（广东）粤人版四年级下册-Unit 6 Jobs-Lesson 2-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：01361).zip

1、广东人民出版社开心英语 四年级下册 A: What do you do? B: Im a / an Party, party, have a party! Go, go, here we go! Happy, happy, we are happy! Hes a taxi driver. What does he do? Hes a doctor. What does he do? Hes a police officer. What does he do? Hes a firefighter. What does he do? Hes an office worker. What does

2、he do? Hes a teacher. What does he do? Shes a nurse. What does she do? Shes a writer. What does she do? A:What does he do? B:Hes a / an. A:What does she do? B:Shes a / an. 教师teacher 学生student 医生doctor 护士nurse 司机driver 农民farmer 歌唱家singer 作家writer 记者reporter 男演员actor 女演员actress 画家artist 工程师engineer 会计

3、accountant 经理manager 警察police officer 老板boss 销售员salesperson 清洁工cleaner 邮递员postman 理发师barber 面包师baker 家庭主妇housewife 导游tour guide 接待员 receptionist 公务员 public servants 厨师cook 文员clerk 采购员buyer 办公室工作人员office worker A: What do you want to be? B: I want to be a / an What do you want to be? I want to be a /

4、 an. A: Whats your name? B: My name is A: What do you want to be? B: I want to be a / an. N ame 名 字 其 它 职 业 Can A: Whats your name? B: Im A: How old are you? B: Im. A: Whats your hobby? B: My hobby is A: What do you want to be? B: I want to be a A: OK / Sorry! Thank you！ Chances favor the minds that

5、 are prepared. 机遇总是降临到时刻做好准备的人身上. - Pasteur 巴斯德1 一、教材内容分析一、教材内容分析 1、本节为小学 Gogo 版开心英语第四册教材。 2、本单元是从对简单的与职业有关的词汇的学习入手，围绕“What does he/she do? Hes/ Shes a /an .”跟“What do you want to be ? I want to be a /an . ”这一中心句型展开学习与 训练，主要单词包括：taxi driver police officer doctor nurse 二、二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）教学目标（知识

6、，技能，情感态度、价值观） 、知识与技能、知识与技能 1. 学生学会以下 2 个句型: What do you want to be ? I want to be “What does he/she do? Hes/ Shes a /an .” 2. 语言功能: Talk about what do you want to be? 3. 学生学会用所学的职业单词去问答。 、过程与方法、过程与方法 （1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的 基本方法； （2）能够通过两两说和综合说体验协作学习的过程和方法； （3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和

7、同学交流的愿望。 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观 （1）激发和保持英语学习的动机，实现“趣能”两得； （2）通过两两交流和小组合作交流，培养合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺 流畅的说话训练。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 1学生是江门市江海区江南小学的学生； 2学生已经学习了书本上关于职业的单词； 3学生对 What do you do?句型比较熟悉； 4学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 5学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强； 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 1、真实情景（唱歌） 2、虚拟真

8、实情景（播放已有教学录像） 3、合作教学情景 2 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 1. 多媒体教室（电脑、投影、音箱、实物展台） 2. 图片资源整合到课件 3. 教学录像资源准备 六、教学过程六、教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备 Step1：Warm up (5 分钟分钟) 1唱歌 2Revision（多媒体播放课件， 让学生听、说、演进行律动， 活跃气氛，营造一个良好的学 习英语的氛围）taxi driver, police officer, doctor, office worker, nurse,firefigh

9、ter, writer, teacher, 1.Sing a song. 2. revision all the words that they have learned. 课堂引入 温故旧知识 (自编课件) Step2：Presentati on （10 分钟）分钟） 1、 1.学习新句型“What does he/she do? Hes/ Shes a /an .” 1. Reading follow the teacher. 2. Reading together. 3.Pairwork 4Answer the question 新知识学习和口语操练 (自编课件) Step 3：巩固新知

10、 做动作，玩游戏。 （7 分钟）分钟） ask ss to read and try their best to remember all the new sentence patterns. reading remembering 提高学习效率 (自编课件) Step 4：创造对话 教师先给学生示教师先给学生示 范对话，然后让范对话，然后让 他们分小组编对他们分小组编对 话话(5 分钟分钟) Make the model dialogMake the new dialog 学生体验英语的交流 性 3 Step 5：教师用多 媒体呈现调查表， 让学生去调查同 学，教师在屏幕 上给出 key p

11、oints 加以提示， 并用不同颜色加 以区分角色。 。(8 分钟分钟) 1、课件展示 练习句型 What do you want to be ? I want to be 2、课堂提示 自编对话 课堂操练 加深学生对所学内容的 理解， 煅练学生口语 Step 6 ：拓展资 源的学习 (5 分钟分钟) 1、用课件展示各种职业简介 2、扩展大“Job wanted 工作招 聘” 欣赏、讨论 拓展学生视野，激发学 生对英语学习的兴趣 (网络下载相关资源后 自我整合) 教学流程图教学流程图 开始 问候、复习 展示教学图片（在此活动中，示范 单词教学；学生朗读、记忆、同学之间运用“What do yo

12、u want to be?（互相对话） 展示课件(图片、对话、) 师生对话 学生朗读(角色扮演朗读)、两两对话、小组交流 交流反馈 提问启发学生，思考(课内)、用课件展示各种职业简介(课外) 拓展学生视野，激发学生对英语学习的兴趣 七、教学评价设计七、教学评价设计 本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动 过程中。 （1）课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广。 （2）能流利的用句型进行问答。 (3) 学生自编对话语法、逻辑基本正确 （4）扩展理解：学生能在教师对英国饮食文化介绍后对其有了更多的了解，并能看出其对兴 趣较浓 4 八、帮助和总结八、帮助和总结 1、由于大部分同学基础比较薄弱，在教学活动中胆量、信心不足、但是兴趣方面有所提升。 2、自主性学习能力有所提高。 3、在语音语调方面应多下些功夫。