四年级上册语文课件-1.4 繁星 人教（部编版）(003).ppt

1、,你看星空时有何感想呢?,繁 星,巴金,学习目标,1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。 2、学习并运用联想和想像来写景状物。 3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。,【自学提纲】 （10分钟左右）,1、A、了解作者、作品及创作背景。 B、熟读课文、积累字词（划出生字、多音字、重点词，并利用工具书注音、释义。） 2、思考 ： A、快速阅读课文，想想巴金几次描写繁星美景？分哪几个片段来写？ B、作者每次看繁星的时间、地点、大体情况和感受怎样？ C、每次看星的情况和感受不同，为什么会有这样的不同？,走近作者,巴金（19042005），现代著名作家（小说家、散文家），杰出的语言大师，原名李尧

2、棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。 主要作品：长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋）；中篇小说憩园，寒夜；散文集保卫和平的人们、友谊集、随想录，散文、小说、特写集新声集、赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文等。,老年的巴金,繁星的写作背景 这篇文章选自巴金的海行杂记。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，巴金乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运

3、动。2月18日，“昂热”号邮船抵达马赛，19日抵达巴黎。在航行期间，巴金撰写了海行杂记38则。繁星是其中的一篇游记，写于1927年1月。,看课文，听朗读，注意节奏，划出不会读的字词。,积累字词,（1）画线字注音后解释词语： 半明半昧( ) 霎眼( ) 模糊( ) 纳凉( ) 摇摇欲坠( ) 静寂( ) （）注意加点字字形： 繁星 密密麻麻 萤火虫 梦幻,m,s,Zu ,看看谁读的又快又准确：,繁星 纳凉 半明半昧 静寂 模糊 摇摇欲坠 霎眼 舱面,fnxng n mi jngj m zhu sh cng,比一比：,萤 荧 莹 模型 楷模、模糊 模 模样、模具,萤火虫 荧光屏 晶 莹,解释词语：

4、,纳凉 半明半昧 霎 眼 密密麻麻 梦幻 模糊 摇摇欲坠,：乘凉。 ：半明半暗。昧，昏暗。 ：眨眼。 ：密而多，且繁杂。 ：梦境。 ：不分明，不清楚。 ：非常危险，就要掉下来或垮下来。坠：落下,文章结构(文章可分几部分),第一部分（1）：描写我最爱看繁星，回忆从前 在家乡夜晚望星天的情景和感受。,第二部分（2）：回忆我三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。,第三部分（34）：描写我在海上看繁星的情景和感受。,讨论学习,迅速默读课文，找出作者三次看星的时间、地点。并四 人一组讨论三次看星的感受。,类 别,次数,从前七八月的夜晚,家乡庭院,三年前,南京住处,如 今,海 上,望着星天，我就会忘记一切

5、，仿佛回到了母亲的怀里似的。,好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样,我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼现在睡在母亲的怀里了。,第一次：从前在家乡观星天的情景和感受。,“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。” 这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。,第二次：三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。,“星光在我们的肉眼里虽然微小好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。” 这几句表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之情。也表现了作者对光明的追求。,第三次：如今在海上望星星的感受。,“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小

6、声说话现在睡在母亲的怀里了。” 这里写出了无比惬意、信赖，与星星的知心之情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。,研究讨论一下，为什么三次看星的情景和感受会不相同。那有什么相同之处吗?,这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。,都表达了对繁星的热爱，对光明的追求,巩固新知，当堂训练,（1）繁星的作者是 ，原名 ，字 ，现代著名的 、 。他的作品主要有“爱情三部曲”： 、 、 ；“激流三部曲” 、 。繁星是他的一篇游记，从文学角度讲，体裁属于 。 （2）将下列词语中的错别字改正 半明半没 摇摇欲堕 星群密部 眼睛漠糊 （3）

7、背诵课文第三段。,布置作业：,1、整理字词，下节课默写。 2、背诵第三段。 3、自己写一段描写星星的话语，可以用一两句话。下节课交流。,繁 星 第二课时,巴金,教学目标,一、阅读理解重点段落。继续学习排比、比喻等修辞手法的运用。 二、体会作者酷爱星天的深切感受，培养热爱大自然的思想感情。,自学提纲 （10分钟左右）,1、理清第三自然段的写作思路。,2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？,3、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛

8、盾吗?,4、“看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样理解这句话的？“那个巨人”指的是什么？,一、重点阅读第三、四段。要求：,二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？,合作探究，解决疑难,仰 望 欲 睡 沉 睡 （14句） （58句） （910句）,1、理清第三段写作思路：,2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？,“繁星”和“萤火虫”都在夜间能看见，都有光亮，。 情状：摇摇欲坠、闪烁 把繁星比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。,3、“在星的怀抱

9、中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗?,不矛盾 自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。,4、“看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样理解这句话的？“那个巨人”指的是什么？,一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引起注意。 一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。 “那个巨人”指状如巨人的星座。,二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？,运用了比喻、拟人，使文章生动、形象的表达情感。 作者把星天比作母亲，是为了突出他

10、看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对大自然的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。,例： “渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”（比喻） 将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。,划出文中的比喻、拟人、排比的语句，简单赏析,拟 人,例： “我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。 在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，使

11、人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。,排 比,例： “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” 依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。由表及里，使读者受到强烈的感染。,1、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子画出来，大声朗读，再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？,作者热爱星空，热爱大自然、在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意、所以星星、星空会变得像有生命似的。,课堂练习,2. “星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在.”为什么星光微小,作者却觉得光明无处不在？,因为作

12、者当时很年轻,充满幻想,充满朝气,所以他在微小的星光中,觉得光明无处不在.,3、作者重点描写的是第三次看繁星，那前两次的描写有什么作用？,前两次描写起铺垫作用，通过与前两次的对比，更能表达作者现在的感情。,课后作业：,1、如果你来到大海边，面对碧海蓝天，你会产生哪些联想和想象呢？自拟题目，写一段描写大海的文字，不少于150字。 2、把文中你认为优美的语句摘抄下来，至少三句。 3、预习第二课。,猎户座,下课!,标题 (第1课时),粤教版三年级下册道德与法治 第二单元 我在集体中,,,本课件来源：163文库 ,,配套教案：http:/ 精品教育资料文库,点击观看视频, 精品教学资料下载与分享, 精

13、品教育资料文库,提问, 精品教学资料下载与分享,老师发言, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享,集体制定的规则，我们每个人都要遵守，只有这样我们才能快乐的生活在一起。不过在生活中，总有一些人破坏规则，请同学们看一看53页这两幅图中的学生，他们的做法对吗？说说你的看法。,图1：这位同学在打乒乓球的时候，没有遵守规则。自己打球打输了，就应该让其他同学打，而不应该霸占乒乓球桌不放手，这样其他同学就没有机会打球了。 图2：这位同学随手

14、把吃剩的饭菜倒在餐厅的地上，这样既影响餐厅的卫生，又会给其他同学造成安全隐患。我们应该把吃剩的饭菜倒在指定的容器内。, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享,这些同学不遵守规则，他们仅仅是对自己有影响吗？他还影响了谁？对别人造成了什么影响？, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享,第一步：发现班级管理中的问题,小组讨论：说一说我们三（2）班存在哪些管理中的问题？并且把存在的问题分类写下来。,

15、 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享,第二步：全班同学讨论，提出解决思路,发现了我们班上存在着这些问题，我们该如何去解决呢？除了我们刚才提到的这些，我们班还需要制定哪些班规呢？请小组讨论并记录下来。, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享,第三步：形成方案，全班共同表决。,同学们，刚才我们分小组讨论，找到了一些解决问题的办法，下面请大家来谈一谈，对于我们班存在的一些问题，我们想到了哪些解决问题的办法？我们班还需要制定哪些班规？ 全班交流，各小组派代表说一说本小组讨论制定的一些班规。,经过大家讨论形成的三二班的向日葵公约，填写在课本56页的相应位置。,, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享,违反规则的学生不仅仅影响了自己，同时对别人的正常学习和生活造成了影响，所以我们不能对别人破坏规则的行为视而不见。,,, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享, 精品教学资料下载与分享,课堂总结：, 精品教学资料下载与分享, 出品, 精品教学资料下载与分享,