1、timetime clockclock d dayay ninighgh t t oneonetwotwothreefourfourfivefive sixsix sevenseveneighteightnineninetenten eleveneleven twelvetwelve clock eleven twelve day oclock night 活间 一: 火眼金金, 看间 最先间 出间间 ! WhatWhat timetime isis it it ? ? ItsIts sevenseven oo clock.clock. 活活际 二:快速反二:快速反 际 ,看,看际 最先最先际
2、 出出际 表的表的际际 WhatWhat timetime isis it?it? Its_ oclock. onetwoelevenfive four nineseven six 活活际 三:看三:看际 最先学会并最先学会并 表演表演际 文文Part A 际际 情景,自由会情景,自由会际 。 。 活动四:活动四:Consolidation 情景一:上学路上,同学 遇见,询问时间。 S1: Good morning, S2. S2: Good morning,S1. S1:Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too. S1: What time is
3、 it? S2:Its seven oclock. S1:Thank you. 情景二:放学路上,同学遇间 ,间 间间间。 S1: Good afternoon, S2. S2: Good afternoon,S1. S1:How are you? S2: Im fine,and you. S1: Im fine,too.What time is it? S2:Its four oclock. S1:Thank you. HomeworkHomework 1.制作一制作一际际 表模型卡片,并学会表模型卡片,并学会际际际际 到整点。到整点。 2.学会学会在生活中用在生活中用“What time
4、is it?”来来际 际际际,并根据,并根据际际 情况回答。情况回答。UnitUnit 5 5 WhatWhat timetime isis it?it? PeriodPeriod 1 1 一、教学目标:一、教学目标: 一一 知识目标知识目标: : 1、能听懂、会说新单词 time, clock, o clock,day,night,eleven,twelve。 2、能用句型“What time is it?”询问时间,并用“It soclock”对该询问做出回答。 二二 能力目标能力目标: : 能让学生在实际生活中运用“What time is it?”来询问时间 并根据实际情况回答。 三三
5、 情感目标情感目标: : 号召学生珍惜时间,努力学习 二、教学重、难点:二、教学重、难点: 教学重点:教学重点:用“What time is it?”询问时间,并用“Its ”做出回答。 教学难点:教学难点:time, oclock 的发音以及时间的表达。 三、教学方法:三、教学方法: Reading(读), Listening(听), Talking(说), Singing(唱), Play Games(玩游戏), Making action(表演) 四、教学准备:四、教学准备: 闹钟模型、闹钟模型卡片、多媒体课件、单词卡片、奖励五角星 贴贴 五、教学步骤:五、教学步骤: StepStep
6、1 1 WarmingWarming upup 1、师生问候。 2、唱英文歌曲 Hickery dickery dock,让学生放轻松,进入学 习英语的环境。 StepStep 2 2 PresentationPresentation andand drilldrill 1、New words 1出示时间图片,教授 time,注意要闭唇, Game:吹气球 2出示闹钟,教授 clock 定音,释义,操练 Game: bomb games 3出示点钟的钟表,引出单词 oclock,定音,释义,操练,和 clock 对比教学, Game: 手心手掌不一样 4出示白天和晚上,对比教学 day 和 n
7、ight 5出示一到十二的数字,引导学生复习一到十的数字,引出数 字 eleven 和 twelve,教授两单词 6创设情境,运用游戏操练新单词,T 带读英语两遍,中文一 遍; 7活动一活动一:火眼金金,看谁最先认出单词。火眼金金,看谁最先认出单词。 2、导入:播放一段录音(说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴 答声等) T: What can you hear? S1: I can hear a bird. S2: I can hear a cat. Sn: I can hear a clock. T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the cloc
8、k, please. What time is it? Ss:Its seven oclock. (帮助学生回答) 1板书并教学句型:“What time is it?” 定音,释义,操练 2教授句型“Its seven oclock.” 3、活动二:活动二:FastFast reactionreaction(快速反应)(快速反应) 教师出示不同时间的闹钟,指名单个学生用最快的速度回答,看 谁反应最快。 T: What time is it? S: Its one/four/five/tenoclock. 4 4、学习课文 PartA,让学生听、说、读课文,并分角色朗读。 5、活动三:指名学生
9、戴着头饰上台表演课文,看谁是最佳表演者。活动三:指名学生戴着头饰上台表演课文,看谁是最佳表演者。 StepStep 3 3 ConsolidationConsolidation 活动四:创设情景,自由会话。活动四:创设情景,自由会话。 情景一:上学路上,同学遇见,询问时间。情景一:上学路上,同学遇见,询问时间。 S1: Good morning, S2. S2: Good morning,S1. S1:Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too. S1: What time is it? S2:Its seven oclock. S1:Thank y
10、ou. 情景二:放学路上,同学遇见,询问时间。情景二:放学路上,同学遇见,询问时间。 S1: Good afternoon, S2. S2: Good afternoon,S1. S1:How are you? S2: Im fine, and you? S1: Im fine, too. What time is it? S2:Its four oclock. S1:Thank you. . StepStep 4 4 SumSum upup T:Time and tide wait for no man,so I hope that everybody should catch every
11、minute to study hard.( ( 号召每个学生珍惜号召每个学生珍惜 时间,努力学习!)时间,努力学习!) StepStep 5 5 HomeworkHomework 1.制作一张钟表模型卡片,并学会拨动时针到整点。 2.学会在生活中用“What time is it?”来询问时间,并根据 实际情况回答。 板书设计:板书设计: UnitUnit 5 5 WhatWhat timetime isis it?it? timetime clockclock oclockoclock eleveneleven twelvetwelve dayday nightnight WhatWhat
12、 timetime isis it?it? ItsIts + +数词数词+oclock.+oclock. G1:G1: G2:G2: 教学反思:教学反思: New words: Key sentence: 1、教师运用游戏教学本课单词和句型,学生乐中玩,乐中学, 教学效果很好,学生学起来也轻松。 2、学生基本学会了用句型“ What time is it? ”来询问时 间并且会用“Its +数词+oclock.”来回答。 3、通过本课学习如何询问时间,学生学会了时间走到整点的 时候分针指向 12 点钟,有利于数学的学习,其实英语和数学 知识也是紧密相连的。 4、通过学习本课,号召学生珍惜时间,抓住每分每秒努力学 习,学生也受益匪浅。 5、不足之处,学生上台展示的时候胆子小,教师在以后的教 学中应该多加鼓励和引导,英语本是一门语言,需要多说多读 多展示。
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