1、初中物理第七章第一节力教学设计初中物理第七章第一节力教学设计 学校 北流市新圩镇第二初级中学 授课教师 课例名称 7.1 力 学科（版本） 物理（人教版） 章节 第七章 第一节力 学段、年级 初中 八年级 学时 1 学时 一、教学目标 （一） 、（一） 、 知识与技能目标知识与技能目标 1、认识力的作用效果。 2、知道力的概念和力的单位。 3、知道力的三要素，能用示意图表示力。 4、知道力的作用相互的。 （二） 、过程与方法目标（二） 、过程与方法目标 1、通过活动和生活经验感受力的作用效果 2、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 （三） 、（三） 、 情感态度价值情感态度价值观目标
2、观目标 1、在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 2、从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 二、教学重点难 点 教学重点教学重点 1、力的概念和力的单位。 教学难点教学难点 1、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象 三、教学方法 一、教法：一、教法：多媒体课件演示法、实验法、列举实例法； 二、学法：二、学法：观察法、讨论法、分析归纳法。 四、教具 多媒体课件。 教学内容 活动设计 备注 显示“攀岩”显示“攀岩”图片图片 运用视频-通过生 动直观、震撼的场景效果， 展现力的存在，拉近学生对 力认识的距离，排除对力的 陌生感，同时激发学生学习 的热情，引入本节主题。 五、 教学 环
3、节 一、力的概念 观看图片，引导学生观看图片，引导学生 列举人推车等六种情况， 引导学 生思考， 有力存在吗？谁用力了？谁 受了力？ 除了人可以施加力， 其他物体也 可以对别的物体施力 在物理学中， 我们把生活中说的 推、 拉、 提、 举、 吸引等概括为作用。 前面的物体施加力称为施力物体， 后 面的物体受到力称为受力物体。 所以 力就是物体对物体的作用 二、力的作用 效果 观看视频：观看视频： 思考一：力是物体对物体的作 用。 那么力作用在物体上会产生什么 效果呢？ （1） 从静止变为运动 或从运动变 为静止； （2） 运动快慢变化； （3） 运 动方向变化；称为运动状态变化。 力可以改变物
4、体的的形状， 也可 以改变物体的运动状态。 观看力的作用效果视 频，全面清晰的再现了探究 的过程，结论自然呈现，学 生更容易接受。 思考二：思考二： 力的作用效果都相同吗？ 如何 影响力的作用效果呢？ 观看视频观看视频 三、 力的三要素 和力的示意图 总结： 力的大小、 方向和作用点 会影响力的作用效果叫做力的三要 素。 力的三要素， 它们会影响力的作 用效果如何简单方便的描述力呢？ 物理学中常用力的示意图的方式。 力的示意图 画力的示意图的要领： 确定受力 物体、 力的作用点和力的方向， 从力 的作用点沿力的方向画一条线段， 在 线段的末端画一个箭头表示力的方 向， 线段的起点或终点表示力的
5、作用 点， 还可在力的示意图旁边用数值和 单位标出力的大小， 把力的三要素都 表示出来。 课件展示，分析归纳总 结得出力的三要素-从 身边实例中得到物理规律， 体现物理来源于生活的教 育理念，同时，更利于记忆 与理解。 四、 力的作用是 相互的 观看视频观看视频 观察到什么现象？这说明什么 呢？ 你还能举出其他类似的事例 吗？ 这些现象告诉我们，当 A 物体对 B 通过视频实验展示，由 感性认识提升到理性认知， 达到良好教学效果，突破本 节难点。 物体施加力的作用同时也受到 B 物 体对 A 物体的力的作用， 也就是说物 体间力的作用是相互的。 其中一个力称为作用力， 那么同 时产生的另一个力就称为反作用力。 总结出结论：物体间力的作用总结出结论：物体间力的作用 是相互的。是相互的。 六、练习六、练习 同步测评 加深学生对所学知识 的理解 七、板书七、板书 设计设计 通过知识树在物理板 书中的使用，使知识点清 晰、全面、系统的再次呈现 在学生面前。直观，一目了 然，便于记忆。 八、作业八、作业 P5课后作业 九、教学九、教学 反思反思 本节课体现了物理以实验为基础、密切联系生活实际的特点。从学生已有的认 知水平出发，合理的设计教学环节，突出重点，突破难点,体现了学生为主体,教师 为主导的教学方式。
