2020—2021学年人教版 必修一1.1《沁园春-长沙》课件40张.ppt

1、毛泽东 长 沙 长 沙 品味词的品味词的意象意象，领会词的意境。，领会词的意境。 感受毛泽东青年时代的伟大抱感受毛泽东青年时代的伟大抱 负，负， 体会体会伟人意境高远气势磅礴的诗歌风伟人意境高远气势磅礴的诗歌风 格。格。 3 朗诵诗歌，把握基调朗诵诗歌，把握基调 立立 志志 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！ 四十年代的毛泽东四十年代的毛泽东 返回返回 五十年代的毛泽东五十年代的毛泽东 时代背景时代背景 这首词写于这首词写于1925年。年。1925年是北伐战争开始的年是北伐战争开始的 前一年。当时中国阶级斗争异常激烈。震惊中外前一年。当时中国阶级斗争异常激烈

2、。震惊中外 的“五卅运动”和省港大罢工已经爆发农民运动也的“五卅运动”和省港大罢工已经爆发农民运动也 势如破竹，迅猛异常，在势如破竹，迅猛异常，在 全国十几个省蔓延开来。全国十几个省蔓延开来。 毛泽东同志当时直接领导了湖南的农村运动先后毛泽东同志当时直接领导了湖南的农村运动先后 在韶山等地建了二十多个农民协会，并创立了在韶山等地建了二十多个农民协会，并创立了 湖南农村第一个党支部。随着革命高潮的到来，各湖南农村第一个党支部。随着革命高潮的到来，各 党派对革命领导权进行激烈的争夺。国民党右派势党派对革命领导权进行激烈的争夺。国民党右派势 力了想篡夺立功难道权利，而党内，陈独秀又提出力了想篡夺立功

3、难道权利，而党内，陈独秀又提出 了“一切权力归国民党”的错误主张。毛泽东等同志了“一切权力归国民党”的错误主张。毛泽东等同志 同国民党右派势力和党内右倾机会注同国民党右派势力和党内右倾机会注 义进行了针锋相对的斗争。军阀阎恒义进行了针锋相对的斗争。军阀阎恒 惕要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的惕要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的 掩护下，毛泽东秘密离开了韶山，前掩护下，毛泽东秘密离开了韶山，前 往广东创办全国农民运动讲习所。他往广东创办全国农民运动讲习所。他 在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚 丽的秋景，毛泽东回忆往昔的峥嵘岁丽的秋景，毛泽东回忆往昔的峥嵘岁 月，写下了这

4、首气势磅礴的词。月，写下了这首气势磅礴的词。 解题：解题： 沁园春沁园春是词牌名，是词牌名，长沙长沙是题目。是题目。 结构：结构： 本文在词中属于长调，分上下两片本文在词中属于长调，分上下两片(阕阕)。 上片侧重写景，由景生情。下片回忆往事，上片侧重写景，由景生情。下片回忆往事， 巧妙作答。巧妙作答。 二、 关于词的常识 词,又名“长短句”、 “曲子词” “诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的， 写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种 词调的名称便是“词牌”，如“沁园 春”、“满江红”、“西江月”等。有 的作家在词牌下另标题目，如沁园春 长沙。词可以分上下两段，叫做“片” 或者“阕”。 沁园春 长沙

5、独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百 舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜 天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主 /沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。 恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥 斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当 年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/ 飞舟？ 三三 整体感知整体感知 朗读，要注意节奏。朗读，要注意节奏。 感情，要热情奔放，慷慨激昂。感情，要热情奔放，慷慨激昂。 注音：注音： 舸舸 怅怅 携携 稠稠 茂茂 遒遒 遏遏 g ch ng xi ch u m o qi 四四、品读

6、全词，主动探讨：品读全词，主动探讨： 1 1、这首词上片主要是写景、这首词上片主要是写景, ,描写了一幅描写了一幅 什么画面？请你用最简练的词语给这什么画面？请你用最简练的词语给这 一幅画加一个小标题。一幅画加一个小标题。 2 2、通过这画面，你觉得词人（作者）写、通过这画面，你觉得词人（作者）写 作时的情绪是怎样的？为什么？作时的情绪是怎样的？为什么？ 湘江秋景图。湘江秋景图。 慷慨激昂、积极进取。慷慨激昂、积极进取。 景色明丽，万物竞争，其实正是词人景色明丽，万物竞争，其实正是词人 内心世界的反映。内心世界的反映。 回忆往昔，曾经和许多同志在这一带回忆往昔，曾经和许多同志在这一带 游览、聚

7、会，度过了许多不平凡的岁月。游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。 那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华 横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力， 经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清 的文章，把反动统治者视为粪土。还记得的文章，把反动统治者视为粪土。还记得 吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪，吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪， 几乎阻止了飞快前进的船只？几乎阻止了飞快前进的船只？ 3 3、上阕描写了哪些意象？各是怎、上阕描写了哪些意象？各是怎 么描写的？么描写的？ 4 4、作者按什么顺

8、序来写的，观、作者按什么顺序来写的，观 察角度相应的有什么变化？察角度相应的有什么变化？ 5 5、那些字用的十分传神、那些字用的十分传神 看看 万山红遍万山红遍, , 层林尽染；层林尽染； 漫江碧透，漫江碧透， 百舸争流百舸争流 。 鹰击长空，鹰击长空， 鱼翔浅底，鱼翔浅底， 万类霜天万类霜天 竞自由竞自由 。 静态景物静态景物 动态景物动态景物 远眺远眺 红红 仰视仰视 近观近观 碧碧 俯瞰俯瞰 写景：富有变化写景：富有变化 吟安一个字，捻断数茎须。吟安一个字，捻断数茎须。 唐唐 卢延让卢延让苦吟苦吟 前峰月照一江水，前峰月照一江水， 僧在翠微开（闲？）竹房。僧在翠微开（闲？）竹房。 唐唐

9、任藩任藩 注重炼字注重炼字 “染”字描写出了枫林仿佛人工染”字描写出了枫林仿佛人工 染成一样的壮美景色。染成一样的壮美景色。 “争”字描写出了江面上千帆争”字描写出了江面上千帆 竞发，争先恐后的热烈场面。竞发，争先恐后的热烈场面。 “击”写出了雄鹰矫健有力搏击击”写出了雄鹰矫健有力搏击 长空的雄姿长空的雄姿. . “翔”表现了鱼儿在水中自翔”表现了鱼儿在水中自 如如 轻快的神态，形象生动。轻快的神态，形象生动。 从时代背景出发从时代背景出发，充分发挥联充分发挥联 想与想象想与想象，以记叙与描写为主以记叙与描写为主，用用 自己的话描述出上阕的意境来自己的话描述出上阕的意境来。 提示：什么时间、地

10、点、作者提示：什么时间、地点、作者 看到了什么、联想到了什么？看到了什么、联想到了什么？ 深秋时节，我独立橘子洲头，望着滚深秋时节，我独立橘子洲头，望着滚 滚湘江水不停息地向北奔流。远望千山万滚湘江水不停息地向北奔流。远望千山万 岭，火红的枫林，重重叠叠；近观满江碧岭，火红的枫林，重重叠叠；近观满江碧 水，无数船只争相竞驶，抬眼望，雄鹰在水，无数船只争相竞驶，抬眼望，雄鹰在 长空中奋力搏击；低眉处，鱼儿在水中自长空中奋力搏击；低眉处，鱼儿在水中自 由地游动。面对寒秋，严霜万物却生机盎由地游动。面对寒秋，严霜万物却生机盎 然，词人思绪万千，不禁提出：谁是辽阔然，词人思绪万千，不禁提出：谁是辽阔

11、大地的主宰者呢？大地的主宰者呢？ 描述意境：描述意境： 怅 寥 廓 ， 怅 寥 廓 ， 问 苍 茫 大 地 ， 问 苍 茫 大 地 ， 谁 主 沉 浮 ？ 谁 主 沉 浮 ？ 上片： 写景提出 谁主沉浮？ 品读下片，积极探讨： 5、上片提出“谁主沉浮”这一问题， 下片怎样回答的？ 6、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月 稠”这两句的正常语序是怎样的？ 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否， 到到/中流击水，浪遏飞舟？作者形象巧妙地回答这个中流击水，浪遏飞舟？作者形

12、象巧妙地回答这个 问题。问题。 忆往昔，携来百侣曾游，（度过了）忆往昔，携来百侣曾游，（度过了） （稠）许多峥嵘岁月。（稠）许多峥嵘岁月。 7、 “曾记否，到中流击水，浪遏飞“曾记否，到中流击水，浪遏飞 舟？”舟？” 有何深意？有何深意？ 8、上下两片中都有一个字统领主要内容，、上下两片中都有一个字统领主要内容， 分别是哪个字，各管到哪里？分别是哪个字，各管到哪里？ 下片是“忆”字，它一直管到结尾。下片是“忆”字，它一直管到结尾。 形象地表明，我们年青一代有能力掌控形象地表明，我们年青一代有能力掌控 中国的命运。中国的命运。 上片是“看”字，它管到“万类霜天上片是“看”字，它管到“万类霜天 竞

13、自由”；竞自由”； 9、如果说上片侧重写景，那么下片 侧重什么？ 侧重抒发诗人的革命豪情。通过回忆侧重抒发诗人的革命豪情。通过回忆 往昔不平凡的岁月，表现了诗人和战友们往昔不平凡的岁月，表现了诗人和战友们 为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮 志豪情，且形象、含蓄地给“谁主沉浮”志豪情，且形象、含蓄地给“谁主沉浮” 作答：主宰国家命运的，是以天下为己任作答：主宰国家命运的，是以天下为己任、 蔑视反动统治者蔑视反动统治者、改造旧中国的革命青年。改造旧中国的革命青年。 下阕写人，给我们塑下阕写人，给我们塑 造了一群怎样的革命青造了一群怎样的革命青 年形象？年形象

14、？ 讨论讨论 年青、有朝气、有才华，年青、有朝气、有才华， 有抱负、有热情、有力量，有抱负、有热情、有力量， 关心评论国家大事，写激浊扬清的文章，关心评论国家大事，写激浊扬清的文章， 视军阀如粪士，蔑视反动统治者。视军阀如粪士，蔑视反动统治者。 下阕：下阕： 携来百侣同游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否 到中流击水， 浪遏飞舟？ 追忆追忆 感怀感怀 忆 当 年 革 命 盛 景 忆 当 年 革 命 盛 景 感 往 昔 壮 感 往 昔 壮 志 豪 情 志 豪 情 “意象”简 释 意 作者的思想感情作者的思想感

15、情 象 作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人的 思想感 情与客 观物象 融合， 形成意 象。 意境 诗人通过种种意象的 创造和组合所构成的 一种充满诗意的艺术 境界。 五、赏析意象五、赏析意象 从空间：从空间： 山上的山上的层林层林 江中的江中的百舸百舸 空中的空中的雄鹰雄鹰 水底的水底的游鱼游鱼 从状态：从状态： 静态：火红的静态：火红的枫林枫林 动态：争流的动态：争流的百舸百舸 或广博，或广博， 或宏伟，或宏伟， 或雄峻或雄峻 竞相向上竞相向上 生机勃勃生机勃勃 与毛泽东积极与毛泽东积极 向上，昂扬奋向上，昂扬奋 进的立意契合。进的立意契合。 以壮景抒豪情以壮景抒豪情 “江山”指代江山”

16、指代 “激扬文字”激扬文字” 国家大事国家大事 “激扬”是“激浊扬清”的省略。激扬”是“激浊扬清”的省略。 抨击坏人坏事，抨击坏人坏事， 奖励好人好事。奖励好人好事。 “粪土”粪土” 名词用做意动，“把名词用做意动，“把当作粪土”。当作粪土”。 “万户侯”万户侯” 当时的反动军阀当时的反动军阀 解释词语 写写 景景 时间、地点、时间、地点、 特定的环境特定的环境 （前三句）（前三句） 湘江秋景图湘江秋景图 山山 林林 江江 舸舸 鹰鹰 鱼鱼 静景静景 （色）（色） 动景动景 远景远景 近景近景 红红 染染 碧碧 争争 击击 翔翔 仰视仰视 俯视俯视 六、归纳六、归纳 抒抒 情情 百侣曾游百侣曾

17、游 忆往昔忆往昔 风华正茂风华正茂 书生意气书生意气 指点江山指点江山 粪土万户侯粪土万户侯 曾记否曾记否 中流击水中流击水 设问 结 尾, 回答“ 谁主 沉浮”:投身 革命, 急流 勇进, 担负 大任。 列举分析所学课文中列举分析所学课文中 的“秋”包含的情感的“秋”包含的情感 空山新雨后，天气晚来秋。 山居秋冥 将子无怒，秋以为期 氓 秋风萧瑟，洪波涌起。 观沧海 春花秋月何时了，往事知多少。 虞美人 马致远 天净沙 秋思 郁达夫故都的秋 “指点江山，激扬文字”，体现出风华正茂指点江山，激扬文字”，体现出风华正茂 的同学少年身上有哪种可贵的品质？的同学少年身上有哪种可贵的品质？ 关心时事，

18、以天下为己任。关心时事，以天下为己任。 古代腐儒：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。古代腐儒：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。 当代某些青年：我拿青春赌明天当代某些青年：我拿青春赌明天! ! 风声雨声读书声，声声入耳；风声雨声读书声，声声入耳； 家事国事天下事，事事关心。家事国事天下事，事事关心。 为有牺牲多壮志， 敢叫日月换新天。 毛泽东 刘邦刘邦大风歌大风歌：大风起兮云飞扬：大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡。威加海内兮归故乡。 安得安得 猛士兮守四方猛士兮守四方? 赵匡胤赵匡胤咏月咏月：未离海底千山黑，才到中天万国明。：未离海底千山黑，才到中天万国明。 朱元璋朱元璋 ：天如罗帐地如毡，日月星

19、辰陪我眠。一夜不敢伸足：天如罗帐地如毡，日月星辰陪我眠。一夜不敢伸足 睡，惟恐蹬倒太行山。睡，惟恐蹬倒太行山。 黄巢：待到秋来九月八黄巢：待到秋来九月八,我花开后百花杀我花开后百花杀.冲天香阵贯长安冲天香阵贯长安,满城满城 尽带黄金甲尽带黄金甲. 洪秀全狂气十足：一张天榜蔑古贤，文王武王皆是犬。屈指盘洪秀全狂气十足：一张天榜蔑古贤，文王武王皆是犬。屈指盘 古迄明世，风流数我洪秀全。古迄明世，风流数我洪秀全。 历史上凡是成为开国创业帝王的，应该历史上凡是成为开国创业帝王的，应该 说都是胸有大志（也可以说是有野心）的说都是胸有大志（也可以说是有野心）的 人物。这些志向高远的的人物题笔赋诗之人物。这

20、些志向高远的的人物题笔赋诗之 际，他们的抱负、理想、宏愿就很自然地际，他们的抱负、理想、宏愿就很自然地 流露笔端。因为他们心怀大志，所以其诗流露笔端。因为他们心怀大志，所以其诗 作也不同于一般的诗词创作。他们的诗作作也不同于一般的诗词创作。他们的诗作 都有自己强烈的独特的特点。有些诗虽然都有自己强烈的独特的特点。有些诗虽然 技巧欠佳，有粗率之嫌，但却境界开阔，技巧欠佳，有粗率之嫌，但却境界开阔， 质朴可爱；有些诗虽然写得婉转悲凉，但质朴可爱；有些诗虽然写得婉转悲凉，但 却自有一股慷慨壮建之气潜伏于内。却自有一股慷慨壮建之气潜伏于内。 上阕上阕 写景写景 描写绚丽多彩，生机勃勃之秋景描写绚丽多彩

21、，生机勃勃之秋景 下阕下阕 抒情抒情 抒发革命青年之豪情壮志。抒发革命青年之豪情壮志。 王国维说：无高尚伟大之人格王国维说：无高尚伟大之人格, , 而有高尚伟大之文章者殆未之有也。而有高尚伟大之文章者殆未之有也。 主主 题题 作品通过对大好河山的描绘，作品通过对大好河山的描绘， 对国家前途命运的忧思，对往昔对国家前途命运的忧思，对往昔 岁月的追忆，抒发了以天下为己岁月的追忆，抒发了以天下为己 任的伟大抱负、昂扬的革命斗志任的伟大抱负、昂扬的革命斗志 和顽强的革命精神。和顽强的革命精神。 语 言 极 富 表 现 力 看万山看万山红遍红遍 层林层林尽染尽染 漫江漫江碧透碧透 百舸百舸争争流流 鹰鹰

22、击击长空长空 鱼鱼翔翔浅底浅底 万类霜天万类霜天竞竞自由自由 1、试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别：、试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别： “击”字写出了雄鹰搏击长空的豪迈，“飞”字则体现不出击”字写出了雄鹰搏击长空的豪迈，“飞”字则体现不出 这种气势。这种气势。 2、试比较“鱼翔浅底”与“鱼游浅底”的区别：、试比较“鱼翔浅底”与“鱼游浅底”的区别： “翔”字本用在鸟类上，用在这里，写出了鱼的自由轻快；翔”字本用在鸟类上，用在这里，写出了鱼的自由轻快； “游”字则很常见。“游”字则很常见。 3、试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自由”的、试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自由”的 区别：区别： “竞”字写出了万物都奋发自强、蓬勃发展的生机；竞”字写出了万物都奋发自强、蓬勃发展的生机； “都自由“则只显示了一种状态，不能体现这种竞争“都自由“则只显示了一种状态，不能体现这种竞争 性。性。 七 、 练 习 七 、 练 习