1、教师姓名 单位 微课年级及名称 四年级 清平乐.村居赏析 微课时长 858 语文要素或知识 点 古诗词清平乐.村居赏析 内容分析 这首词是南宋爱国词人辛弃疾的传世佳作。他给我们 描绘了一幅色彩明快、风景秀丽的乡村生活画卷，展现了 一户农家五口人温馨、和谐、宁静、美好的生活情趣。内 容浅显，语言清新，耐人回味。 录制工具和方法 希沃白板 5、摄像头、电脑 设计思路 品读这首古诗词，先从形象入手，从意境入手，抓住 景物、人物两大方面来解析，通过深入品读“醉”和“亡 赖”等重点词语，深度地领悟诗人的情感。 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2通过品读“醉” 、 “亡赖”等词语，深入理解诗词
2、的意思， 体会作者的思想感情。 3学习作者的写作方法。 教学过程 （可加页） 一、开门见山，直接导入。 1大家好，今天我们一起来学习第一单元第一课古诗词 三首中的一首清平乐村居 。 2理解课题。 词，又称为“诗余” 、 “长短句” 。分上阕和下阕。它兴起于 南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的 诗。 清平乐：词牌名。 村居：这首词真正的题目。 二、初读感知，读出韵味。 1.听录音，自由朗读古诗词，读准字音，读通句子。 2.提示注意重点字词的读音 : 剥莲蓬，亡 wu 赖 三、品读诗词，边品边悟。 (一)学习上阙 1.借助课文注释，理解诗句的意思。 2.想一想作者抓住哪些景物写乡村
3、人家的?出示“茅檐低 小，溪上青青草。 ” 这是一幅怎样的乡村图画呢?（生机盎然） 作者还看到了什么？出示“醉里吴音相媚好，白发谁家翁 媪。 ” 品味“醉” 。 老人为风景的迷人而醉，为夫妻的亲密而醉，为孩子们的 懂事而醉。 多么美好的景色，多么和睦的家庭啊！诗人因美丽的田园 风光而醉，因安宁的田园生活而醉。 引导学生感受到老两口的幸福和甜蜜;感受诗人对他们的 羡慕。 (二)学习下阙 1.借助课文注释理解词意。 2品味“亡赖” 。 （1） “亡赖”在这里应该取什么意思？ （2）引导学生从“喜”字感受到诗人对小儿子不是讨厌， 而是喜欢；从“卧”字感受小儿子在溪边剥莲蓬吃的天真 烂漫、调皮可爱；引
4、导学生仔细观察插图，从小儿子的姿 态、吃相等方面来理解。 （3） “最喜”和“卧”字让同学们推敲出了亡赖的应取之 意感受到小儿子的活泼顽皮，那怎么读呢？指名读，读出 小孩子的可爱、淘气、活泼的童趣。 五、总结升华。 1.师总结全文。 诗人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美 和人情之美，体现了作者对田园安宁、平静生活的羡慕与 向往。 总结作者的写作方法。 开头写景，茅草、小溪、青草，本来是农村司空见惯的 东西，但将它们组合成一个画面，却显得格外清新优美； 接着写人，通过翁媪打趣闲谈、大儿锄草、中儿编织鸡宠、 小儿卧剥莲蓬这样简单的情节安排，就描画出一幅富于田 园特色的生活景象。 这就是习作中的“场面描写” ，把“景物”和“人物”巧妙 地结合起来，就能把某个特定的场面描写得更生动、形象。 【板书设计】 上阙 茅檐低小 （景物景物） 清新、优美 溪上青草 翁媪相媚好 下阙 大儿锄豆溪东 温馨、祥和 （人物人物 ）中儿正织鸡笼 小儿卧剥莲蓬 （场面描写）（场面描写） 对乡村生活的热爱、向往之情 清 平 乐 清 平 乐 . 村 居 村 居
