杭州市教科版六年级科学下册第二单元《2.8物质变化与我们》教案+课件.zip

1、8.8.物质变化与我们物质变化与我们 【教材简析教材简析】 本课是“物质变化与我们”单元的最后一课，在教学中占据着十分重要的地 位和作用。梳理和总结了物质变化的种类以及物质变化的特点，帮助学生构建物 质变化的概念。同时，将物质变化与我们的知识和我们日常的生活相联系， 因此对于这部分内容的学习有着广泛的实际意义。 本课的教学内容共有三个部分组成。第一部分：通过复习各种物质的变化， 明确对物理变化和化学变化的认识和区分，巩固旧知；第二部分：借由“世界都 是由物质构成的”引出物质变化到底与我们的生活有什么样的关系呢？让学生小 组讨论和交流，延伸物质变化的概念；第三部分：制作饮料环节，让学生再一次 体

2、验化学变化的特点，体悟概念。 【学情分析学情分析】 通过前面几节课的学习，学生不仅对物质变化的特点有了初步的认识，同时 也已经具备从变化的现象中，推断物质的变化是否产生了新物质的能力，寻找证 据进行验证的探究能力。在此基础上，本课将引导学生将所学的知识与生活实际 相联系，最后通过制作饮料的活动，激发学生学习科学的兴趣，运用于生活的积 极性，引导学生进一步体验物质变化与人类生活的关系，认识到科学和生活是紧 密相连的。 【教学目标教学目标】 科学知识目标科学知识目标 物质的变化与人类的生产生活有着密切的联系，人类进行的所有生产和生活 都是利用了物质的变化。 科学探究目标科学探究目标 用总结整理知识

3、的方法，帮助构建科学概念，用阅读资料体验的方法了解。 科学态度目标科学态度目标 培养学以致用、用证据说话的习惯。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。 【教学重难点教学重难点】 重点：物质的变化与人类生活的紧密关系。 难点： 1.对物质变化的形式、物质变化的种类进行梳理和总结，形成关于物质变化 的概念。 2.用所学知识理解人类所有的生产生活都利用了物质的变化。 【教学准备教学准备】 教师：多媒体课件 小组：记录单 【教学过程教学过程】 1 1、激趣导入：（预设激趣导入：（预设 3 3 分钟）分钟） 今天天气挺冷的，你能利用这些红糖和热开水

4、，帮老师泡一杯红糖饮料吗？ 提问：你们发现了什么？（预设：红糖溶解了，发生了物质变化） 是什么变化？（预设：物理变化） 老师这里还有一杯自制饮料，柠檬汽水。奖励给今天上课特别认真的同学。 这一杯又发生什么物质变化呢？这个秘密就在这节课中。 2、活动活动 1 1：整理单元内容（预设：整理单元内容（预设 1515 分钟）分钟） 材料准备：多媒体或板贴 1.试着梳理物质的变化 提问：回忆一下，这个单元我们研究了哪些物质的变化？ （预设：水结冰、加热白糖、小苏打和白醋、弯折铁丝） 提问：属于物理变化的有哪些？属于化学变化的是哪些？ （预设：物理变化水结成冰；化学变化加热白糖） 2.物理变化和化学变化有

5、哪些主要现象？ （预设：物理变化形态的变化；化学变化有颜色变化、有发光发热、 产生气体和沉淀） 3.物理变化和化学变化的最本质的区别在哪里？ （预设：物理变化不产生新物质；化学变化产生新物质） 4.再次理解“物质变化”这个概念。 3 3、活动活动 2 2：物质变化与我们的生活（预设：物质变化与我们的生活（预设 1515 分钟）分钟） 材料准备：多媒体 我们发现物质是会变化的，那么物质变化与我们的生活有什么联系呢？ 课题：物质变化与我们 1.图片出示：生活场景 2.以小组为单位进行讨论交流：结合图片和生活经验，选择一个或几个自己 感兴趣的和小组同学交流物质的变化，并说明属于哪一类物质变化。并记录

6、在表 格中。 3.学生汇报，其他小组补充，师生整理。 4.出示城市一角落片段，人类在利用物质的变化的过程中，也产生了污染环 境的问题。 提问：作为地球公民，我们可以做些什么？（预设：垃圾分类、技术改进、 节能减排等） 四、拓展延伸：自制饮料（预设四、拓展延伸：自制饮料（预设 7 7 分钟）分钟） 制作柠檬汽水 1.想一想：制作汽水的过程中物质发生了什么变化？ 2.做一做：柠檬汽水的制作。在一杯水中，加入两勺糖，少量的柠檬酸，再 加入一小勺小苏打，做成的饮料会冒气泡，这就是柠檬汽水了。 【板书设计板书设计】 8.8. 物质变化与我们物质变化与我们 物理变化 形态变化 不产生新物质 物质的变化 颜

7、色变化 化学变化 燃烧 产生新物质 气体产生 沉淀生成 【实验记录单使用说明实验记录单使用说明】 物质的变化与我们的生活 第（ ）组 物质的变化物质的变化伴随的主要现象伴随的主要现象属于哪种变化属于哪种变化 物理变化 化学变化 物理变化 化学变化 物理变化 化学变化 物理变化 化学变化 物理变化 化学变化 物理变化 化学变化 与我们的生活息息相关 【作业设计作业设计】 1.化学变化一定包含物理变化，物理变化不一定包含化学变化（ ） 2.下列变化中属于化学变化的是（ D ） A.酒精的挥发 B.气体的热胀冷缩 C.水彩笔在纸上画画 D.切开的苹果放久了会变色 3.咀嚼米饭时发生了什么变化？（ A

8、 ） A.物理变化和化学变化都有 B.只发生物理变化 C.只发生化学变化 D.没有变化根据【教科版】六年级科学下册教材制定 2.8物质变化与我们 物质的变化伴随的主要现象变化的主要特点 变化类型 水结冰、水蒸发 易拉罐压扁 弯折铁丝 混合沙子和豆子 火柴、蜡烛的燃烧 加热白糖 米饭、淀粉和碘酒 小苏打和白醋 铁生锈 硫酸铜溶液和铁钉 是否产生新物质 化学变化一定伴随着物理变化， 物理变化不一定有化学变化。 物理变化和化学变化的最本质的区 别在哪里？ 再次理解“物质变化”的这个概念 物质的变化，一方面有利于我们生产生活 的发展；另一方面，人类在利用物质的变化过 程中，也产生了污染环境的问题。 作为地球公民，我们可以做些什么