1、Unit 3 My school calendar Part A Lets learn; Read and say 第第 2 课时课时 一、一、教学目标教学目标 1. 学生能够根据单词的音、 义、 形来学习 January, February, March, April, May, June 等单词。 2. 学生能够运用 When is the ? Its in 问答学校各活动所在的月份。 3. 学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。 4. 学生能够在词汇与相应的日常生活中的月份之间建立联想。 5. 学生能够了解学校生活的重要节假日。 二、二、教学重难点教学重难点 1. 学生能
2、够根据单词的音、 义、 形来学习 January, February, March, April, May, June 等单词。 2. 学生能够运用 When is the? Its in 问答学校各活动所在的月份。 3. 学生能够准确地区分 January 和 February 两个词汇的音、义、形。 三、三、教学步骤教学步骤 Step 1 Warm-up 1. Lets review. 教师带领学生用上节课所学重点句型进行对话，复习上节课所学重点句型。 2. Role play 教师出示动画，让 1-2 组学生进行角色扮演练习。 (设计意图：创设氛围，为本课的学习埋下伏笔。复习上节课学过的
3、旧知识。) Step 2 Presentation 1. Lets learn. 词汇教学。 (1) January 利用一月的日历呈现新词，听录音跟读词汇，感知语音，关注单词的后四位字母，并记住缩 写形式。 (2) February 以同样的方式呈现词汇的同时，与 January 进行对比记忆。 (3) March T: I like spring best because of Tree Planting Day. 出示植树节相关图片和词汇，及句型 When is Tree Planting Day? 再用课件呈现回答句型 Its in March. 之后呈现三月的日历，引导学生理解词义。
4、 (4) April 呈现四月的日历，从中圈出 April，呈现词形，跟读语音，之后利用四月的校历安排进行问 答练习。 (5) May 呈现五月的日历，圈出 May，呈现校历，进行问答练习。 (6) June 以同样的方式呈现并操练 June。 2. Listen and follow. 学生跟读课文，纠正发音。 Step 3 Practice 1. Lets play. Game: Whats missing? 用课件先后呈现月份单词、缩写形式和相关节日单词，让学生观察后说出消失的几项。 (设计意图：查漏补缺，对单词进行巩固。通过游戏激发学生学习的兴趣，并检验学生的应 变能力。) 2. Exercise 教师出示动画，选 1-2 名学生进行练习，考查学生对 1-6 月份词汇的掌握情况。 3. Read and say (Tick or cross). 先让学生在书中完成判断，之后进行订正。 4. Read and match. 教师让学生进行月份及其活动的搭配。 5. Test. 完成同步试题的随堂检测。 (设计意图：检测学生对核心词汇的掌握情况。) Step 5 Homework 1. 听录音，读单词。 2. 制作自己一至六月份的校历，同桌间问答。
