杭州市教科版二年级科学下册第二单元《2.2通过感官来发现》教案+课件.zip

1、2.2.通过感官来发现通过感官来发现教学设计教学设计 【教材简析教材简析】 通过感官来发现是教科版二年级下册我们自己单元的第 2 课，本课 与第 3、4 课都是基于课程标准在生命科学领域学习内容“人体有感知各种环境 刺激的器官”中，低段学习目标要求为“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。 在本节课中，学生将有意识地主动利用眼、耳，鼻、舌、皮肤的感觉功能去观察 的事物。同时他们会发现，每个感觉器官都有自己能够感知的信息(能做的事情 和不能够感知的信息(不能做的事情)，综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的 事物进行更全面的认识。 聚焦板块，通过认识感觉器官及其观察方法上的作用，以及结合第一课“关 于

2、我们的身体，你还了解什么？”问题引发学生思考。 探索板块，通过“我们的感觉器官能高诉我们什么信息”、“说说我们看到 的和想到的”、“用一种感官和用五种感官观察比较哪种观察更真实，得到事实” 进行探究活动。 研讨板块，根据上面的活动，让学生能够带着问题展开观察活动，教师要关 注学生在观察过程中的表达和思考。 【学情分析学情分析】 到二年级为止，在学生成长的若干年中，人体的感觉器官在他们认识事物、 感受外界环境变化中一直扮演着重要的作用，但学生没有特意去认识自己的感觉 器官。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和 触觉，使学生有意识地主动利用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官去观

3、察周围事物。 同时他们会发现，每个感觉器官都有自己能够感知的信息（能做的事情）和不能 够感知的信息（不能做的事情），综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物 进行全面的认识。 【教学目标教学目标】 1.1.科学概念目标科学概念目标 眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物 及其变化等。 每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 2.2.科学探究目标科学探究目标 在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能 做的事情。 能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和想象。 3.3.科学态度目标科学态度目标 能如实地表达自己的发现和想法。 愿意在合

4、作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。 4.4.科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更 好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。 知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。 【教学重难点教学重难点】 1.1.教学重点教学重点 能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及 其变化等。 2.2.教学难点教学难点 能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和想象。 【教学准备教学准备】 教师：学生器材 1 份、班级记录表 1 份、圣女果等纯色水果每人 1 个、塑料 苹果或香蕉 1 个、多媒体课件。 小

5、组：岩石、装有 40-50热水的杯子、包子、能播放音乐的音响、盲文板、 学生活动手册。 【教学过程教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设一、聚焦：揭示课题（预设 3 3 分钟）分钟） 1.谈话：上节课我们观察了自己的身体，用眼睛看到了身体外部的器官， 用手上的皮肤触摸到了骨骼和肌肉，用耳朵听到了身体里器官发出的声音，对我 们的身体有了很多了解。生活中我们也用舌头来尝味道，用鼻子闻各种气味。 2.引导：我们用来观察的眼、耳、口、鼻、皮肤等这些身体器官有一个统一 的名字感觉器官，简称感官。感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么 样子的。 3.揭题：这节课，我们将通过感官来发现。（板书课题：通过感官

6、来发现） 二、探索：认识感官及作用（预设二、探索：认识感官及作用（预设 1010 分钟）分钟） （一）探索 1：交流。通过感官我们能获得什么信息？ 1.出示物体（建议是水果等可以食用的纯色物体），提问：你看到了什么？ 2.交流：引导学生交流物体的大小、形状、颜色等视觉信息。 3.小结：刚才我们通过眼睛了解了这个物体的视觉信息。 4.观察：接下来请同学们用其他感官了解这个物体的更多信息。（耳听：音 量、音高、音色、舒适度等听觉信息；舌尝：酸、甜、苦、辣、咸、涩等味觉信 息；鼻嗅：香、臭、刺激等嗅觉信息；皮肤触摸：冷热（温度）、软硬、粗糙光 滑、轻重等触觉信息等；）【强调：实验时一般是不允许品尝的

7、实验时一般是不允许品尝的，在能确保安全 卫生的情况，可以尝试】 5.交流：引导学生准确表达通过不同器官获得的不同信息，并学会较正确的 描述，初步区分“事实”和“想象”。 6.总结：我们通过不同的器官获得了不同的信息，每种感官都能感知它能收 集到的信息。其中眼睛帮助我们获得视觉信息、耳朵获得听觉信息、鼻子获得嗅 觉信息、舌头获得味觉信息、皮肤获得触觉信息。 （二）探索 2：看图片 1.活动：活动手册翻到 13 页，请同学们仔细观察图片上的四个物体，把看 到的主要信息记录下来，看不清可以参考书本 28 页。 2.交流：（引导学生对观察中的事实和想象做出区分） （1）我们从每一幅图片中看到了什么？（

8、教师板书摘录词汇）； （2）看着这些图片你想到了什么？（教师板书摘录词汇）； 3.小结：我们要学会区分观察到的信息和想象的信息。 （三）探索 3：多感官观察物品 1.活动：（下发或者请每小组 X 号同学领取材料）请同学们用五种感官观察 物品，再次用词汇将我们的发现记录在活动手册上。 2.交流：请同学们说说用感官观察发现了什么？（教师板书摘录词汇）； 3.小结：我们通过多种感官发现了这些物品更多的信息，并综合这些信息我 们可以辨别物品。 三、研讨：（预设三、研讨：（预设 1515 分钟）分钟） （一）研讨 1：不同器官获得不同的信息。 1.交流：比较探索 2 和探索 3 活动中只用眼睛看和使用五

9、种感官所获得的信 息，有什么不同？ 2.活动：请你猜一猜。教师提供 1 个新的常见物品或者塑料水果等。 （1）请 1 小组描述只用眼睛看到的物品信息，请同学们猜一猜； （2）请 1 小组描述五种感官所获得的信息，再请同学们猜一猜；也可以换 其他物品猜一猜。 3.小结：只用眼睛观察到的信息很多，用五种感官所获得的信息更多。 （二）研讨 2：不同感官的作用。 1.交流：我们能分别说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的作用吗？ 2.小结：每个感觉器官都有自己能够感知的信息，但对于其他信息无能为力， 只有同时运用多种感官观察事物，才能得到这个事物的具体信息，从而更加接近 事实。 四、拓展：（预设四、拓展：（预设

10、5 5 分钟）分钟） 1.提问：视力障碍、听力障碍的人会遇到哪些困难？又是怎样生活的？我们 能为他们做些什么？ 2.活动：（下发盲文板每小组 1 块）请同学们摸一摸，猜一猜这是什么？ 3.交流：这是盲文，盲文或称点字、凸字，是专为盲人设计、靠触觉感知的 文字。 民币右下角就有盲文，它将代表 0 的三个圆点连接起来，变成一个拐弯 符号“”。1 元、2 元、5 元、10 元券在正面左下角分别加印 1 个、2 个（竖列） 、2 个（斜列）、4 个小黑点；50 元、100 元券在正面右下角分别加印 5 个、7 个 小黑点。这些小黑点错综排列，仔细触摸，可感觉微微凸起，盲人通过触摸黑点 多少及分布便可区

11、分面值。 盲道是专门帮助盲人行走的道路设施。盲道一般由两类砖铺就，一类是条形 引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；一类是带有圆点的提示砖，提示盲 人前面有障碍，该转弯了，称为提示盲道。2001 年 8 月 1 日城市道路和建筑物 无障碍设计规范在中国颁布实施。中华人民共和国交通安全法第三十四条规定 “城市主要道路的人行道，应当按照规划设置盲道。”但事实上因在百姓中间宣 传力度不够等原因，国内城市大规模的盲道建设对盲人行路并未产生很大帮助。 助听器帮助听力不好的人正常听到声音。在我们的生活中，很多听障人士在 没有佩戴助听器的状况下，对很多声音都没有反应，比如：听不到开水烧开的警 报声、听不到

12、马路上车辆过往的声音等等。这些状况其实是非常危险的，尤其是 对于小孩子和年迈的老人，所有就有了助听器的发明。从喇叭形助听器、电子助 听器、晶体管助听器、全数字助听器，助听器越来越小，越来越实用，很好的帮 助了听了不好的人们。 4.交流：视力障碍的人们阅读、行走非常不便，盲文帮助他们阅读和行走； 听力障碍的人们无法听清声音，助听器来帮助他们倾听；生活中还有一些身体障 碍的人，他们克服了很多困难坚强的生活着。随着科学技术的发展，我们正在用 各种技术改善着残障人士的生活，努力使他们像正常人一样生活。 五、总结建议：（预设五、总结建议：（预设 2 2 分钟）分钟） 1.总结：眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们

13、的感觉器官，我们通过感觉器官可以 获得视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感受，帮助我们感知周围世界，认识周围 的事物及其变化等。运用多种感官可以获得更全面的事物信息。各种技术发明可 以帮助我们更好的获得信息，也可以改善残障人士因感觉器官功能障碍所造成的 困扰。 2.建议：课外了解更多帮助我们感知事物的各种设施设备，了解我们生活中 为解决感觉器官障碍而创造设置的设施设备。 【板书设计板书设计】 2.2.通过感官来发现通过感官来发现 眼 视觉信息 耳 听觉信息 感觉器官 舌 味觉信息 鼻 嗅觉信息 皮肤 触觉信息 观察记录单 物品物品 从图片中从图片中 看到的看到的 通过看通过看 想到的想到的 用感官

14、感用感官感 受到的受到的根据【教科版】二年级科学下册教材制定 2.2通过感官来发现 聚焦 眼 耳皮肤 鼻 舌 聚焦 感感 觉觉 器器 官官 眼耳鼻舌皮肤 感觉器官可以帮助我们感知周围的世界可以帮助我们感知周围的世界 是什么样子的。是什么样子的。 聚焦 舌皮肤 通过感官来发现 皮肤舌眼耳鼻 舌皮肤 听觉视觉嗅觉味觉触觉 眼耳鼻 探索1 我们把观察直接得到的信息称为事实，不观察我们把观察直接得到的信息称为事实，不观察 ，根据头脑想出来的叫，根据头脑想出来的叫“想象想象”。 我们的感官能告 诉我们什么信息 ？ 看下面的图片，把我们看到的发 现用词汇记录在活动手册13页表 格左边栏，并说说想到的信息。

15、 探索2 用五种感官实际观察物品，再 次用词汇把我们的发现记录在 活动手册13页表格右边栏。 探索3 研讨讨1只用眼睛看和使用五种感官获只用眼睛看和使用五种感官获 得的信息有什么不同？得的信息有什么不同？ 小游戏：猜物品小游戏：猜物品 研讨讨2 通过上面的活动，我们能分别通过上面的活动，我们能分别 说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的 作用吗？作用吗？ 舌皮肤 听觉视觉嗅觉味觉触觉 眼耳鼻 研讨 每个感觉器官感知的信息有限，多种感官一起每个感觉器官感知的信息有限，多种感官一起 使用，会得到丰富的信息，从而更使用，会得到丰富的信息，从而更加接近事加接近事 实。实。 盲盲 文文 拓展1请同学们摸一摸，猜一猜 请同学们摸一摸，猜一猜 这是什么？这是什么？ 盲盲 文文 拓展1 请同学们摸一摸，猜一请同学们摸一摸，猜一 猜这是什么？猜这是什么？ 生活中还有哪些设计对残障生活中还有哪些设计对残障 人士有帮助？人士有帮助？ 盲道盲道 拓展2