1、 四年级 年级 语文 导学案 课 题 题西林壁 周 次 3 课 时 1 课 型 精读 主备人 王梅 教学目标 1、有感情地朗读并背诵、默写古诗。 2、体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。 3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 教学重点 1、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 2、引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 教学难点 体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。 教具准备 多媒体 教 学 流 程 导 学 过 程 一、课前激趣。 1、大家都学过哪些古诗呢？（生答诗名） 谁来给大家背一背你知道的诗词？（
2、指名背诵） 2、今天我们也来学习一首古诗。 板书： 题西林壁 二、介绍诗人，导入新课。 1、师简介作者及背景。 （1）学生集体读课本注释。 （2）师对古诗背景及作者进行介绍。 2、出示古诗题西林壁 。 三、自学古诗。 1、尝试独立朗读： （1）试着自己读，并找出难写的字。 （2）同桌互相读，对照注释交流诗意。 2、解决疑难字，指名读诗。 3、师指导全班读诗。 （1）师范读，学生尝试划出节奏。 （2）学生尝试按节奏读诗。 （3）师指导全班读诗。 四、汇报交流，感悟诗意 1、汇报诗意，学生尝试说说自己对诗句的理解。 2、全班交流归纳诗意。 （1）第一句写出了从不同角度看到的庐山千姿百态、变化万千的
3、美景。 （2）第二句写了因为自己处在庐山之中视野狭窄看不到全景的感慨。 3、理解升华：刚才同学们非常准确地理解了题西林壁 。但老师有一个地方却怎么 也不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧 成峰”了吗？ （各组交流后汇报） 4、师：大家说的不错，老师更想知道这首诗要告诉我们一个什么道理呢？（学生交流 后）老师这有一个故事，我想聪明的你们一定会有新的发现。 （师讲盲人摸象的故事） 。 5、全班交流收获： 题西林壁这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的 赞美，更包含了“从不同角度看事情，结果各不相同从不同角度看事情，结果各不相同”的人生哲理。师引出俗语“当局者当局者 迷，旁观者清迷，旁观者清” 。 五、总结。 1、学习了这首诗你们有哪些收获？（出示课件，交流完成） 2、背诵题西林壁 。 六、作业。 1、背诵、默写题西林壁 。 2、搜集苏轼写的诗词读一读、背一背。 板书设计 题西林壁题西林壁 （宋）苏轼 教学反思： 审核人： 不同角度不同角度 不同位置不同位置 景色各景色各异异 观察事物、处理观察事物、处理 问题要客观全面问题要客观全面
