1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020 年 8 月 23 日 学科学科 语文 年级年级/ /册册 四年级下册 教材版本教材版本 部编教材 课题名称课题名称 第一单元 2乡下人家 难点名称难点名称 体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 1.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情。2.学习作者通过描写和乡 下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 从学生角度分析为 什么难 学生通过读课文结合图片去了解乡下人家的美景，体会作者对乡村生活由 衷地热爱之情。 难点教学方法难点教学方法 1、通过图文结合解释引导学生
2、理解乡下人家的美 2、通过情境诵读和想象，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 一、展示图片、谈话导入 我们班同学多数生活在农村，也就是我们平时说的乡下。那我们这里的乡下生活和内地人们的 生活是一样的吗？我们先看 PPT 了解一下。 生：谈自己看到的和自己的生活对比说说 师：你们说的都很棒，老师小时候也生活在乡下，与大家感同身受，今天老师就和你们一起来 学习一篇描写乡下人家的课文。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） PPT 出示： （一） 1.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或 是竖着两根大旗杆
3、，可爱多了。 师读：当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的 藤，绿绿的叶。 师：请同学们说出看到的和听到的这两句话，说说你从哪些字词中感受到乡下的美？ 生：交流 师：对，我们一起结合图文去理解，对比着了解挂着着青红的瓜碧绿的藤和叶构成一道别有风 趣的装饰。 PPT 出示： （二） 过渡：穿过这瓜架，我们来到门前的场地上，你看到了怎样的一幅画面呢？ 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序 开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 这里独特、迷人的风景作者用了两个词来形容，你能找出来吗？ 生：交流 （朴素又
4、华丽） 师： “朴素中带着几分华丽” ，我们一起来欣赏欣赏。 小结：这些鲜花是农村里最常见的，却开得如此旺盛。真是”朴素中带着几分华丽，看看这“依 着时令，顺序开放”这两个词语你感受到了什么？ 生：一年四季都有美景相伴。 师：是呀，一年四季都有鲜花陪伴，这农家小院真是迷人，喜欢的一起来读这句话？ 生：自由读一遍 师：在你们的朗读中我们仿佛看到了百花齐放的画面。多么独特的农家风光呀。让我们一起来 感受感受。 PPT 出示： （三） 乡下人家时时刻刻都让我们感到无比的惬意，让我们在春姑娘的带领下，来到屋后的竹林中， 会是什么样的独特和迷人呢？哪句是描写竹林画面的?几场春雨过后，到那里走走，常常会看
5、见许 多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。 1.从“探”字体会到什么？能换成钻、伸、冒吗？ 表达作者一种什么情感？（可以提示一下 成语雨后春笋） 小结：屋前鲜花开，屋后春笋冒，乡下人家就是一个天然的植物园，让我们再次来感受这独特、 迷人的农家风光。 过渡：看了这几个地方我们不由想起作者的话，引读乡下人家，不论什么时候，不论什么 季节，都有一道独特、迷人的风景。 ” 再看课文，你还能从哪些地方地方感受到这份独特、迷人呢？ （1）一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 （2） 即使附近的石头上有妇女在捣衣， 它们也从不吃惊。 从 “从不吃惊” 这个词你读出
6、了什么？ 田园和谐情景 过渡：当我们欣赏了这一幅幅风景后，天边的红霞，向晚的微风，归巢的鸟儿都是他们的朋友， 它们和乡下人家在一起，绘成一幅自然和谐的田园风景图。也会由衷地说： “乡下人家，不论什么 时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 ” 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 课文中强调： “乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 ”那么， 文章写到冬季了吗？你能想象一下乡下人家冬天是怎样一种美景吗（自由说时间允许可以动 笔写下来） 小结小结 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。我们一起感受到了 乡下的美，体会到作者对乡下生活的热爱。
