1、1.1.古诗古诗词词三首三首 四时田园杂兴教学设计四时田园杂兴教学设计 教学目标：教学目标： 1.知识与目标：会认 6 个生字。会写 6 个生字，能正确的认读课 后的词语。 2.过程与方法：通过学习，能理解重点词语的意思，感知诗的意 境，能背诵诗歌。 3.情感态度与价值观：学习古诗，学习劳动人民勤劳的品质，感 受田园生活，体会劳动的辛苦。 教学重点：教学重点： 品味诗歌含义，指导学生有感情的朗读、背诵。 教学难点：教学难点：体会诗歌的意境。 教学准备：教学准备：多媒体课件 教学时数：教学时数：1 课时。 教学过程：教学过程： 一、激情导入： 同学们，你们喜欢哪些宋朝的古诗呢？好，今天我们就学习
2、宋代 诗人，范成大的四时田园杂兴 。 解题： 二、介绍时代背景和作者。 三、理解诗意。 1.自读诗歌，读准字音，圈画出不认识的字和不懂的词语。 2 出示本课的生字： 认读生字，多种形式的读，认识 6 个生字。 书写生字，教师指导，学生仿写。 杂：要注意下边的部分撇捺变成了点。 稀：左右结构，左边“禾” ，右边“希” 。 蜻：左右结构， “虫”字部。 蜓：注意右边“廷” ，不要写成“延” ，最后一笔是“” ，稍 微拉长一点，拖住上面的字。 3 读诗歌联系诗人所处的环境，理解诗句。 多媒体课件出示诗歌的画面。 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 这两句诗写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩艳丽。诗人用梅子黄、 杏子肥、 麦花白、 菜花稀， 写出夏季南方农村景物的特点： 有花有果， 有色有形。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。 第三句是说农民或忙于农事， 或正在午间休息， “日长” 而又 “无 人” ，显得村中平和宁静。最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托 村中的寂静，静中有动，动静结合，显得更静。 有感情的朗读、背诵诗歌，体会诗人的情感。 四、拓展升华 搜集范成大的其他诗，并抄下来，感受乡村生活之美，增强 自身文化底蕴。 板书设计：板书设计： 四时田园杂兴（其二十五） 【宋】范成大 （景物） 梅子、杏子 麦花、菜花 （色美、静态） 篱笆 蜻蜓、蛱蝶 （动态）
