2021新苏教版四年级下册科学6.月球-教案、教学设计（表格式）.docx

1、6 6. .月球月球 【课标落实】【课标落实】 1本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实课程标准中年段 的课程目标。 科学知识： 认识月球的面貌。 知道地球、月球、太阳的一些自然现象是有规律的。 科学探究： 在教师引导下，能选择恰当的工具，观察并描述对象的特征及现象。 在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。 科学态度： 对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、 实验、制作、调查等科学活动，并 能在活动中克服困难，完成预定的任务。 在科学探究活动中主动与他人

2、合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响 科学技术发展的关键因素。 2本单元学习内容基于课程标准课程内容中“地球与宇宙科学领域”的中年段要求。 13.在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。 13.1 描述一天中在太阳光的照射下，物体影子的变化规律。 13.3 月球围绕地球运动，月相每月有规律地变化。 知道月球是地球的卫星。描述月相变化的规律。 13.4 地球是太阳系中的一颗行星。 知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星。 描述

3、月球表面的概况。知道太阳是一颗恒星。 教师应指导学生，通过对太阳和月球等天体的观察， 学习实地观察和观测的方法，初步 认识一日内太阳在天空中位置变化的规律；通过模拟实验和建构模型等方法，了解由于地球 的自转和公转运动产生的昼夜交替、四季变化等自然现象和规律。 在教学中，教师可以指导学生开展以下活动。 （1）观察、记录、描述太阳每天东升西落的现象，认识太阳每天的位置变化规律，学习 观察的方法。 （学习内容 13.1） （2）观测、记录一天中不同时段和一段时间内阳光下影子的方向和长短，描述影子变化 的规律(模拟地球自转和围绕太阳公转的运动状态， 并将影子的变化与地球运动联系起来。（学 习内容 13

4、.1，13.2） （3）持续观察、记录一段时间内!上半月月球在天空中的位置变化和月相变化，学习长 期观测的方法(用做游戏等方式，模拟日、地、月三球的运动模式。 （学习内容 13.3，13.4） 【教材分析】【教材分析】 月球是苏教版科学四年级下册第 2 单元地球、月球与太阳的第二课。通过二年 级上册第 2 单元看月亮的学习，学生已经知道月亮有不同的形状及月亮是如何移动的。 对于本课的观察月相有了一个较好的帮助，为记录月相观察日记提供了方便。 本课教学内容分四个部分：第一部分，这是一个导入活动，让学生知道用近代科学技术 观察月亮，了解到月球上有环形山、高地和“月海” ，引发对环形山是如何形成的研

5、究兴趣。 第二部分，研究月球上的环形山。先是实验模拟环形山的形成，分二层进行，一是在不同高 度丢相同大小的石子；二是在同一高度丢不同大小的石子。再是观察“环形山”投影的变化， 用手电筒光直射和斜射沙盘里的石子坑。第三部分，了解月球的基本情况，知道必要的月球 信息。第四部分，连续观察月亮，记录、整理月相观察日记，模拟月球的公转，观察月相变 化。 【学情分析】【学情分析】 通过二年级上册第 2 单元看月亮的学习，学生已经直观地认识了月亮有不同的形状， 初步了解月亮是如何移动的，但对于月亮上究竟有什么和月亮的移动和月相的变化规律没有 形成相应概念。本课教学中通过对月球基本知识的了解，知道月球上的相关

6、信息，并模拟月 球环形山的形成，让学生意识到利用模型可以帮助人们解释某些自然现象。通过长期观察月 亮，记录月相观察日记，培养学生长期观察、及时记录的实验习惯，认识到科学的学习需要 恒心和细心。 【教学目标】【教学目标】 科学知识： 1了解月球的基本情况，推断环形山的形成。 2月球围绕地球运动，月相每月有规律地变化。 3知道月球是地球的卫星。描述月相变化的规律。 科学探究： 1能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。 2能对月相观察日记按要求进行归类。 3能够模拟月球环形山形成的实验。 科学态度： 1意识到人类对宇宙认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。 2意识到科学技术是不断

7、进步的。 科学、技术、社会与环境： 1体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。 2体会到人类登月工程伟大。 【教学重点】【教学重点】 学会用建立模型的研究方法，了解月球的基本概况。 【教学难点】【教学难点】 描述月相变化的规律。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件、视频、台灯、小排球。 学生材料：沙盘、大小相同及大小不同的石子、手电筒、小气球泡 1 个，大头针 1 根。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 探究活动探究活动 教师活动教师活动 学生活动学生活动 探究意图探究意图 一、导入一、导入 新课新课 1 谈话： （出示中秋赏月图） 瞧， 这是一幅什

8、么样的美丽夜景呢？同 学们，你们知道么，月亮是天空中离 我们最近的一个天体。你了解月球 吗？谁愿意跟同学们分享一下。 这节 1学生分享，了解 学生前概念。 设计意图： 利设计意图： 利 用中秋赏月图用中秋赏月图 和学生听说过和学生听说过 的关于月球的的关于月球的 故事导入新课，故事导入新课， 激发学生的学激发学生的学 习兴趣， 了解学习兴趣， 了解学 生前概念。 用月生前概念。 用月 课我们就来一起学习月球 。揭题， 板书。 2谈话：400 多年前，意大利 天文学家伽利略用自制的望远镜观 察到了月球（出示图片） ， 你发现了 什么？月球跟地球有什么区别呢？ 2学生回答。 球现实图片引球现实图片

9、引 发学生的想象发学生的想象 冲突， 让学生初冲突， 让学生初 步感知月球概步感知月球概 况。况。 二、模拟二、模拟 环形山的环形山的 形成形成 1提问：指着环形山，你们知 道这是什么吗？我们放大来看看？ （出示环形山放大图） 2谈话：这些坑洞深浅不一， 大大小小，遍布月球表面。如果让你 来命名，你会称它为什么？ 3谈话：科学家称它为“环形 山” 。观察环形山的特点，你能猜猜 它是如何形成的？ 4 （课件出示陨石坑和环形山 图）谈话：真的如同学们所说环形山 是流星和陨石撞击而成的吗？我们 如何来验证呢？如果是火山爆发所 形成，你又打算如何来验证呢？ 5根据不同的假设，师生交流 实验方案。 （需

10、要什么材料？实验步 骤？） 6谈话：老师为大家提供了沙 盘、小石子和小气球泡 1 个，大头针 1 根，结合这些实验材料，实验怎样 设计呢？ 1学生回答。 2学生命名。 3学生交流、猜测。 （陨石撞击或者火山爆 发） 4学生回答。 5学生交流实验方 案。 （需要什么材料？实 验步骤？） 设计意图： 通设计意图： 通 过一系列的小过一系列的小 组讨论和探究组讨论和探究 活动， 师生双方活动， 师生双方 共同确立一个共同确立一个 比较合理的实比较合理的实 验方案。 对于四验方案。 对于四 年级学生来说，年级学生来说， 这种既是模拟这种既是模拟 实验， 又是对比实验， 又是对比 实验， 对于实验实验，

11、 对于实验 条件的控制还条件的控制还 是要稍微引领是要稍微引领 下的， 让学生进下的， 让学生进 一步掌握对比一步掌握对比 实验的条件控实验的条件控 制。 制。 7师生完善实验方案。 （如何模 拟陨石不同的撞击力？如何利用小 气球泡模拟火山喷发的内部力量） 8思辨活动：各组出示模拟的 环形山，对比月球环形山图片，说说 环形山形成的最可能的原因是什 么？你为什么这么想？ 9小结：通过实验，我们发现 环形山的形成最有可能是陨石的撞 击。 10教师追问：那么为什么环形 山有大有小呢？说说你们的想法？ 11提问：如果要观察月球上的 环形山， 你觉得在什么时候观察效果 最好？ 12谈话：我们用手电筒光来

12、模 拟太阳光，请同学们用手电筒照射 （直射、 斜射） 这些大小不一样的坑， 仔细观察影子的变化。 13小结：观察环形山的最佳时 机应该是太阳光斜射月球表面的时 候。 14过渡：什么时间才是太阳光 斜射的时候呢？就需要我们来了解 月球是如何公转的。 （太阳光斜射与 6学生设计实验方 案。 7师生完善实验方 案。 （如何模拟陨石不同 的撞击力？如何利用小 气球泡模拟火山喷发的 内部力量） 8小组领各自需要 的器材，进行分组实验。 9学生回答。 10学生汇报：通过 实验，我们还发现环形山 的大小与深浅不仅取决 于流星和陨石的大小，而 且还取决于它们的撞击 速度。 11学生猜测。 12小组完成实验并

13、月球公转有关吗？） 回答。 三、观察三、观察 月亮，记月亮，记 录月相观录月相观 察日记察日记 1谈话：月亮是东升西落的， 我们可以看到不同形状的月亮。 下面 我们来模拟月球的公转， 观察 “月相” 的变化。 月相就是对地球上看到的月 球被太阳照亮的部分的不同的称呼， 也就是不同形状的月亮。 2提问：你打算如何模拟月球 的公转呢？需要用到什么器材？ 3出示实验要求，学生述说观 察要点。 （1）打开的台灯模拟太阳，排 球模拟月球。 （2）手臂伸直，托住的排球比 头稍高。 （3）原地转运身体，让球一直 保持在身体的前方， 观察球面受光的 情形。 4请学生上前模拟实验，教师 从旁手机现场投屏实验影像

14、。在“月 相”变化的显著特征时期，教师讲解 当时月相的名称。 5 回顾交流观察到的月相变化。 6谈话：真实的月相变化是这 样的吗？这就需要我们连续观察月 亮，并做好相应记录。 7出示记录月相观察日记的要 求。 1学生讨论、交流。 2学生述说观察要 点。 3学生上前模拟实 验。 设计意图： 通设计意图： 通 过回忆二年级过回忆二年级 时学过的月亮时学过的月亮 知识， 进一步深知识， 进一步深 入了解月相变入了解月相变 化的原因。 通过化的原因。 通过 模拟实验和视模拟实验和视 频观看， 让学生频观看， 让学生 描述月相变化，描述月相变化， 了解月相变化了解月相变化 的原因及各种的原因及各种 月相

15、名称。月相名称。 （1）记录当天的日期（公历和 农历）和天气； （2）观察当天的月亮形状并按 样画下来； （3）记录当时观察的时间。 8归纳总结记录月相观察日记 的方法， 并提醒学生注意什么时间才 是太阳光斜射月球表面的时候， 此刻 才是观察环形山最好的时间。 时间是每个月的初七、初八和 二十二、二十三，因为这个时候太阳 刚好斜射月球表面， 感兴趣的同学可 以挑选这样的夜晚去观察观察。 4学生学习。 5学生学习。 四、了解四、了解 月球的概月球的概 况况 1谈话：下面一起来自读一段 资料，说说你对月球的了解。 2教师补充讲解月球的相关信 息。 3我们通过观察、实验探究对 月球有了一定的了解，

16、那老师有个小 问题想考一考你们： 宇航员阿姆斯特 朗是第一个在月球上留下脚印的人， 他的脚印还在吗？ 1学生自读资料并 回答。 2小组讨论并回答。 设计意图： 通设计意图： 通 过自读资料， 提过自读资料， 提 取资料中的有取资料中的有 用信息， 对于培用信息， 对于培 养学生的良好养学生的良好 学习习惯是很学习习惯是很 有帮助的。有帮助的。 五、运用五、运用 与拓展与拓展 1连续一个月观察月亮，记录 月相观察日记。 2近日来，我国的“嫦娥五号” 探测器正在进行探月， 请同学们了解 相关资料，下节课一起交流。 1学生记录相关要 求。 设计意图： 通设计意图： 通 过长期观察， 培过长期观察，

17、培 养学生科学学养学生科学学 习的持之以恒习的持之以恒 的精神。 结合课的精神。 结合课 本， 了解实时航本， 了解实时航 空航天事件， 拓空航天事件， 拓 宽学生视野， 培宽学生视野， 培 养学生的爱国养学生的爱国 精神。精神。 【板书设计】【板书设计】 6月球 环形山形成的原因可能是：陨石撞击 （环形山最佳观察时间：太阳斜射时） 月相示意图： 6.6.月球（第二课时）月球（第二课时） 【课标落实】【课标落实】 1本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实课程标准中年段 的课程目标。 科学知识： 知道月球的运动特征，知道与它有关的一些自然现象是有规律的。 科学探究： 在教师引导

18、下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征 及现象。 在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述 证据和结果。 在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。 科学态度： 能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。 在科学探究中能以事实为依据。 能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为 完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。 科学、技术、社会与环境：

19、 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响 科学技术发展的关键因素。 （2）本单元学习内容基于课程标准课程内容中“地球与宇宙科学领域” 和“技术与工程领域”的中年段要求。 13.3 月球围绕地球运动，月相每月有规律地变化。 知道月球是地球的卫星。 描述月相变化的规律。 13.4 描述月球表面的概况。 18.2 工程的关键是设计。 针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。 【教材分析】【教材分析】 月球是苏教版科学四年级下册第 2 单元地球、月球与太阳的第二课时。在地面 上观察月球，最

20、直观的现象就是月相的规律变化。在低年级，学生虽然看过月亮，学生通过 二年级上册第 2 单元天空中的星体中看月亮的学习对月相这种现象也有所了解，但 是并没有经历完整的长周期观察月相变化的过程。因此，教材通过指导连续观察月相和整理 月相观察日记，培养学生的坚持性、意志力和责任心。经由长周期的观察，并辅助于模拟实 验，可以让孩子产生一种类似于天文学家的研究行为，让学生体验科学家的工作，让学生在 发现事物运行规律中获得满足感。 这部分内容包括两个活动：一是观察和整理记录一个月的月相；二是月相知识的应用。 月相观测对于小学生来说周期相对较长，所以要提示学生在观察前应先考虑好观察计划，包 括制订步骤、选择

21、时间和考虑安全措施。在观察过程中，可能会遇到天气不好，不能进行观 测的情况，还应注意培养和鼓励学生能注重事实，克服困难，善始善终的科学精神。考虑到 学生要坚持一个月的观察和记录是比较困难的，因此课文设计了用摆放月相卡片的方法表示 月相变化过程的活动，这既是对第一个活动的弥补措施，又是引导学生对月相变化现象进行 总结的一个条理化过程。在观察和记录月相变化时，学生可能会发现月球位置的变化。对于 位置变化可安排学生在同一日期的不同时刻和不同日期的同一时刻进行对比观察，发现月球 在天空中的位置是不断变化的。 【学情分析】【学情分析】 通过二年级上册科学二单元天空中的星体中看月亮的学习，学生对月相这种现

22、 象、月相的周期已经有了初步的认识，但是并没有经历完整的长周期观察月相变化的过程， 对月相变化的规律及其产生原因却了解甚少。仅靠教师单纯地讲解，学生会被动地接受这些 知识，但却无法体验这些知识的形成过程。本课的教学重点就是让学生实地观察月相变化， 体验月相变化过程，提炼月相变化规律，同时通过月相变化模拟实验进行验证，使学生对抽 象的天体运动形成初步的推理、想象能力。 从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有 很强的求知欲。由于学生在一、二、三年级已经有了科学课的实验教学，学生也掌握了一定 的观察和记录方法。在月相观察过程中，可以培养学生在明确关键点后让学生自

23、己仔细观察、 及时记录等实验习惯，对观察中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。 【教学目标】【教学目标】 科学知识： 1从月相变化的记录发现月相变化的规律。 2了解月亮每天同一时间位置变化的规律。 科学探究： 1连续一个月观察月亮，给月亮记日记。 2初步具有根据实验现象及其变化，进行分析、判断和推理的能力。 科学态度： 1通过连续观察月相和整理月相观察日记，培养坚持性、意志力和责任心。 2通过亲自观察月相变化，体会自然的奥秘。 科学、技术、社会与环境： 1能根据常见的月相解决一些生活中的问题。 【教学重点】【教学重点】 通过观察记录总结月相变化的规律。 【教学难点】【教学难点】 激发学生的

24、好奇心，连续观察 1 个月以上的月相变化。 【教学准备】【教学准备】 教师准备：课件或相关幻灯片、图片，提前一个月布置学生观察月球并记录。 学生准备：月相记录单。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 探究活动探究活动 教师活动教师活动 学生活动学生活动 探究意图探究意图 一、整理一、整理 月相观察月相观察 日记日记 活动一：月相形状变化有什 么规律？ 1提问：请看大屏幕，这 样的月球你看到过吗？这样的 呢？（教师 PPT 展示不同的月相 图片） ，我们通常把月球圆缺的 形状变化叫做什么？ （ 生 ： 月 亮 的样 子， 月 相） 2小结：我们通常把月球 圆缺的

25、形状变化叫做月相。 （板 书：月相） 3过渡：接下来老师就要 考考大家前段时间对月相观察 的结果如何。黑板上老师给同学 们准备了一组月相的小卡片，待 会儿我会请一小组同学上来摆 放你观察记录到的月相。老师给 其他组准备了一张月相实验记 录单，请你们将观察记录到的月 相依次用小卡片摆放好。 （生活动：小组合作摆放月 相卡片） 4过渡：根据组内摆放的 月相卡片，月球的明亮部分是怎 样变化的？ 5生分组讨论并上台汇报， 师生点评。 6小结： （师板书） 准备： 提前一个月观察月 相， 冬季农历上半月每晚 6 点 对月亮进行定点观察 （农历下 半月每早 6 点对月亮进行定 点观察） ，并将观察到的月亮

26、 形状和它的位置画在月相记 录单上。 （不同的季节可以根 据日落时间调整观察月相的 时间） 生 ： 月 亮 的 样 子 ， 月 相 生活动： 小组合作摆放月 相卡片。 生分组讨论并上台汇报。 设计意图： 通设计意图： 通 过真实的连续过真实的连续 性的观察月相，性的观察月相， 对于月球亮面对于月球亮面 变化和位置变变化和位置变 化可安排学生化可安排学生 在同一日期的在同一日期的 不同时刻和不不同时刻和不 同日期的同一同日期的同一 时刻进行对比时刻进行对比 观察结合一系观察结合一系 列有指向性的列有指向性的 问题， 进一步明问题， 进一步明 确月球亮面变确月球亮面变 化和位置变化化和位置变化 过

27、程。过程。 农历上半月月相： 月相：缺圆； 亮面：朝西（右） 农历下半月月相： 月相：圆缺； 亮面：朝东（左） 7师过渡：在长达一个月 的月相观察中，有时由于天气或 忘记等原因，我们没有及时地记 录月相，现在你能根据月相规律 将自己的月相日记补充完整 吗？ （生完善月相日记） 8过渡：同学们已经对月 相进行了长达一个月的观察，现 在请观察这一个月的月相，将记 录的月相对照形状进行分类。 （生认识新月、蛾眉月、弦 月、凸月、满月） 9追问：根据月相观察记 录，数一数相邻的两次满月大约 间隔多少天。 10生开始计算天数并汇报 （需要注意：应不超过 30 天） 活动二：月球升起的位置变 化有什么规律

28、？ 1提问：根据观察结果， 请小组讨论不同日期的同一时 刻，月球在天空中的位置有什么 生完善月相日记。 生认识新月、蛾眉月、弦 月、凸月、满月。 生开始计算天数并汇报。 变动？ 生（小组讨论并分组汇报） 。 师生总结： （师完善板书） 农历上半月月相： 月相：缺圆 亮面：朝西（右） 位置：西东移 农历下半月月相： 月相：圆缺 亮面：朝东（左） 位置：东西移 2提问：为什么老师会让 大家把月相是按这个方向（逆时 针）摆放的呢？ 生： （月球是绕地球自西向 东公转的） 。 师追问：那为什么老师把农 历的初一放在右侧，十五放在另 一侧？ （生：初一时，月球运动到 地球和太阳之间，此时月球的亮 面都朝

29、着太阳，暗面朝着地球） （生：十五时，地球在月球 和太阳之间，月球亮面全部朝着 地球） 3提问：我们在观察中有 时看不到月相，可能是哪些原因 导致的呢？ 生：1新月 小组讨论并分组汇报。 月球是绕地球自西向东 公转的。 初一时， 月球运动到地球 和太阳之间， 此时月球的亮面 都朝着太阳，暗面朝着地球。 生猜测： （1）新月 （2）天气原因 2天气原因 3观察位置不对 4观察时间不对 针对第四种猜测，教师提供 月球时刻表便于学生分析。 4归纳：便于理解和记忆 月相知识，善于创作的人们编排 了一些朗朗上口的歌谣和口诀， 下面让我们一起来齐读一遍。 生：月相变化歌 初一新月不可见，只缘身陷 日地中。

30、 初七初八上弦月，半轮圆月 面朝西。 满月出在十五六，地球一肩 挑日月。 二十二三下弦月，月面朝东 下半夜。 5月相歌活动：让学生根 据月相歌，变唱边在黑板上摆放 不同月相的位置，摆放结束后， 向所有学生介绍为什么这么摆 放。 一个口诀（方便记忆） ：上 上上西西、下下下东东 师生一起消化月相变化歌， 同时尝试理解口诀意思：上弦月 出现在农历月的上半月的上半 夜，月面朝西，位于西半天空； （3）观察位置不对 （4）观察时间不对 根据月相歌， 变唱边在黑 板上摆放不同月相的位置。 下弦月出现在农历月的下半月 的下半夜，月面朝东，位于东半 天空。 二、习题二、习题 巩固巩固 同学们刚才通过一节课的

31、 学习，我们已将整块内容都呈现 在了黑板上，老师设计了一系列 的观察想考考你们，看看你们对 这节课的知识掌握了多少。 1我会推测： 请说出我国传统节日（春 节、元宵节、端午、重阳、中秋 节）当天的月相。 2我是小诗人： (1) 古朗月行 唐李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 A 初一 B 初三 C 十 五 (2) 塞下曲 唐卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 A 初 一 B 初 七 C二十三 思考举手回答问题。 设计意图： 学设计意图： 学 生将通过我会生将通过我会 推测推测、 我是小诗我是小诗 人人、 我是小侦探我是小侦探 三个板块三个板块进一进一

32、 步加深对月相步加深对月相 知识的情景应知识的情景应 用。用。 3我是小侦探： 情景：农历二月初一晚上， 某牛棚的牛被偷走了。第二天， 探长把某嫌疑犯捉回来审问。疑 犯对探长说： “我昨晚借着月光， 看见老张从牛棚中偷走了牛” 。 探长马上断定疑犯在撒谎。 为什么探长说他在撒谎？ 三、拓展三、拓展 探究探究 1提问：通过观察与探究 我们认识了各种不同的月相，那 月相形成的原因是什么呢？ 2生 1： 地球挡住了一部 分太阳的光。 生 2：由于月球的公转，地 球上看到的月球反射太阳光的 部分会发生变化。 生讨论，最后达成一致：由 于月球本身不透明，其一半的面 积总会处于被太阳照亮的状态。 随着日、地、月三者位置关系的 变化，我们从地球上会看到月球 明亮的区域大小发生改变。 讨论并回答月相产生的 原因。 设计意图： 通设计意图： 通 过 “月相形成的过 “月相形成的 原因是什么” 这原因是什么” 这 个问题， 将本节个问题， 将本节 课的知识进行课的知识进行 拓展， 也进一步拓展， 也进一步 将有关月相的将有关月相的 知识系统化、 全知识系统化、 全 面化。面化。 【板书设计】【板书设计】 6 6地球地球