新教科版(2021年春)科学四年级下册2.6导体和绝缘体教案.docx

1、6 6 导体和绝缘体导体和绝缘体 教学目标 1.知道我们可以根据物体的导电性能将物体分为导体和绝缘体。 2.容易导电的物体称之为导体，不容易导电的物体称为绝缘体。 3.选取身边的常见物体，用电路检测器分别检测它们的导电性。 4.知道在常见的物体中哪些是导体，哪些是绝缘体。 5.引导学生区分同一物体中哪些部分是导体材料制成的，哪些部分是绝缘体材料制成 的，这样选用材料的原因是什么。 6.知道在潮湿的空气中或较强的电流下，人体、自然界中的水和大地都将成为导体，因 此我们要注意用电安全。 教学重点 1.引导学生认识什么是导体，什么是绝缘体。 2.了解在日常生活中哪些是导体，哪些是绝缘体，并学会区分绝

2、缘体和导体。 教学难点 认识导体和绝缘体，并学会用电路检测器检测出哪些是导体，哪些是绝缘体。 教学准备 多媒体课件、活动手册、课本插图、电路检测器、日常生活中的常见物品若干等等。 教学过程 一、聚焦 1.出示一根导线，引导学生看一看，并说一说导线由哪些部分组成？这些部分分别是用 什么材料制成的？又起着怎样的作用？ 预设： 导线由外边包裹的塑料皮和里边的铜线组成。 外边包裹着的塑料皮是为了不让电流通过，起安全保护作用。 里面的铜线是为了让电流通过，起着导电的功能。 2.教师引导：我们在连接电路时，为什么要把导线两端的塑料皮剥开？在日常生活中哪 些物体容易让电流通过？哪些物体又不容易让电流通过呢？

3、今天我们就来探讨这个问 题。 3.板书课题：6 导体和绝缘体 二、探索 1.教师引导：在日常生活中有许许多多的物体，这些物体哪些是容易导电的？哪些是不 容易导电的？我们用什么办法来区分它们呢？ 2.出示电路检测器，引导：我们可以借助电路检测器来检测物体的导电性。 3.引导学生回忆电路检测器的使用方法，教师强调，在使用电路检测器之前，要先检查 电路检测器能否正常工作。其方法是将两个检测头互相接触一下，看看小灯泡是否亮起 来，如果能够亮起来，说明电路检测器能够正常工作，如果小灯泡不能够亮起来，说明 电路检测器就不能够正常工作。 下面我们就利用电路检测器来检测我们身边的常见物品。 4.学生将自己从家

4、中带来的各种物品拿出来，依次摆放在桌子上。 教师提出要求：选取身边的 20 种物体，用电路检测器分别检测它们的导电性，并记录 下来。 5.出示学生活动手册的题目，学生读一读，进一步了解活动的要求。 6.教师强调，在检测时，我们要检测出活动手册中规定的 10 种物体的导电性，这 10 种 物体分别为回形针、橡皮、导线、木质铅笔、铁钉、粉笔、塑料尺、干树枝、金属纽扣、 铜钥匙。 检测方法：利用电路检测器检测这些物体的导电性的时候，如果小灯泡亮起来，说明这 些物体是导电的，如果小灯泡不能亮起来，说明这些物体是不导电的。 7.引导：在使用电路检测器检测这些物体的导电性之前，我们先来做一个预测，预测一

5、下这些物体能否使小灯泡亮起来？ 学生对这些物体能否使小灯泡亮起来进行预测，并将自己预测的结果填写在活动手册 上。 下面我们开始利用电路检测器检测这些物体的导电性。 8.教师示范演示利用电路检测器检测回形针的导电性，边演示边强调，我们要用电路检 测器的两个检测头分别接触物体的两端，这样才能检测出物体的导电性。 9.学生分小组活动，分别检测活动手册中的 10 种物体和另外自己想检测的 10 种物体的 导电性，并将结果记录下来。 教师巡视，了解学生检测情况，并适当的加以指导。 10.全班交流，学生汇报自己的检测情况及检测结果。 11.指生说一说哪些物体能够使小灯泡亮起来？哪些物体不能使小灯泡亮起来？

6、 预设： 能够使小灯泡亮起来的物体有：回形针、铜钥匙、导线、铁钉、金属纽扣、刀片、铁夹 子、图钉、大头针、汤勺等。 不能够使小灯泡亮起来的物体有：干树枝、塑料尺、粉笔、木质铅笔、橡皮、签字笔、 修正带、书本、吸管、气球等等。 12.教师引导：请大家仔细观察这些能够使小灯泡亮起来的物体，再仔细观察一下不能 够使小灯泡亮起来的物体，想一想你能够发现它们有什么异同之处吗？ 预设： 能够使小灯泡亮起来的物体导电性比较强，而不能够使小灯泡亮起来的物品导电性很 弱，几乎没有。 三、研讨 1.教师引导：刚刚我们用电路检测器检测了身边常见的物品，发现这些物品有的导电性 强，有的导电性非常弱。下面请大家来说一说

7、，我们对物体导电性的预测与实际检测的 结果相同吗？ 2.学生回答，教师小结、引导：同学们，物体的导电性并不是绝对的，比如木头，干燥 的木头是不能够导电的，可是潮湿的木头，在一定的条件下是可以导电的。因此，对于 不同的物体，不同的状态，其导电性能是不一样的。 3.出示“导体”和“绝缘体”这两个科学词汇，引导学生了解什么是导体，什么是绝缘 体。 出示： 我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。 4.出示灯座，引导学生看一看，说一说灯座由哪几个部分组成？每一部分分别由什么材 料制作而成？这些材料是导体还是绝缘体？ 其实在日常生活中，像这样的物品还有很多，比如电工螺丝刀、开

8、关、插座，还有各种 家用电器等等。 5.教师相机出示这些物品的图片，引导学生分别说一说这些物体中哪些部分是由绝缘体 材料构成？主要起什么作用？哪些部分是由导体材料构成？又起着怎样的作用？ 6.教师总结：同学们，日常生活中这样的物品非常多，一部分由导体材料构成，主要就 是为了利用导体的导电性能，一部分是由绝缘材料制成，是为了安全，防止触电。 7.安全提示 出示课本 35 页下面的这段文字，引导学生认真的读一读，了解这段文字的内容。 在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果 我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命，所以我们要保护好电器的 绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。 教师引导学生理解这段话的内容，进一步强调用电安全方面的知识。 8.出示一些不正确的用电方法和行为，引导学生进一步加强用电安全意识，时刻注意用 电安全。 四、课堂总结 今天这节课，我们认识了导体和绝缘体，知道在日常生活中，哪些物体使导体，哪些物 体是绝缘体，懂得生活中有很多物品是由导体材料和绝缘体材料共同制成的，所以我们 要时刻注意用电安全，要保护好电器的绝缘体部分，不能触摸导体部分，这样才能保证 用电安全。