新教科版(2021年春)科学四年级下册2.2点亮小灯泡教案.docx

1、2 2 点亮小灯泡点亮小灯泡 教学目标 1.通过将小灯泡点亮的探究活动，学会正确连接简单电路，并画出电路图。 2.观察小灯泡，了解小灯泡的结构，知道小灯泡的各部分的作用。 3.通过各种方法连接电路，看看哪些连接能够使小灯泡亮起来，哪些连接不能点亮小灯 泡，懂得能够使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。 教学重点 尝试运用导线和电池让一截小灯泡亮起来，懂得能够使小灯泡亮起来的电路是一个闭合 电路。 教学难点 用一段导线和一节电池连接小灯泡，看看哪些连接方法能够让灯泡亮起来，明白小灯泡 是如何亮起来的。 教学准备 多媒体课件、课本插图、活动手册、小灯泡、电池、导线等等。 教学过程 一、聚焦 1.出示

2、手电筒，教师演示打开手电筒的开关，手电筒就亮了，关掉手电筒的开关，手电 筒就灭了。 2.教师引导：同学们，为什么老师打开手电筒的开关，手电筒就亮起来了，而关掉手电 筒的开关，手电筒就灭了。 3.今天这节课，我们就来探讨这个问题。板书课题：2 点亮小灯泡 二、探索 活动一：使小灯泡亮起来 1.出示电池、小灯泡和导线，引导学生分别认识他们。 2.提出要求：同学们，如果有导线和电池，你能够使小灯泡亮起来吗？请用示意图来表 达你的想法。 3.学生独立思考，画出能够让小灯泡亮起来的连接方法。 4.全班交流，展示学生所画的示意图，肯定学生的想法并引导学生进一步验证自己的想 法。 活动二：观察小灯泡 1.出

3、示小灯泡，引导：同学们，这是一个非常简单的普通的小灯泡，请大家仔细观察这 个小灯泡，找一找小灯泡的发光部位在哪里？想一想，小灯泡由哪些部分组成？各部分 分别又有什么作用？ 2.学生分小组活动，观察小灯泡，了解小灯泡的组成及各部分的作用。 3.出示课本 24 页小灯泡的示意图，引导学生看一看，初步了解小灯泡的组成。 预设：小灯泡分为玻璃泡、灯丝、金属架、连接点几个部分。 4.那么这几个部分，又分别有哪些作用呢？ 预设： 玻璃泡：做成圆球形，制作材料是耐热玻璃，它把灯丝和空气隔离，既能透光，又起保 护作用。电灯泡工作的时候，玻壳的温最高可达 100左右。 灯丝：是用比头发丝还细得多的钨丝，做成螺旋

4、形，小电泡的发光部位。 连接点：两条导线表面上很度简单，连接外部电流。 金属架：它连着玻壳，起着固定金属部件的作用。 5.引导学生再看一看小灯泡的结构示意图，并找一找小灯泡的发光部位在哪里？ 预设：小灯泡的发光部位在灯丝，灯丝是用来发光的。 活动三：用一根导线和一节电池让小灯泡亮起来 1.教师引导：了解了小灯泡的组成部分以及各部分的作用。我们能够用一段导线和一节 电池让小灯泡亮起来吗？请大家试一试，并且把能够点亮小灯泡和不能点亮小灯泡的连 接都记录在活动手册上。 出示活动手册第 1 题。 2.出示课本 25 页的安全提示，引导学生读一读。 干电池的金属筒帽端是正极，另一端是负极。当导线直接与电

5、池的正负极相连，而 没有经过小灯泡时，就会造成短路。短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会 在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸，所以在实验中要避免出现短路。 3.教师讲解，引导学生认识什么是短路，电路短路会造成什么后果，引导学生在进行实 践操作时，不要出现短路的现象。 4.学生分小组活动，用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来，并且分别记录下能够点亮 小灯泡的连接和不能点亮小灯泡的连接。 教师巡视，了解学生活动情况，并且适当的加以指导。 5.全班交流： 各小组展示能够点亮小灯泡的连接，并且进行验证。 再展示不能点亮小灯泡的连接，分析一下这些连接中的小灯泡为什么不能点亮。 6.出示课本 25 页下

6、面 4 幅插图，看一看在这 4 幅连接图中，哪些能够点亮小灯泡？哪 些不能点亮小灯泡？为什么？ 预设： 左上图能够点亮小灯泡，因为这是一个闭合电路。 右上图不能点亮小灯泡， 因为导线的两端直接与电池的正负极相连， 而没有经过小灯泡， 这是一个短路。 左下图能够点亮小灯泡，因为这是一个闭合电路。 右下图能够点亮小灯泡，因为这是一个闭合电路。 7.教师总结：同学们，通过刚才的活动我们发现，能够点亮小灯泡的连接都是一个闭合 电路，不能够点亮小灯泡的都不是一个闭合电路，有的时候电路短路了，有的时候电路 断路了。下面我们继续来验证我们的结论。 8.出示活动手册第 2 题，观察下面的连接图，想一想哪些能够

7、点亮小灯泡，哪些不能点 亮小灯泡？ 学生分小组讨论并且进行验证，看一看这 9 种连接图哪些能够点亮小灯泡？哪些不能点 亮小灯泡？ 教师巡视，了解学生完成情况，并适当的加以指导。 9.全班交流， 指生说一说这 9 种连接图哪些可以点亮小灯泡？哪些不能点亮小灯泡？并 说一说为什么？ 预设：能够点亮小灯泡的有 1、2、3、7、9，不能够点亮小灯泡的有 4、5、6、8。 10.教师引导：分析这些能点亮小灯泡的连接图，你认为电池和小灯泡怎样连接小灯泡 才能够亮起来？ 预设：电池和小灯泡之间需要形成一个让电流通过小灯泡的闭合回路，小灯泡才能够亮 起来。 11.请同学们回头再看一看一开始上课时我们自己设计的

8、能够让小灯泡亮起来的示意 图，想一想，自己设计的示意图能够让小灯泡亮起来吗？ 学生自己拿出一开始上课时设计的让小灯泡亮起来的示意图，自己探究并且验证一下， 自己设计的示意图到底能不能够让自己的小灯泡亮起来？为什么？ 12.全班交流，教师再次强调能够让小灯泡亮起来的电路一定是一个闭合电路。 三、研讨 1.教师引导：通过刚才的学习，我们发现要使小灯泡亮起来，我们设计的电路一定是一 个闭合电路。导线应该分别接触小灯泡金属侧面和底部的锡点。同学们，你认为手电筒 中的小灯泡是如何亮起来的？ 2.学生根据学习的知识来解释手电筒亮起来的原理。 3.出示文字资料，引导学生读一读，进一步了解手电筒亮起来的原理。 手电筒由电池、开关、导线、小电珠等组成，塑料外壳起固定作用，反光杯起反射 聚光作用，手电筒的各部分通过直接接触或导线连接，开关闭合之后形成通路。 四、课堂总结 今天，我们探究了手电筒、小灯泡亮起来的原理，明白了要使小灯泡亮起来，必须形成 闭合电路。课后请大家继续观察手电筒，了解手电筒中的简单电路。