1、语文园地三教学方案语文园地三教学方案 教材解析教材解析 本次语文园地的主要内容是学会观察事物，体验观察的乐趣；相同事物的不同说法；词 语运用会使句子意思更加准确；积累表示气象的谚语。重点是培养学生学会观察事物，体验 观察的能力，引导学生正确地运用词语写句，同时引导学生积累气象谚语。 教学目标教学目标 1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。 2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。 3.积累节气谚语。 教学重点教学重点 1.积累节气谚语。 2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。 教学难点教学难点 学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。 课前准备课
2、前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习课本。 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、情境导入，进入学习一、情境导入，进入学习 同学们，叶圣陶经过细致观察写出了爬山虎的脚。有句俗话说得好，“处处留心皆 学问”，只要我们留心观察，就会获得更多的乐趣。想体验一下吗？现在，我们来到语文园 地这个板块，就让我们进入语文园地三，去汲取里面的营养吧。 二、自主学习，合作探究二、自主学习，合作探究 （一）交流平台（一）交流平台 1.同学们，学习了这一单元，你们有什么收获？和大家交流一下吧！ 2. 蟋蟀的住宅 中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写， 如： 扒、 搬、 踏、 推、 铺。
3、作者进行了 的观察，才能写得这么准确？ 3.爬山虎的脚中表示时间的词：不过几天、后来，说明作者不但细致观察，还 观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。 4.“那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静 的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用 到的，“安静”是 作者用 到的，“弹琴”是作者用 到的。 （板书设计：细致 连续 眼睛看 耳朵听 心想） 5.法布尔的森林报片段一：灰鹤在沼泽地上开舞会，它们围成一圈,起初用两条长 腿蹦高，后来越跳越上劲：索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子，真能把人笑死!转 圈呀，蹿跳呀，打矮步呀活像踩着高跷跳俄罗斯舞
4、！ 片段二:街上出现了一些大苍蝇，他们身上蓝里透绿、闪着金光.它们跟秋天一样，一副 没睡醒的样子。它们还不会飞，只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上爬摇摇晃晃的。 6.这都是作者认真观察才写出来的。通过这些句子的学习，让我们知道了，首先，要想 把文章写具体、写准确必须进行认真观察；接着，要想写出事物的变化，还要连续观察一段 时间；最后知道了观察时要动用多种感官等。 （二）词句段运用（二）词句段运用 1.把下面的字组词，体会相同事物的不同说法。大声朗读词语，思考并说一说它们的用 法相同吗？ 狗窝 鸟窝 鸟巢 猪圈 猪棚 马厩 马棚 鱼塘 2.两个词语的意思是一样的。如：“马圈”“马棚”。一个词还有另
5、一种说法。我们写 作时要注意。 3.读句子，理解加点词语的意思，体会每组句子意思的不同。 4.理解加上“逐渐”“最多”的不同含义。 逐渐：在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，使句子更加具体。 最多：表示程度，在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度。 5. 总结：通过比较发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确表达意思。 （三）日积月累。（三）日积月累。 1.朗读表示节气的谚语。 2.解释谚语的含义。 3.学生读读背背 4.学生说说自己知道的节气谚语。 三、课堂小结三、课堂小结 同学们，这节课我们知道了观察的方法，明白了有些词语还有另一种说法，一个句子加 上一个词语表达更加准确、具体，还学习了一些谚语，希望同学们在以后的学习中运用所学 的知识去解决问题。
