故事输入语言，通过游戏、回答问题和歌谣 等形式引导学生主动运用语言，既激发了学生学习的积极性，又 增强了学生之间的团结合作精神和竞争意识， 达到让学生自主学 习的目的。 本课的教学对象是恩城

15、街道办事处第一小学四年级的学 生。学生经过一年半的英语学习，已经掌握了一定的英语语言知 识， 并在英语学习上掌握了一定的方法， 并具备了一定的听、 说、 读、写的语言能力，在图片或多媒体课件的帮助下,能听懂、读 准英语单词和句子。我根据学生的实际情况，以学生为主体，以 激活他们对英语的兴趣为着入点，在本课教学中，运用多种教学 方法和教学手段使学生在故事中轻松掌握重点单词和句型。 （一）语言知识目标： 1.能理解并能正确听、说、读、写本课的重点单词和句型 2. 能 用 May I.? 及 相 应 的 回 答 Yes ,you may. /Yes ,please. / Yes ,Here you

16、are./ No , you may not . Sorry. 进行问答，并能在实际情境中正确运用。 （二）语言技能目标:引导学生在教学活动中主动参与学习 任务， 提高语言的运用能力从而促进学生的英语阅读能力和概括 能力的发展。 （三）情感态度目标：在学习对话的同时，教育孩子们在日 常生活中要讲文明、懂礼貌，并培养学生乐于模仿、敢于开口、 积极参与、主动请求、团结合作的情感态度，增强学生学习英语 的兴趣，激发学生礼貌用语的思想意识。 （四）学习策略目标：能够主动与他人合作，共同完成学习 任务，能够积极、主动地参与课堂教学的各项活动。 根据小学四年级听说读写技能的目标要求，我在教学设计 中充分考

17、虑小学生的年龄特点和心理需求，以学生为中心，围绕 本课的教学目标由单词到句子， 由浅到深， 逐步深入， 学习重点， 攻克难点。选择亲切有趣的素材进行教学设计，例如以学生喜欢 的多啦 A 梦引入课题，以学生熟悉的 Miss Wu 引导学生大胆进 行口语交际。在教学过程中，采用游戏教学、情景教学等多种教 学手法教授新课吸引了学生的注意力也激发了学生学习的兴趣； 采用跟读、个别读、双人读、小组读、齐读的多种朗读方式有效 地帮助学生掌握重点单词和句型的读音和语调； 创设个人 PK 和 小组 PK 的竞争评价机制，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学 生的竞争意识和团结合作精神。 团结合作精神在角色表演环节

18、也 得到了充分体现。除了教授本课知识外，我还创设了 At Home, At the shop, In the Library 等情景训练学生的语言应用能 力，让学生学以致用,将英语与生活联系起来，培养学生的英语 思维能力和应变能力。整一节课，学生在老师的引导下积极主动 参与教学活动，在玩中学，在学中玩，积极应用所学知识进行交 流和应用，课堂气氛热烈，学生的主体地位得到了充分的体现， 达到了良好的教学效果。 在教学过程中，我也发现了其中的不足。例如，黑板上列出 的主线 Who, Where, What 目的是帮助学生理解和记忆 Story 的 内容，老师在 Story 复述环节，应该引导学生根据黑板上列出的 主线进行复述，这样，更有助于加深学生的记忆和提高学生的阅 读能力 。 另外， 如果把 Step 2 的第 7 个环节 Read the dialogue and practice 调到第 5 个环节，让学生先练熟悉内容再进行概 括，效果也会更好。 在今后的教学中，我将积累经验，吸取教训，从学生的实 际出发，设计更合理、更实用、更有助于学生发展的学习任务， 让学生在轻松的环境和愉悦的心情中学有所获，学以致用，实现 英语教学的目的。