（广东）粤人版四年级下册-Unit 5 Our Clothes-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：c7f7e).doc

1、小学四年级英语下册 Unit5 My clothes 教学设计 一、 教材分析 1本单元学习的主题是有关衣服，与实际生活息息相关。用英语这 门语言来简单地介绍身边事物，情境真实输出语言，所以这个单元安 排衣服主题的内容，了解学生的现实生活，具有现实意义。 也是本节课学习的重点。 二、学情分析 1. 四年级学生经过三年级一年的英语学习，很多学生已经有了一定 的语音基础， 学习的兴趣还很高涨。 2. 服装名称对学生来说是新知， 但与它相关性很强的颜色，大小等形容词在上册教材中已经有过认 知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。四年级的学生已经开 始对服装话题感兴趣了，本课的重点句子 Is thi

2、s ? Are these .? 在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。新句型 Whoseis this? Its Lisas. 本课替换服装名称操练学生就能 熟练掌握。而名词所有格的表达句型对学生来说是新知，可以在学生 理解后着重操练。 三、教学目标 （一）知识目标 1 听、 说、 认读关于衣物的单词： clothes ,cap ,shorts, dress, shirt, T-shirt, coat, shoes ,sweater. 2学生能正确判断并使用单复数句。 3 能够在真实的情景中恰当运用句型 Are these Moms shoes？Yes, they are./No, th

3、ey arent. 和 Is this your T-shirt? Yes, it is./No, it isnt. Its s. They are s. 进行拓展练习。 4.初步了解名词所有格的用法； （二）能力目标 1能够通过图片、实物、情景等提示听懂单词的意 义。 2能够在具体的语境中听懂所学对话大意，并获取关键信息， 完成相关听力练习。 3能够正确模仿对话的语言、语调朗读对话， 并能在情景中恰当运用句型. （三）情感态度、文化意识、学习策略目标 1建立朴素大方的审美 观， 养成及时整理个人物品的习惯。 了解一些服装的英文名称。 2 通 过多种听、说活动，培养学生听关键词的听力策略以及良

4、好的听力习 惯，同时，鼓励学生大胆开口说英语的习惯，培养学生联系生活实际 的交际性策略。 四、教学重点 1能够在具体的语境中听懂所学新单词 clothes ,cap ,shorts, dress, shirt, T-shirt, coat, shoes,sweater 和对话大意，并获 取关键信息，完成相关听力练习。 2能够正确模仿对话的语音、语调朗读对话，并能在情景中恰当运 用句型 Are these？Yes, they are./No, they arent. 和 Is this? Yes, it is./No, it isnt. Whose is this? Its 进行交际活动。 五、

5、教学难点 1学生能正确判断并使用单复数句。 2 能够在真实的情景中恰当运用句型 Are these Moms shoes？Yes, they are./No, they arent. 和 Is this your T-shirt? Yes, it is./No, it isnt. Whose dress is this? Its s. Whose shorts are these? They are s. 进行拓展练习。 一、教学目标: 1.知识目标：认读单词:a coat, a dress, a skirt, a T-shirt, a sweater, a cap , shorts, sho

6、es 2.能力目标：Listen and say 3.情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，实际地用学过的英语。 二、教学内容：Vocabulary , Target ,Song 三、教学重难点：重点是认记单词，难点是用句子操练单词 四、课前准备：CD 单词卡 五、教学过程： （一）Vocabulary 1.Geetting ready:把图画卡片 29-36 贴在黑板上，同时准备一些实 物如衬衫、连衣裙等来介绍新单词。举起每件物品/每张卡片对学生 说出单词。 2.新课呈现 （1）T: Open your books. Lets listen to the tape and repeat. 播放录

7、音，让学生逐一跟读单词。 （2）在学生读完单词后，教师任意指某一幅图片，请不同的学生根 据图画说出单词。向学生解释清楚，有些单词是单数的，有些单词是 复数的。 （3） 在黑板上列出两张清单。 （单数： coat, dress, sweater ,shirt , T-shirt, cap;复数 shorts, shoes） 。 (二) Target 1.Geetting ready：指着一学生的衣服问：Is this your T-shirt? 练习句型 Yes，it is. No, it isnt.再指学生的短裤和鞋子问： Are these your shorts/ shoes? 练习句型

8、Yes, they are. / No, they arent. 随意指一件物品问：Whose is this? Its / Whose are these? Theyre 通过结合课室里已有的直观实物，练习以上 句型。让学生对单复数有一个清晰的概念。 2.新课呈现 (1)板书重点句型：Is this your T-shirt ? Yes, it is. / No，it isnt.Are these Moms shoes? Yes, they are. / no, they arent.Whose dress is this? Its Lisas dress. Whose shoes are

9、these? Theyre Tonys shoes. (2)教师要不同学生大声朗读句子。 (3)播放几遍录音，让学生随录音练习。 (4)背诵 Target 部分的句子。 (5)Role play. （三）Song 1.Geetting ready：让学生看着歌词旁边的图画。 T:（指着爸爸）Who is he? 请一位学生回答。Ss: Hes Dad/ Mr. Green . 用同样的方法处理妈妈的画。 2.新课呈现 T: Now lets listen to the song. （1）再次播放录音给学生听。 （2）播放录音，全班一起跟录音唱。 （3）等学生学会唱这首歌后，把他们分成两组。一组唱问题部分， 另一组唱回答部分。然后变换角色。 （四）小结 （五）Homework: 听录音朗读单词，句型。抄写单词。 （六） 、板书设计： Unit 5 Our Clothes Is this your T-shirt ? Yes, it is. / No，it isnt. Are these Moms shoes? Yes, they are. / No, they arent. Whose dress is this? Its Lisas dress. Whose shoes are these? Theyre Tonys shoes.