1、教 材 版 本 湘教版三年级上册 教 学 内 容 Unit 10 Is he a farmer? 教 学 目 标 1 知识目标： 能听懂、 会说、 认读本单元新单词 teacher, farmer, postman, nurse, doctor, driver. 2 能力目标：能初步运用 Is he/she a .? Yes, he/she is. No, he/she isnt.猜 测他人的职业，病对比恩的猜测做出恰当的回答。 3 情感目标：培养学生对职业的向往。 教 学 重 点 1.能听懂、会说、认读本单元新单词。 2.能初步运用 Is he/she a .? Yes, he/she is
2、. No, he/she isnt.猜测他人的职业， 病对比恩的猜测做出恰当的回答。 教 学 难 点 1.发音较难的单词：nurse, driver. 2.He, she 在运用到句子中是往往容易忽略性别上的区别。 3.学生在回答 Is he/she a .?时往往只会简单的回答 Yes/No, 要多引导学生 进行完整的回答。 教 学 方 法 游戏教学法，任务教学法、情景教学法 教 学 用 具 单词中英文、图卡片，红绿灯，多媒体 学 情 分 析 He/she 是上个学期学过的单词，但读农村小学生来说可能忘得差不多了， 必须在呈现新课之前进行复习。这是本单元的第一课时，重点在单词的学 习，是否能
3、在本堂课初步运用所学句型及其回答关键在于职业单词掌握是 否牢固。还要注意训练学生的语音语调并且避免他们出现唱读的现象。 板 书 设 计 Unit 10 Is he a farmer? he she Yes, he/she is. Is he/she a ? No, he/she isnt. 教学过程（第一课时） Warming up and revision 1.Greeting each other.师生问候。请四个学生上台与其他学生问候。 2.复习 he, she.出示 he, she 两张卡片，请学生说一说意思与区别。 3.Game 1: 老师指一些学生，全班学生根据其说 he, she
4、. Presentation and practice Step1 learn the new words. 1.师：同学们表现的太棒了，今天我们将要学习 6 个职业单词并学会如何猜别人 的职业。我会根据你的表现给你们加分，今天得分最高的三位同学将各得一颗星 星。Are yu ready? 师：有几个小朋友在讨论他们长大了想要从事什么职业，请同学们仔细看视频， 进行跟读，视频看完后，比一比谁学会的职业单词最多。 2.播放视频。 3.师：What do you get？ 请学生举手说说自己学到的单词， 说对了上台举着单词卡片当小老师带读三 遍，老师板书，全班书空练习；说错了老师进行纠音，带读,全
5、班书空练习。全 班齐读一遍。 4.Game 1 信号灯（操练学生掌握不牢的单词） 老师出示一个单词，学生看见绿灯不停读，看见红灯立即停止，否则被老师 发现要站起来读三遍。 Game 2 找朋友 教师将中文卡片放在讲台上， 随机抽取 6 名学生上台领取任意一张卡片贴在 相应的单词后面。 5.学说绕口令 师：今天我们学习了 6 个职业，接下来我们一起来说一段职业绕口令（PPT） 学生齐读一遍。 师： 请在两分钟内和你周围的小伙伴练习绕口令，之后我将随机抽取学生随机朗 读其中一句。 Step 2 learn the sentences. 1. 出示农民卡片 师：Is he a farmer? 引导学
6、生回答 Yes. he is. 板书答句并带读。 依次呈现出答句，并带读。 2. （PPT）师：请同学们依次读一读上面的句子，并根据图片提示进行回答。 随机抽取一名学生。 全班同学：Is he/she a .? 学生 1：Yes, he is. . 和同桌一起读一读上面的对话。 3. 猜职业 （PPT）出示一个人物，请一个学生用 Is he/she a .?猜一猜该人物的职业，老师 提示该职业所用到的工具，全班学生根据提示回答。 Step 3 Part A 1.播放录音，回答问题。 师：今天，Mingming, Peter, and Lingling 在外面见到了一些人他们分别是谁？ listen to the tepe , and answer my question. 2.听完录音，回答问题。 3.看视频，跟读。 4.打开书，分角色朗读。 Conclusion and evaluation 1.总结今天所学到的知识。 2.将星星奖励给三个得分最高的学生。 Homework 1.读一 Part A、B 各两遍。 2.任选一种你喜欢的职业，把职业用具画下来作为下节课的学习道具。
