1、What color is this balloon ? 第第 1 课时课时 一、一、 教学目标教学目标 （一）（一） 语言目标语言目标 1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词词汇：能听懂、会说、认读新单词 colour、 balloon、 red、 blue、 yellow、 white、 green、black。 2. 句型：能用“句型：能用“What colour is this.?” 询问物体的颜色，并用“询问物体的颜色，并用“Its .”对该询问作”对该询问作 出回应。出回应。 （二）（二） 应用目标应用目标 1. 辨别物体的颜色。辨别物体的颜色。 2. 能听懂、会说能听懂、会说 A
2、部分的对话。部分的对话。 二、二、 教学重难点教学重难点 1. 重点：能听懂、会说、认读新单词重点：能听懂、会说、认读新单词 colour,balloon,red,blue,yellow,green,white,bl ack,并能用所学句型询问和告知物体的颜色。并能用所学句型询问和告知物体的颜色。 2.难点：区别难点：区别 balloon 和和 blue 的发音。的发音。 三、三、 教学准备教学准备 颜色歌颜色歌视频、教学视频、教学 ppt、单词卡片、各、单词卡片、各 种颜色的气球。种颜色的气球。 四、四、 教学过程教学过程 Step1 1. Greatings T: Good morning
3、 boys and girls. S: Good morning Miss Tang. T: Sit down , please. S: Thank you! T: Are you ready for our class? S: Yes! T: Lets go! 2. Lead-in （1） T: First , lets listen to a song. 颜色歌颜色歌 学生边听边做动作。学生边听边做动作。 （2） T:拿出一个气球，同时提问：拿出一个气球，同时提问：Whats this? S: 这是气球这是气球。 （3） T：教师拿出气球的单词卡片进行教：教师拿出气球的单词卡片进行教 学。
4、学。 （4） 引出课题引出课题 T：Today we are going to learn unit 3 What colour is this balloon? （5） 板书课题板书课题 （6） 拿出“拿出“colour”单词卡片进行教学”单词卡片进行教学 （7） 教师带读课题教师带读课题 Step2 1. New words (1) red (2)blue (3)yellow (2) (4)white (5)green (6)black 2. 教师出示教师出示 red 单词卡片，用开火车的单词卡片，用开火车的 形式读该单词。形式读该单词。 3. 教师逐一出示单词卡片，采用小组比教师逐一出示
5、单词卡片，采用小组比 赛读，小老师带读，大小声游戏等方式读单赛读，小老师带读，大小声游戏等方式读单 词，激发学生的学习兴趣。词，激发学生的学习兴趣。 4. “警察抓小偷游戏”教师分别请两位“警察抓小偷游戏”教师分别请两位 同学上台，一位扮演警察，一位扮演小偷，同学上台，一位扮演警察，一位扮演小偷， 小偷将单词藏在下面的同学旁边，扮演警察小偷将单词藏在下面的同学旁边，扮演警察 的同学根据同学们读单词的声音的大小来的同学根据同学们读单词的声音的大小来 判定单词卡片的位置，从判定单词卡片的位置，从而找出卡片。而找出卡片。 Step3 The dialogue（A 部分的对话）部分的对话） 1. 听录
6、音，学生听的同时找出听到的表听录音，学生听的同时找出听到的表 示颜色的单词。示颜色的单词。 2. 教师讲解对话的意思。教师讲解对话的意思。 3. 教师带读该对话。教师带读该对话。 4. 重点句型讲解重点句型讲解 What colour is this . Its . (1) 教师讲解句型的用法教师讲解句型的用法 (2) 教师拿出准备好的气球，学生拿着教师拿出准备好的气球，学生拿着 各种颜色的气球用重点句型进行操练。各种颜色的气球用重点句型进行操练。 5. 学生齐读该对话。学生齐读该对话。 6. 师生将对话进行角色扮演。师生将对话进行角色扮演。 7. 小组间进行角色扮演小组间进行角色扮演 8. 学生自由练习对话的朗读。学生自由练习对话的朗读。 9. 找搭档上台朗读展示。找搭档上台朗读展示。 10. 学生再次齐读对话。学生再次齐读对话。 Step 4 Homework 1. 抄写本课所学的单词。抄写本课所学的单词。 2. 背诵课文背诵课文 A 部分的对话。部分的对话。
