1、第五单元第五单元 习作例文习作例文 我家的杏熟了 谈话揭题 自自读课文读课文 默读课文并思考： 1.1.作者作者回忆了小时候与回忆了小时候与“杏儿熟了杏儿熟了”相关的哪些事情？相关的哪些事情？ 说杏儿 数杏儿 打杏儿 分杏儿 自读课文自读课文 2.2.文章文章是按照什么顺序来写的？是按照什么顺序来写的？ 时间顺序时间顺序 你你能从文中找出与题目有关的表示时间的词语吗？能从文中找出与题目有关的表示时间的词语吗？ 每年、这一年、从那每年、这一年、从那以后以后, ,每年每年 自读课文 3.3.在在这些时间里，杏儿熟了的时候，课文各写的是什么事？这些时间里，杏儿熟了的时候，课文各写的是什么事？ （1
2、1）每年每年到了到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏麦收时节，树上就结满了金黄的杏 （2 2）这一年这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭 （3 3）从那以后从那以后，我我每年每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透都照着奶奶的嘱咐，把熟透 了的金黄金黄的了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃杏分给小伙伴们吃 深入深入研读，学习写作研读，学习写作 一、杏一、杏多、杏好多、杏好 （1 1）找一找哪几节介绍了）找一找哪几节介绍了“我家杏好我家杏好”？ （2 2）读一读）读一读“我我”和奶奶的对话，读出不同的语气。和奶奶的对话，读出不同的语气。 偎偎 wi 依偎：依偎： 亲热地靠着；亲热地靠
3、着； 紧挨着依靠。紧挨着依靠。 深入研读，学习写作 深入研读，学习写作深入研读，学习写作 （3 3）奶奶到底在笑什么？）奶奶到底在笑什么？ 深入研读，学习写作深入研读，学习写作 （1 1）默读，想一想：）默读，想一想： 文章是怎么把文章是怎么把“分杏分杏”这件事写清楚的？这件事写清楚的？ （2 2）小）小淘淘淘淘有有什么举动？什么举动？ 你能你能理解理解小淘淘小淘淘的的做法吗？做法吗？ 二二、分杏儿、分杏儿 深入研读，学习写作深入研读，学习写作 （3 3）发现小）发现小淘淘偷淘淘偷杏儿，杏儿，“我我”是怎么说的？是怎么说的？ “看我奶奶怎么收拾你们！看我奶奶怎么收拾你们！” 如果是你，你还会说
4、些什么？如果是你，你还会说些什么？ 奶奶走过去扶奶奶走过去扶起起小小淘淘淘淘，给他，给他揉腿，揉腿， 看他看他没伤没伤着，就站起身往屋里走，又回过头着，就站起身往屋里走，又回过头 来对孩子们说：来对孩子们说：“你们先别走。你们先别走。” 揉揉 ru （4 4）奶奶又是怎么说、怎么做的呢？）奶奶又是怎么说、怎么做的呢？找一找文中的句子。找一找文中的句子。 深入研读，学习写作深入研读，学习写作 （5 5）你觉得这是一位怎样的奶奶？）你觉得这是一位怎样的奶奶？ 深入研读，学习写作深入研读，学习写作 要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子 大家吃，才真的香甜呢！大
5、家吃，才真的香甜呢！ 奶奶的话是什么意思？奶奶的话是什么意思？ 分享的快乐分享的快乐 传统美德传统美德 （6 6）奶奶还说了一句让人回味的话，找一找。）奶奶还说了一句让人回味的话，找一找。 深入研读，学习写作深入研读，学习写作 （1 1）写作时要善于抓住人物的）写作时要善于抓住人物的语言、动作、神态语言、动作、神态 等方面来进行描写。等方面来进行描写。 （2 2）复述故事，回顾写作顺序。）复述故事，回顾写作顺序。 故事的故事的 起因起因 “我我”和奶奶和奶奶 的不同反应的不同反应 奶奶的一番话奶奶的一番话 教育了教育了“我我” 深入研读，学习写作深入研读，学习写作 三三、小结、小结 拓展拓展延伸延伸 分享分享是一种喜悦，在你的生活中有过这样与人是一种喜悦，在你的生活中有过这样与人 分享的快乐经历吗？分享的快乐经历吗？说一说说一说。 板书板书设计设计 杏儿熟了 动作：动作：走、扶、揉走、扶、揉 开始：没好气开始：没好气、收拾你们收拾你们 神态：神态：笑笑 语言：语言：果子大家吃，果子大家吃， 才真的才真的香甜香甜呢呢！ 后来：主动给乡亲们送杏后来：主动给乡亲们送杏 有快乐要与人一起分享有快乐要与人一起分享 课后课后作业作业 仔细观察洗车、刷墙、浇花、种菜等事情的过程，仔细观察洗车、刷墙、浇花、种菜等事情的过程， 有机会自己尝试动手做一做。有机会自己尝试动手做一做。 再见再见
