1、转述教学设计转述教学设计 一、教学背景：转述在日常生活中经常用到，在人际交流中有着重要 的作用，四年级的学生已经具备正常交流的能力，在日常生活中他们 也基本会运用了，但是还不能完全正确掌握转述的方法。本节课知识 点出自人民教育出版社部编版四年级语文下册第一单元口语交际的 内容，在课本第 11 页。 二、教学目标： 1.理解直述句和转述句的概念。 2.掌握几种把直述句改为转述句的基本方法。 3.能独立、正确地把直述句改为转述句。 三、教学重难点：掌握把直述句改为转述句的基本方法。 四、教学方法：讲授法、谈话法、练习法 五、教学课时：1 课时 六、教学过程： （一）谈话导入：同学们，在我们的日常生
2、活中，有的时候，我们需 要把一些事情转述给别人，如以下图片的情景（出示图片） 。 那么，到底什么是转述句呢？我们一起来学习吧！ （二）创设情境： 周末，午饭过后，围裙妈妈有事出去了，小头爸爸在客厅看电视。突 然厨房传来一响声，小头爸爸问大头儿子： “这是怎么回事？”大头 儿子说： “我不小心把碗打碎了。 ”从而引出直述句。 围裙妈妈回来后，看见小头爸爸在清理碎片，问他怎么了，不是让儿 子洗碗的吗。小头爸爸答道：他不小心把碗打碎了。从而引出直述句 和转述句。 课件出示：直述句:是直接引用别人的话。 转述句：将某人说的话转述给别人听，简单地说就是转述 别人的话。 这就是直述句和转述句的定义， 同学
3、们， 你们都理解了吗？ 转述时一定要注意人称的变化。 过渡： 同时转述时一定要注意几个要点。 如需要转述的内容没弄清楚， 要想办法确认。 小贴士： 1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。 2.注意人称的转化。 过渡： 如何把直述句改成转述句呢？接下来我们一起学习转述句的几 个基本方法，如果掌握好转述句的这几个基本方法，那么你基本上就 把转述句学会了！你们想不想知道转述句的基本方法呀？ 师：转述句有四个基本方法，我们一起来看看吧 （三）转述句的基本方法： 1.冒号前提示与不变。 2.改标点。冒号改逗号，引号去掉。 3.引号内人称改变： 第一人称 改 第三人称 第二人称 改 对谁说的谁、第一人称
4、第三人称 改 说话人、具体的名字 4.检查表述是否合理，句末疑问句或感叹句，改成陈述句语气。 这、这里、这时候 改 ： 那、那里、那时候 巩固练习： 直述句：爸爸说： “我今晚要加班，不回去吃饭了。 ” 转述句：爸爸说，他今晚要加班，不回来吃饭了。 师：你改对了吗？ 过渡：其实学习就像练武一样，都是有秘籍的。只要拿到秘籍呀，练 起来就更加容易了！ 你们想不想要这学习秘籍呀？老师现在把它送给 你们，看看谁的悟性最好，谁学得最快！ 口诀秘籍： 提示语不变， 冒号改逗号， 引号要去掉， 我改他或她， 你改对谁的谁， 没有对谁改为我，这改那 那改这，疑问感叹变陈述，表述合理最重 要！ 师：现在老师给同
5、学们几分钟的时间修炼，把口诀秘籍读熟并背诵！ （学生自由读） 师： 时间到， 老师看看谁练得最棒！ 一起来练一练， 以下有两道题目， 请自主完成。 1. 小头爸爸问围裙妈妈： “这是你的新造型吗？” 2. 小头爸爸说： “我就不信了，非抓住它不可！ ” 学生自由完成，并举手回答。老师点评。 出示正确答案： 1. 小头爸爸问围裙妈妈，那是否是围裙妈妈的新造型。 2.小头爸爸说，他就不信了，一定要抓住小猫咪。 师小结：这两道题主要考察的是疑问句和感叹句的修改，你们都学会 了吗？还有好多同学跃跃欲试的， 看来同学们对这一知识点基本上掌 握了，但课后还需多做练习来巩固！下面有几道题目，请同学们运用 今天所学的转述句的基本方法和口诀秘籍来完成这几道练习。 1. 小明高兴地告诉妈妈： “我在新华书店买了一本雷锋日记 。 ” 2.李老师对同学们说： “如果明天下雨，我们就不能去秋游了。 ” 3.老师对小明说： “我今天中午有事， 不能回学校了， 请你转告张春， 叫他不要等我。 ” （四）回顾总结：板书 1.冒号前提示与不变。 2.改标点。冒号改逗号，引号去掉。 3.引号内人称改变： 第一人称 改 第三人称 第二人称 改 对谁说的谁、第一人称 第三人称 改 说话人、具体的名字 4.检查表述是否合理，句末疑问句或感叹句，改成陈述句语气。 这、这里、这时候 来 改 那、那里、那时候 去
