1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020.7.222020.7.22 学科学科 物理物理 年级年级/ /册册 八年级下册八年级下册 教材版本教材版本 人教版人教版 课题名称课题名称 第七章第第七章第 3 3 节节 重力重力 难点名称难点名称 重力的方向、重力与质量的大小关系重力的方向、重力与质量的大小关系 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 1. 重力的方向是“竖直向下（垂直水平面向下）”不易理解。 2.正比例函数图像没有学，不容易得出“G 与 m 成正比”的结论。 从学生角度分析为 什么难 1.学生在数学中学过“垂直”，误把“竖直”当成“垂直”，造成理解“竖直向
2、 下”的困难。 2.学生没有学正比例函数图像，不容易得出重力与质量关系的结论。 难点教学方法难点教学方法 1.通过演示实验让学生直观地看到重力的方向。 2.通过实验探究让学生找到重力与质量的关系，会计算重力的大小。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 熟透的苹果会往下掉落；水由高处流向低处。 演示：将手中小球自由释放，学生观察小球向下落去。 老师指出：小球和苹果下落是由于小球受到重力作用，物体下落的方向就是重力的方向。重力的 方向是怎样的？ 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 探究实验：探究重力的方向探究实验：探究重力的方向 本实验用到的实验器材有：铁架台、钩码、细绳、带有颜
3、色的水、直角 三角板、物块。 如图 1 所示， 铁架台放在水平桌面上，重锤静止时观察悬线所处的 状态。 如图 2 所示，铁架台倾斜放置在水平桌面上，重锤静止时观察悬线所 处的状态。 引导学生通过观察发现，无论铁架台是否倾斜，重锤静止时悬线总是处 于竖直状态。 特别强调，不管外界条件如何变化，物 体受到的重力的方向始终保持 竖直向下。 结论：重力的方向是竖直向下（垂直于水平面向下） 重力方向的应用：重力方向的应用： 为什么重锤线可以用来检查墙面是否竖 直？（利用重力方向是竖直向 下的原理） 利用水平仪检查工作台是否水平。 情境情境： 重力有大有小， 生活经验告诉我们， 一桶水比一杯水重， 重力的
4、大小可以用弹簧测力计来 测 量， 请同学们猜测重力的大小与什么有关？ 学生思考：可能与物体的质量有关。质量越大，重力也越大。 探究实验：探究重力的大小跟质量大小的关系？探究实验：探究重力的大小跟质量大小的关系？ 器材：4 只质量为 50g 的钩码、弹簧测力计、铁架台。 步骤：用弹簧测力计先后测出 4 个钩码的重力，并填在下表中： 钩码数/只 质量(千克) 重力(牛顿) 重力跟质量的比值(牛顿/千克) 1 2 3 4 分析数据：以质量 m 为横坐标，重力 G 为纵坐标，作出重力 G 与质量 m 关系的图像. 引导学生得出结论：重力 G 的大小跟质量 m 成正比；重力 G 跟质量 m 的比值为定值
5、 g； 关系式为：g=G/m 推导出：G=mg；m=G/g 精确的实验测出，g=9.8N/kg，其物理意义是什么? 学生回答：在地球附近，质量为 1kg 的物体受到的重力是 9.8N。 在粗略计算中，g=10N/kg。 g 值与高度有关，高度越高，g 值越小。纬度越高 g 值越大，赤道 g 值小，两极 g 值大。 g月=1/6 g地。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 1.1.用力的示意图表示以下物体所受重力的方向用力的示意图表示以下物体所受重力的方向 2.2.桥头竖着如图所示的限重标志牌，它表示这座桥允许通过最重桥头竖着如图所示的限重标志牌，它表示这座桥允许通过最重 为为 N N 的车的车.(g.(g 取取 10N/kg)10N/kg) 小结小结 学习完本节知识，你会估测自己的体重了吗？同学们相互交流一下。 大家也来动手制作一个简单的水平仪吧，来测测地面或桌面是否水平。
