1、教师姓名 单位名称 填写时间 2020 年 8 月 20 日 学科 语文 年级/册 四年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第一单元第 2 课乡下人家 难点名称 在感悟、品味、运用语言的实践中,了解课文的叙述顺序。 感受乡村生活的美好,体会作者对乡 村生活由衷地热爱之情。 难点分析 从知识角度分析 为什么难 自读课文想象画面，了解课文大意,在感悟、品味、运用语言的实践中,了解课 文的叙述顺序。 从学生角度分析 为什么难 感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 难点教学方法 1. 运用自读时想象画面，自悟时体会情味法、以读代讲法和情景教学法。“三分文章七分读”， 在学生自读课文
2、的时候，引导学生想象画面，感悟体会；朗读贯穿全课教学，帮助学生理解、感 受课文的语言美，使学生能“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”。 2. 采用图文结合创设一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入乡下人家 的美景中。 教学环节 教学过程 导入 1.多媒体播放虫鸣的声音，让学生欣赏富有乡村特色的“交响乐”。让学生猜一猜，声音中有谁 在歌唱？根据学生的回答引出纺织娘也是大自然中善于歌唱的高手，用多媒体出示“月明人静的 夜里，它们便唱起歌来：织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！那歌声真好听，赛过催眠 曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。” 2.提问：像如此美妙的大
3、自然的声音，知道在哪儿经常能欣赏到吗？学生会根据已有的生活经验 说出：乡村、农村、乡下等。引出本课课题：乡下人家 知识讲解 （难点突破） 3.观察插图，感受美景。观察分割好的美图插图，说说图上展现的是乡下哪些美景。 4.读文思考，理清层次。指名学生朗读课文片段，其他学生根据所读内容思考：你仿佛看到了什 么美景？再把描写这些场景的内容融入自己的情感读一读，并用简洁的语言概括每一个场景。根 据学生的回答，归纳出以下几幅图画：瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院 落晚餐图、月夜睡梦图。 5.读写结合，感受乡村景象。 “从房前走到屋后， 从春季看到秋季， 从白天到夜晚， 乡下人家总有着其
4、独特的、 迷人的美。 ” 用多媒体播放音乐，引导学生伴着音乐带着感情再次读课文。这篇课文文章按照房前屋后的空间顺序 和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写了乡村生活，语言质朴，意境优美，字里行间洋溢 着浓郁的生活气息，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活. 课堂练习 （难点巩固） 6. 多媒体课件出示：乡下人家， 是一道独特、迷人的风景。 （引导学生用板书内容说话）做为身在异国他乡的杰出书法家陈醉云先生，看到家乡如此的美景 怎么能不留恋，怎能发出这样的感叹:乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景,赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好 品质。 小结 山清水秀，空气中充满了自由，闲适的味道微风拂来，将所有的烦恼一扫而空农村 的生活是充满情趣的.成群的蜻蜓在天空中欢快地飞舞,好像在欢迎我和妈妈到来.农村的夜晚是 宁静美丽的。每当夜幕降临的时候，家家户户都开是做饭了，这是整个村子都被炊烟笼罩着，仿 佛仙境一般。吃过晚饭后，人们坐在场院里一边摇着扇子一边乘凉渐渐地夜深了，人们都进 入了甜美的梦乡。农村，在人们心中是美好的，在作家陈醉云先生笔下，是独特、迷人的，在我 眼里，那是一种特别的生活。 全班配乐朗读课文。
