1、1.31.3 种子长出了根种子长出了根 教学目标 1.观察种子萌发的过程，用适宜的方法记录、交流所观察到的现象，了解种子的萌发所 需要的条件。 2.指导学生进行根吸收水分的实验，明确植物的根具有吸收水分的作用。 3.激发学生观察植物生长变化的兴趣。 教学重难点 指导学生进行根吸收水分的实验，探究植物的根具有吸收水分的作用。 教学重难点 探究种子的萌发所需要的条件，探究植物根的作用。 教学准备 教学课件、种植在玻璃杯里的凤仙花种子、试管、水、食用油、一株有根有叶的小植物、 学生活动手册等。 教学过程 一、聚焦 1.教师出示种植在玻璃杯里的凤仙花，引导：大家看，这是我们种植的凤仙花，你看到 了什么
2、？ 2.学生描述自己看到的种植在玻璃杯里的凤仙花。 3.教师指着玻璃杯里的凤仙花植株的根，问：同学们，这是什么？ 生答：凤仙花植株的根。 4.教师引导出课题并板书课题：1.3 种子长出了根。 5.师引导：凤仙花种子的发芽过程是怎样的？凤仙花的根对植物有什么作用呢？ 二、探索 1.实验前，明晰实验设计方案。 （1）观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。 （2）种子萌发先长出了根。推测根在植物生长过程中有什么作用。 （3）进行实验，证明植物的根的作用： 2.实验中，围绕问题展开观察。 （1）师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的种子，有什么发现呢？ 结合观察记录，我们发现种子在萌发的过程中，先
3、长根，再长茎和叶，而且不同方向放 置的种子，萌发出的根都是向下生长的，通过对根长度的测量，还可以发现根的生长速 度是很快的。 出示种子萌发的过程图，引导学生看一看，进一步了解种子的萌发过程。 （2）我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？ 验证实验： 实验材料：一棵带根的植物、盛有水的试管、植物油、塑料滴管、马克笔。 实验方法： 1.将这棵带根的植物装入有水的试管中，将植物的根浸泡在水中。 2.在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。 3.观察几天后试管中的水位有什么变化。 结论：经过一段时间后，同学们会发现试管中的水量减少了。 （3）同学
4、们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ 是植物的根使植物固定在土壤中。 3.实验后，汇报交流实验现象。 三、深入研讨，建构认识 1.为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的呢？ 原因 1：可能是因为太干燥，没有适宜的水分，也有可能是水分太多，也会有影响种子 的萌发。 原因 2：可能是温度不够，有的植物喜欢温暖，温度达不到，种子不会萌发，而有些植 物喜欢寒冷，太过温暖的地方，也不适合植物种子的萌发。 原因 3：种子本身就是不健康的。有些种子不饱满，并且受过伤，这也会影响种子的萌 发。 原因 4：营养跟不上，植物的生长需要营养，有的植物对营养的要求非常高，营养跟不 上，土壤比较贫瘠，种子
5、也不会萌发。 原因 5：空气。种子的萌发需要空气，没有空气或空气不足，种子也不会萌发。 2.试管中水位的变化说明了什么？ 因为水面被植物油密封， 水不可能是蒸发后变少的， 这就说明根将水吸收到了植物体内， 所以植物的根有吸收水分的作用，以此来满足植物的生长需要。 3.根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，生活中哪些现象可以作为证据呢？ 我们试着从土壤中连根拔出一棵树是非常困难的，就算是想连根拽出像蒲公英那样的小 草也不那么容易， 在种植过程中， 可能还会发现植物的根因为抓住卫生纸或是抓住土壤， 在取出时都不那么容易了，这些都能说明根有固定植物的作用。 四、拓展应用，深化认识 1.不同的植物，根
6、的形态特征不同,出示凤仙花、葱、仙人掌的植物的根，引导学生认 识更多根的形态，了解它们在维持植物生存中发挥的作用。 2.出示戈壁滩上的胡杨图片，引导学生看一看，并且引导学生详细的说一说，胡杨树的 根的特点及作用。 有“英雄树”之美称，具有耐寒、耐碱、耐风沙的特点，因此与人们生活息息相关， 对防风防沙，改善气候、改善生态环境发挥着重要作用，有“生而不死一千年，死而不 倒一千年，倒而不朽一千年”之说，乃树中极品,常引喻为有傲骨之名士。树高 1530 米，能从根部萌生幼苗，能忍受荒漠中干旱的环境，对盐碱有极强的忍耐力。胡杨生长 的水分主要靠潜水或河流泛滥水,所以具有伸展到浅水层附近的根系,具有强大的根压 和含碳酸氢钠的树叶,因而能抗旱耐盐。 3.出示水中的浮萍、榕树，学生观察图片，并说一说这些植物的根在维持植物生存中发 挥的作用。
