2021新苏教版四年级下册科学14．动物的繁殖-教案、教学设计（表格式）.docx

1、苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 - 1 14动物的繁殖 【课标落实】【课标落实】 1.本单元通过一系列观察、描述、统计、分析、比较、推理、概括、交流等活动，落实 课程标准中年段的课程目标。 科学知识： 动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。 描述和比较卵生和胎生动物繁殖后代方式的不同。 科学探究目标： 在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等 方面提出假设。 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征 及现象。 在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述 证据和结果。 在教师引导下

2、，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 科学态度： 能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。 在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 2本课学习内容基于课程标准课程内容中“物质生命科学领域”的中年段要求。 描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。 【教材分析】【教材分析】 本课是繁殖单元的第 3 课。在前面几节课的学习中，学生已经初步了解了植物的繁 殖方式。这一课将研究对象拓展到了动物，主要引导学生认识常见动物的两种繁殖方式。开 课直

3、接提出问题：“大家知道孔雀为什么开屏吗？”将话题引导到本节课的研究重点即常见 动物的繁殖方式上。 活动一是调查靠产卵繁殖后代的动物。教科书给出了学生熟悉的鸡和鸡蛋，帮助学生理 解鸡也是产卵繁殖后代的。然后通过调查更多的动物的繁殖方式，引领学生发现生活中熟悉 的昆虫、鱼类、鸟类动物也是产卵繁殖后代的，这一类动物叫卵生动物。活动二是学生通过 苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 - 2 给人类在子宫中生长发育排序和调查猫等动物繁殖后代的方式，发现其与卵生动物的主要区 别，即直接生小动物。 拓展板块通过调查了解动物孵卵和护卵的方式，引领学生积极关注动物与繁殖相关的更 多的生命现象，启发学生保

4、护动物要从保护它们赖以生活的环境做起，并积极反思我们人类 的一些行为对动物生存的影响。 【学情分析】【学情分析】 四年级的学生对“繁殖”并不陌生，他们已经具备一定的学习基础。在知识储备方面， 学生能举例说出一些动物的繁殖现象，但有一定局限性，很多学生知道某种动物是如何繁殖 后代的，但没有一个系统的认识。就能力储备而言，学生具有基本的阅读、观察能力，具备 一定的分析、归纳等能力，但让学生自己收集图片、视频和文字等资料，进行分析、讨论、 交流，从中获取动物繁殖的信息，还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。 【教学目标】【教学目标】 科学知识： 1知道常见动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。 2能提

5、取图文中的主要信息，知道动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列 复杂的本能行为。 科学探究： 1能够运用收集信息的方法，了解动物的繁殖过程。 2针对观察和排序的结果，说出一些动物繁殖的方式和特点 。 科学态度： 1愿意调查动物的繁殖过程，并对不同动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。 2意识到通过交流调查发现，可以互通有无，分享探究乐趣。 科学、技术、社会与环境： 懂得亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园，创建生命共同体的重要部分。 【教学重点】【教学重点】 了解动物繁殖的一系列复杂行为。 【教学难点】【教学难点】 看图片猜它们分别是哪种动物的孩子。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：介绍动

6、物求偶的视频资料、动物繁殖图卡、鸡繁殖图卡、胎儿发育图卡等。 苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 - 3 学生材料：未受精的鸡蛋、受精的鸡蛋、培养皿、纸杯等。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 探究活动探究活动 教师活动教师活动 学生活动学生活动 探究意图探究意图 一、一、交流交流 动物的求动物的求 偶方式偶方式 1谈话：大家有没有见过孔雀开 屏？你们知道孔雀什么时候开屏 吗？ 2讲述：是不是大家猜测的那样 呢？我们一起来观看一段视频。 3学生观看视频：孔雀求偶。 4总结： 开屏的都是雄孔雀， 他们 在追求雌孔雀的时候就会开屏，这 叫“求偶” 。当

7、然，偶尔在受到惊吓 的时候它们也会开屏。 5提问： 除了孔雀开屏， 你还知道 哪些动物求偶的方式呢？ 6出示图片， 介绍几种动物的求偶 方式：雄蛙鸣叫、弹涂鱼跳跃、角 马搏斗等。 7提问： 那你们知道动物求偶是为 什么吗？ 8 8总结： 动物求偶后交配， 会以不 同的方式产生后代！今天我们就来 研究动物的繁殖。 （板书课题： 动物 的繁殖） 1学生猜测。 （预设： 受到 惊吓、找女朋友） 2学生回答。 （注意： 如果 学生说的动物， 教师并不了 解， 可以让学生补充说一说 “那是怎样的情况？” 或让 其补充图片、 资料， 然后再 做出肯定或否定的判断。 3学生猜测。（预设： 交配、 繁殖） 设

8、计意图：通设计意图：通 过孔雀开屏视过孔雀开屏视 频切入， 激发学频切入， 激发学 生学习兴趣， 引生学习兴趣， 引 出动物繁殖的出动物繁殖的 话题。话题。 二、观察二、观察 鸡蛋，识鸡蛋，识 别受精卵别受精卵 准备两种鸡蛋（一种受精，一种未 受精） 1 过渡： 大家知道小鸡是怎么繁殖 1. 学生回答。 2. 学生猜测。 苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 - 4 出来的吗？ 2 提问： 是不是所有的鸡蛋都能孵 出小鸡呢？如果不是，那什么样的 鸡蛋才能孵出小鸡呢？ 3 谈话： 老师给每个小组准备了两 枚鸡蛋，一会请大家把鸡蛋打开， 仔细观察两枚鸡蛋上有什么不一样 的地方。 提出观察要

9、求： A小心地把鸡蛋打开放入培养皿 中，蛋壳放入垃圾袋。 B 仔细观察两枚鸡蛋的不同点， 可 以借助放大镜观察。 C在组内小声交流观察结果。 D观察完毕收拾桌面，坐端正。 4各小组交流汇报观察到的现象。 （预设：一个鸡蛋上有小白点，另 一个没有小白点） 5追问：你认为这个小白点是什 么？ 6 在学生回答基础上介绍： 这个白 点叫胚盘，这样的鸡蛋将来会孵出 小鸡的。而没有胚盘的鸡蛋就不能 孵出小鸡。这种有白点的鸡蛋我们 叫做受精卵。 7 过渡： 刚才我们通过打开的方式 观察鸡蛋是否是受精卵，那如果不 打开鸡蛋，有没有办法辨别它是不 是受精卵呢？ 8 教师介绍照蛋的方法： 我们用强 3. 学生猜测

10、。 4. 学生猜测。 5. 学生活动：照蛋，辨别 是否是受精卵。 （没有条件 苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 - 5 光照射鸡蛋，隔着蛋壳看看鸡蛋内 部是否有一个小暗点，如果有，说 明这是一枚受精的鸡蛋。用这种方 法可以区分是否是受精卵。 9谈话:一枚受精的鸡蛋要经过多 少天才能孵出小鸡呢？我们一起来 看段视频。 10学生观看视频：鸡蛋从受精到 小鸡出壳的过程。 11总结：科学家们为了让我们观 察得更清楚，模拟鸡蛋内部环境来 孵化了“小茶缸” （小鸡的名字）， 平时小鸡们都是在蛋壳里经过 21 天才孵化出来的。 的话可以用视频替代） 三、给胎三、给胎 儿生长发儿生长发 育的图片育

11、的图片 排序排序 1过渡：十月怀胎，一朝分娩。我 们人类在妈妈的子宫里会待更长的 时间。这是我们在妈妈子宫中不同 时期的生长发育图，老师已经给图 标上了序号，请大家按照发育的先 后给图排序。 2 谈话： 我们在妈妈肚子里的生长 顺序是不是像排列的这样呢？我们 一起来看一段视频了解一下。 3 总结： 我们在妈妈的肚子里经过 3640 周左右慢慢长大，这个过 程漫长而艰辛。生命来之不易，我 们要感恩父母，无论遇到什么困难 都不要放弃自己的生命，同时也要 1. 学生仔细观察和比对图 片，进行排序。 2交流，说说这样排的依 据。 3学生观看视频：人类胚 胎的发育。 4修正排序结果。 设计意图：通设计意

12、图：通 过一系列的观过一系列的观 察、 猜测活动使察、 猜测活动使 学生认识到 “受学生认识到 “受 精” 的卵才能孕精” 的卵才能孕 育出生命。 通过育出生命。 通过 活动了解我们活动了解我们 在妈妈肚子里在妈妈肚子里 生长的顺序， 了生长的顺序， 了 解生命形成的解生命形成的 过程， 培养感恩过程， 培养感恩 和热爱生命的和热爱生命的 情怀。情怀。 苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 - 6 珍爱所有的生命。 四、四、认 识认 识 动物的繁动物的繁 殖方式：殖方式： 卵生和胎卵生和胎 生生 1过渡： 通过刚才的学习， 我们了 解了小鸡和人类的繁殖方式，请大 家思考：小鸡和人类的繁

13、殖方式有 什么不同呢？ 2 出示教材图片： 猜猜这些卵分别 是谁产的？ 3 小结： 像鱼和鸟那样产卵的繁殖 方式叫卵生。 4游戏：猜猜我是谁的宝宝。 出示教材图片，仔细观察这些动物 宝宝，猜猜他们分别是谁的孩子？ 5小结：像人、马、猫等哺乳动物 那样直接生出胎儿的繁殖方式叫胎 生。 6 提问： 生活中还有哪些动物是卵 生？哪些动物是胎生？ 7 完成实验手册第 1 题： 下列动物 中，是胎生的在“ ”里涂红色， 是卵生的涂 绿色。 8交流。 9 总结： 卵生和胎生是大多数动物 的繁殖方式。有的小动物小时候和 长大后区别很大。 1学生回答。 （预设：鸡是 先生蛋， 后孵化出小鸡； 人 是由妈妈直接

14、生出小宝宝） 2学生举例。 设计意图： 以设计意图： 以 之前教学活动之前教学活动 中的小鸡和人中的小鸡和人 为切入点， 并提为切入点， 并提 供丰富的动物供丰富的动物 图片素材， 引导图片素材， 引导 学生了解胎生学生了解胎生 和卵生。 通过游和卵生。 通过游 戏 “猜猜我是谁戏 “猜猜我是谁 的宝宝” ，引导的宝宝” ，引导 学生发现有的学生发现有的 动物小时候和动物小时候和 长大后样貌、 习长大后样貌、 习 性 会 发 生 变性 会 发 生 变 化。化。 五、阅读五、阅读 资料，了资料，了 解动物护解动物护 卵、 孵卵、卵、 孵卵、 哺育后代哺育后代 1讲述： 我们知道了卵生动物要把 宝

15、宝孵化出来需要一段时间，尤其 是在恶劣的条件下，会异常艰辛。 请大家观看一段视频，了解企鹅爸 爸保护卵和孵化卵的故事。 1学生观看视频。 设计意图： 了设计意图： 了 解动物生长历解动物生长历 程， 潜移默化地程， 潜移默化地 让保护动物成让保护动物成 为学生人生必为学生人生必 苏教版小学科学三年级上册 第一单元 认识空气 - 7 等行为等行为 2 讲述： 企鹅爸爸无论遇到什么样 的困难都会尽最大的努力孵化出小 企鹅，那这些小动物孵化出来后动 物爸爸妈妈的任务就完成了吗？ 3 阅读教材上的图文资料， 了解动 物哺育后代，教给他们生存本领的 故事。 4总结：动物的繁殖包括求偶、交 配、生产以及哺育等一系列复杂的 本能行为。小动物从孕育到出生到 长大，经历了很多困难和障碍。我 们人类也是大自然的一部分，我们 的一些不良行为会影响动物的生 活，所以我们要从身边做起，从小 事做起，为积极保护动物、植物出 一份力。 2. 交流感受。 3. 讲解自己知道的其它动 物保护卵以及孵化卵的情 况。 4学生回答。 备的修养。备的修养。 【板书设计】【板书设计】 1414动物的繁殖动物的繁殖 求偶求偶 交配交配 卵生卵生 动物的繁殖动物的繁殖 生产生产 哺育哺育 胎生胎生