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2021届新高考专用语文二轮专题复习专题十七 扩展语句:调动想象放飞思绪(课件15张).ppt

1、专题十七 扩展语句:调动想象,放飞思绪 类型1|词语连缀型 调研1 名师原创请运用“科技创新”“多兵种”“战 疫”“硬核”四个词语扩写一段话,至少运用两种修辞手法,不 少于80个字。 解析:解答本题,考生首先要分析题干中所给的每一个词语的内 涵、特点等。分析所给的词语可知,此题论述的核心应该是“科技创 新”在“战疫”中的重要作用,其中“多兵种”是一个比喻词 (喻体),考生在叙写时要对“多兵种”具体展开论述,并根据“科技 创新”找准其可能对应的本体。然后分析词语之间的关系,注意抓住 “科技创新”“多兵种”与“战疫”的关系,考生可以列举科技 创新在抗疫中的作用等。最后立足中心,合理组合,注意修辞和

2、字数 要求,不可遗漏任何要素。 答案:科技创新是战“疫”的坚强后盾,检测试剂盒,像侦察兵 一样,用火眼金睛发现病毒;红外线测温仪,像警卫兵一样,“一 扫”便知体温是否异常;“移动医院”装备,像工程兵一样,让医 院、医疗仪器按需移动;无接触的智能服务机器人,像后勤兵一样, 无处不在、随叫随到。它们是多兵种协同作战的硬核实力。 类型2|诗句扩展型 调研2 阅读下面这首诗歌,补写电影脚本的场景一和场景二, 注意语言要生动形象。 秋 夕 杜牧 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。 场景一: 场景二: 场景三:夜渐渐深了,庭院中的台阶很凉,夜色深沉如水,使人 感到凉意。 场

3、景四:少女坐在石阶上,遥望着天上的牵牛星和织女星,陷入 无限的遐想。 解析:解答本题,考生首先要了解诗歌的写作主题及内容:这首 诗主要描写宫中女子的生活,诗歌前两句和后两句都由写景事件构 成,前两句描写的事件是女子扑萤,后两句描写的事件是女子坐看星 星。根据诗歌内容展开合理的想象,把诗歌中的场景、意境描绘出 来。根据“银烛”“秋光”“画屏”等,结合诗句的含意,可以写出 场景一的画面:在一个秋天的晚上,银白色的蜡烛发出微弱的光,给 屏风上的图画增添了几分幽冷的色调。根据“小扇”“扑流萤”等, 可以想象此时女子拿着小扇扑打着飞来飞去的萤火虫的场景。 答案:场景一:秋天的夜晚,寂静的宫殿内,银白色的

4、蜡烛闪烁 着冷光,那冷光映照在画屏上,使得美丽的屏风都产生了丝丝寒意。 场景二:一个孤单的妙龄女子,看到从后花园飞来的萤火虫,于 是拿着轻罗小扇,无聊地扑打着飞舞的萤火虫。 积累速记 根据古代诗歌描写场景三注意 注意读懂诗歌内容。准确理解诗意是进行场景描写的关键。 注意展开合理的想象。不能脱离诗歌中特定的时间、地点、人 物、事件等内容的限制,不能天马行空地想象。 注意想象扩写不等同诗句翻译。想象扩写是依据诗意进行补 充、扩展,使画面内容更丰富的叙写方法,而非对诗句意思的简单解 释。 类型3|语句续写型 调研3 2020 云南昆明一中一模根据下面的情境,续写内容, 至少运用一种修辞手法,不少于8

5、0个字。 2020年,一场疫情影响了全中国,一时间几乎所有人紧闭门窗, 停住步伐,但也有人选择逆行而上,这就是英雄的模样。但英雄,从 不止一个模样 解析:解答本题,考生首先要抓住给出的中心句确定写作中心, 所给情境的中心句是“但英雄,从不止一个模样”。然后根据中心句 进行联想,确定写作内容。考生可以分别阐述不同的英雄模样,对他 们的付出进行概括性叙述,落脚点在他们的英雄形象上。最后,注意 题干中对修辞手法的要求,此题可运用比喻、排比等修辞手法,注意 字数要求。 答案:深知前路凶险,仍不问归途,他们是英雄。坚守平凡岗 位,默默奉献,责无旁贷,他们是英雄。隔离在家,听从指挥,顾全 大局,不怀侥幸心

6、理,他们是英雄此诚危急之时,万千中华儿女 挺身而出,每一个人都是这场战疫的主角。英雄,从不止一个模样。 误区警示 作答此类试题,考生容易出现“不合基本要求”“思想不深刻” 的问题。 语句扩展类试题往往有修辞和字数等要求,有些考生没有看清题 干的要求,造成失分。再者,就是思想不深刻的问题,如对景物类语 句的扩展没有表现出意境,对论述说理类语句的扩展不能阐释一定的 哲理,或没有表现出前后的逻辑关系。 12020 四川宜宾第一中学二诊请将“人是一根会思考的苇 草”扩展成一段话,要求语言连贯,语意鲜明,100个字以内。 解析:解答本题,考生首先要分析所给句子的中心。此题所给句 子将“人”与“苇草”进行

7、比较,句子的重点在于修饰词“会思考 的”,“人是一根苇草”中的“苇草”本质上脆弱易折断,故据此可 联想“人”与“苇草”的相同点。其次,从“会思考的”的角度进行 扩展,阐述“人”与“苇草”的不同点。 答案:(示例)人就如同一根纤弱的苇草,在大自然面前脆弱得不 堪一击。但是人与苇草的根本区别就是:人可以思考,有思想。思想 是伟大的,正因为有了思想,才使人更加强大,成为万物之灵。 2根据下面的文字,发挥你的想象,描写一个古人过清明节的 场景。要求:三个场景任选其一,语言形象生动,至少使用两种修辞 手法,100个字左右。 古人的清明节是这样过的。感受春季“万物生长,皆清洁而明 净”的美好;祭拜先祖:男

8、女扫墓,拜者、酹者、哭者、为墓除草 添土者,以纸钱置坟头;趋芳树,择园圃,列坐尽醉,尽享生活的 乐趣。 解析:解答本题,考生首先要明确主题。本题第个场景侧重写 清明节的自然景色;第个场景侧重写人们在清明节祭拜先祖时的具 体行为;第个场景侧重写清明时节,春天到来,人们闲适、欢愉的 状态。其次,描写的内容要符合各场景的特点,不可把三个场景合起 来描写。如描写场景,要重点抓住“生长”“清洁”“明净”等特 点;描写场景,要重点突出人们祭祖时的悲伤之情;描写场景, 要重点表现人们悠闲的生活状态。最后,描写时语言要生动形象,至 少使用两种修辞手法。 答案:(示例一)清明时节,草木萌发,如牛毛、如细丝的好雨

9、悄 然而至。在蒙蒙细雨中,小草精神抖擞地绿着,鹅黄的柳枝也更加妩 媚,青黑色的粗糙的老树皮,在细雨的滋润下,似乎也增添了青春的 活力。春日里,孩子们欢快的笑声在秋千上荡得很高很高。 (示例二)小草抽芽了,嫩绿;杨柳爆青了,翠绿;树叶新发了, 碧绿。梨树也在这个时节白了头,点缀了大地,渲染了白色的哀愁。 踏着飘落了的白色花瓣,带着悲痛、相思,远方的子孙归来。点起火 来,一张张纸钱恭敬地燃起,火苗抖动着。斟一杯白酒,带着悲痛的 泪花洒下,难忍的哀愁骤然涌起。 (示例三)在湛蓝的天空下,在绿色的田野上,故乡的春天悠闲宁 静得如同一个天然的花篮,里面盛满了五彩缤纷的春色:粉的桃花, 白的梨花,绿的榆钱三五成群的人儿,或低吟,或私语,漫步于 春光中,享受着春日的诗意。

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