1、宿新市徐公店教学设计宿新市徐公店教学设计 教学教学目标目标 1.有感情地朗读并背诵课文。 2.理解重点词语的意思，学习背诵古诗词的方法。 教学重难点教学重难点 1.有感情地朗读并背诵课文，默写宿新市徐公店。 2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情 感。 教学策略教学策略 1.1.朗读入意境朗读入意境 采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生 想象诗中的画面，感受古诗词语言的魅力。 2.2.想象入情境想象入情境 在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引 导想象，入情入境。 教教学过程学过程 一、导入新课一、导入新课 1.了解诗人-杨万里 2.理
2、解创作背景。 二、初读感知二、初读感知 1.听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。 2.用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 三、整体感知三、整体感知 1.解读诗题 2.有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什 么景物。 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 理解篱落、一径深、新绿、未成阴的意思。 诗意：篱笆稀稀疏疏，一条小路通向远方，树上新长出的树叶还 不茂密，没有形成树荫。 3.这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？读古诗后两 句，一起来看看吧！ 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。 理解急走、无处寻的意思 诗意：孩子奔跑着追赶黄色的蝴蝶
3、，可是蝴蝶飞入油菜花丛中再 也找不到了 4.大家知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？ 5.孩子追不到蝴蝶，心情怎样呢？ 6.读完这两句诗后，说说你眼前浮现了一幅怎样的画面？ 7.边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 8.完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？ 要求：（1）写上题目、作者和朝代；（2）把字写正确；（3） 还要注意标点符号。 四、课文结构 宿新市徐公店宿新市徐公店 篱落篱落 一径一径 树头树头 静态静态 对田园生活的喜爱、向往对田园生活的喜爱、向往 儿童儿童 黄蝶黄蝶 菜花菜花 动态动态 五、课文主旨 宿新市徐公店 描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐 黄蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美 丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
