湘少版三年级下册-Unit 11 What's he -ppt课件-(含教案+素材)--(编号：004ff).zip

1、英语教学课堂的反思英语教学课堂的反思 随着科技的发展和现代社会对教学的要求不断提高，信息技术 在教学中的作用是越来越有优势，尤其是在英语的教学中，可以充 分显示出它的优势。通过一周的学习，了解了在多媒体网络环境下， 让我们的教学由封闭型走向开放型；由传统型走向创新型；由传授 型走向引导学生学会学习，学会生存的最好契机。借助多媒体和网 络可以为学生创设真实，丰富和立体化的英语环境，去开展真实的 英语的口语训练，使学生在真实信息的指导下自觉且饶有兴趣地开 展活动。 一、多媒体创设情景，联系生活，激发学生的学习兴趣 小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为 学生提供足够的机会用英语进行

2、活动，以此激发学生的学习兴趣。 而情景化教学又是最容易引起学生学习兴趣的一种。因为情景化教 学通过多媒体中的录像、图片、动画、声音等使得课本中枯燥的内 容变得生动，具有真实感，能有效地吸引学生的学习。 二、运用网络教学，拓展学生的学习视野 信息时代少不了网络，把网络运用到教学中也是信息时代的要 求。网络不仅是商家、IT 一族等人的专利，把它运用到我们的教学 中来也可以充分体现出它的先进，更能激发学生的学习好奇心，发 挥它的正面作用。有不少人都认为网络是妖怪世界，不适于学生， 但是只要我们利用得好它还是学生学习的好助手。 Whos he?一课。我将此课设计在电脑室上。因为这课是学习 家庭成员的称

3、呼，假如只是教会学生课本上的几个单词是不能够满 足学生的求知欲的，所以在学完课本的知识外，我让学生根据我提 供的网址去搜索更多的家庭成员用英语的称呼，并且要摘抄下来和 下载该单词的读音进行自学。通过这样的学习不仅满足了学生的求 知欲，同时也培养了学生的自学，让学生学会了学习。 信息技术在英语教学中的运用还有很多方面，以上两点只是其 中的一部分，也是运用得最多的一部分，就是这部分就充分体现出 了信息技术在英语教学中的优势，它在英语教学中可以有效地培养 学生的口语表达、实践能力、学会自学，同时也较大程度地提高了 教师的教学效率和质量，但我们在教学中也不能完全依赖信息技术 而忽略了自己教学的实际，从

4、而使信息技术的优势变成劣势，没有 预期的效果。只有正确地运用好信息技术才能使我们的教学工作更 上一层楼。Quick response 快速反快速反 应应 回到目录回到目录 页页 driverdoctorteacher Quick response 快速反快速反 应应 回到目录回到目录 页页 farmer nurse postman 回到目录回到目录 页页 Is she a teacher? No, she isnt. Whats she? 她是做什么的她是做什么的 ？ Shes a nurse. 回到目录回到目录 页页 Is he a farmer? No, he isnt. Whats he

5、? 他他是做什么的？是做什么的？ Hes a postman. 回到目录回到目录 页页 policeman 男警察男警察 police+man 警察警察 男人男人 回到目录回到目录 页页 policewoman 女警察女警察 police+woman 警察警察 女人女人 回到目录回到目录 页页 fireman 消防员消防员 fire+man 火火 男人男人 回到目录回到目录 页页 pupil 学生学生 回到目录回到目录 页页 看手势，读单词看手势，读单词 出现几根手指就读几遍出现几根手指就读几遍 policeman policewoman fireman pupil 回到目录回到目录 页页 看

6、手势，读单词看手势，读单词 出现几根手指就读几遍出现几根手指就读几遍 policeman policewoman fireman pupil 回到目录回到目录 页页 看手势，读单词看手势，读单词 出现几根手指就读几遍出现几根手指就读几遍 policeman policewoman fireman pupil 回到目录回到目录 页页 回到目录回到目录 页页 Listen to the text. 1.Listen. 听录音，注意听关于职业的单词。 2.Listen and circle. 打开书，一边听一边圈出职业单词。 回到目录回到目录 页页 Listen to the text. 1.Lis

7、ten and repeat. 打开书，听音，跟读。 2.Listen and remember. 闭上眼再听一遍，看看你还记得 哪些句子呢？ 回到目录回到目录 页页 Whats he? 他是做什么的他是做什么的 ？ What+be+某人？某人？ 用来询问职业。 回答：主语+be+职业词. 回到目录回到目录 页页 Whats he? Hes a policeman. 回到目录回到目录 页页 Whats she? Shes a policewoman. 回到目录回到目录 页页 Whats he? Hes a fireman. 回到目录回到目录 页页 Whats she? Shes a pupil

8、. 回到目录回到目录 页页 回到目录回到目录 页页 回到目录回到目录 页页 回到目录回到目录 页页 回到目录回到目录 页页 回到目录回到目录 页页 回到目录回到目录 页页 回到目录回到目录 页页 回到目录回到目录 页页 看图，选填单词。 1.Whats he? Hes a _. 2.Whats she? Shes a _. 3.Whats he? Hes a _. 4.Whats he? Shes a _. A.firemanB.policeman C.pupilD.policewoman B D C A 回到目录回到目录 页页UnitUnit 1111 WhatsWhats hehe ? ?

9、 PeriodPeriod 1 1 教学内容 Part A,B 教学目标 1.能听懂、会新单词 a fireman, a policeman, a policewomen; 2.能使用句型whats he ?询问他人的职业并做出回答。 教学重点 掌握表示职业的词汇，以及使用句型“Whats he ?” 询问他人的职业，并做 出回答。 教学难点 掌握单词 fireman 的发音；区别“he”和“she”用法；辨别各种职业。 教、学具准备 表示职业的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 教学时间 一课时 教学流程 教 学 设 计 个性反思 StepStep 1 1 自由会话自由会话 1、师生问候

10、。 T: Hello! Im Miss S: Hello! Im T: Glad to meet you! S: Glad to meet you too! 2.唱英语歌曲 “Hello!” StepStep 2 2 激趣导入激趣导入 1. 复习已学的职业名称。 游戏Quick response 准备数张表示职业的图片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver 等）放在讲台上。教师说其中一个名称，学生快速 抢到相应的图片。先拿到的获胜。 2. 出示单词卡片 a fireman. T: Look at this pi

11、cture. Whats he ? Ss: He is a fireman. 帮助学生回答。板书句子“Whats he ? He is a fireman.”并带读。 然后让学生单个练读，分组练读。 3出示单词卡片 a policeman 和 a policewoman. T: Is he a soldier? Ss: No, he is a policeman. T: Right! A policeman is a man . A policewoman is a woman. Is she a policewoman? Ss: Yes, she is. 板书单词，突出两单词的相同点和不同点

12、。通过对比，帮助学生理解单词的含 义。带读。然后将学生分成男、女两组进行练习。 4 T: Who can he the little teacher and ask the question “Whats he”?让几位学生当“小老师”来提问，其余的学生回答。反复练习。 5 用同样的方法教句型“Whats she ? She is a doctor.” 6. 听课文 A 部分录音，跟读。 Step3Step3 合作探究合作探究 1. 出示课文 A 部分教学挂图。 2. 听课文 A 部分录音，并复述所听内容。 3. 分小组练习。分角色表演。 4. 自由组合小组，讨论课文 A 部分。 Step4Step4 快乐拓展快乐拓展 调查身边熟悉的人的职业，并用英文记录下来。