四年级语文下册教案：第1单元 习作-我的乐园（人教部编版）.docx

1、教师姓名 单位名称 填写时间 2020 年 8 月 11 日 学科 语文 年级/册 四年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第一单元 习作 我的乐园 （第 1 课时） 难点名称 明确习作要求,选择材料,学习按一定的顺序介绍自己的乐园，突出乐园的特点,写出自己 的感受,做到有景有情。 难点分析 从知识角度分析 为什么难 回忆自己的生活乐园,借助表格提示,写清楚乐园的样子和在乐园中的活 动,表达自己快乐的感受，具有一定的难度。 从学生角度分析 为什么难 虽然学生已经在四年级上册写过“推荐一个好地方，写清楚推荐理由” ，强调 介绍清楚所选地方的特别之处。为此次写作打下一定基础，但这次重点在观 察自

2、己的生活，表达自己乐在其中的感受，有一定的的难度。 难点教学方法 1. 用图示的方法,启发学生打开习作的思路。 2. 用列表格的方法,引导学生将自己的思考填在表格中,以便起草习作时,能将自己的所 思所感表达清楚。 教学环节 教学过程 导入 板块一：导入新课板块一：导入新课，明确目标，明确目标 1谈话导入 (1)师:在同学们的生活中,有没有让你们感到快乐的地方呢?如,美丽的水乡小镇,热闹 的游乐场,浸润书香的书店,小区附近的小树林每个人都有自己的乐园。你的乐园是 什么样子的?你最爱在那儿干什么? (2)板书作文题目:我的乐园。 2 明确目标。 (1)师引导:每个人的生活环境不同,爱好不同,能给自

3、己带来快乐的地方也就不同。怎 样把你的乐园介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理,让大家感受到你的快乐呢?请同学们打 开课本读一读,相信大家一定能找到答案。 (2)确定习作主题:介绍自己的乐园。 (3)明确习作要求。 写作范围:我的乐园。 写作要求:介绍清楚自己的乐国在哪儿,是什么样子的,自己最喜欢在那儿干什么。 生讨论交流自己的乐园在哪儿,是什么样子的。 生讨论交流,明确自己要写的内容。 知识讲解 （难点突破） 板块二：学习范例，打开思路板块二：学习范例，打开思路 1.明确要求,理顺思路。 (1)明确要求,找“乐园” 。 师引导:同学们都有属于自己的乐园,再读读课本上的习作要求,看看还有哪些地方是

4、我们 的乐园。 (2)结合实际,定“乐园” 。 生交流,说“乐因” 。 示例 1:乐园可以是在学校,可以在家里,可以是乡下,也可以在城市里。 示例 2:学校除了班级图书角、篮球场是我的乐园外,教室的走廊、操场也是我的乐园。 出示导图,发散思维。 课件出示: 2.回顾课本内容,确定顺序。 (1)看提纲范例,思“顺序” 。 （出示课件） (2)默读提纲,说“顺序” 。 师引导:读了课文中的提纲,你认为应该怎样写自己的乐园? 生交流。 示例 1:要一定的顺序写。(课件出示:按一定的顺序) 示例 2:先写乐园是什么样子的,再写最爱在那儿干什么,最后写乐园带给自己怎样的快 乐。 (3)回顾课文,理“顺序

5、” 。 师引导回忆一下我们这单元学习的课文,哪篇文章是按照这样的顺序来写的。 生小组讨论后交流。 (4)口头交流,做好铺垫。 师引导:我们已经知道了按照怎样的顺序介绍自己的乐园了,下面请同学们思考一下,你打 算怎样把你的乐园有条理地介绍给大家呢?(生组内交流后,师指名交流,师生评议。) 3 仿照范例,填写表格。 课件出示: (1)师述:现在请大家按照书上的例子将交流的内容写一写吧! (2)生填写表格后交流，师相机指导。 课堂练习 （难点巩固） 板块三：板块三：布局谋篇，动笔练习布局谋篇，动笔练习 （1）师引导:刚才大家垍写的表格,其实就是你们要写的作文提纲。仔细现察提纲,谁来 说说,我们这次习

6、作应该注意些什么? 理清条理:写作文之前,应该先有个思路,动笔之前先要想好开头写什么,中间写什么, 最后写 什么。 （板书:开头中间结尾） 明确每部分的写作内容。 课件出示： 详略安排。师引导:读读这个提纲,你认为这篇文章的详略应该怎么安排? 示例:我在乐园里最爱干的事重点写;乐园在哪儿,是什么样子的可以略写。 (相机板书:重点一一最爱干的事美景) 2 动笔习作。 (1)师引导:还犹豫什么,赶快章起手中的笔,将你们刚才交流的内容写下来吧,注意要把乐 园的特点写具体哦。 （2）生习作。 小结 板块四：课堂小结板块四：课堂小结，知识巩固，知识巩固 本次习作编排的内容分为三个部分。 第一部分提示本次

7、习作的内容。教材以一句“这些地方都是我们的乐园”点明了本 次习作的主题,然后用图示的方法,启发学生打开习作的思路。教材提供的习作内容角度 很丰富:有私人区域满是玩具的房间,有公共区域学校的班级图书角和篮球场;有 大自然里的河边草地,也有自家的院子和爷爷的菜地。从多个角度唤醒学生对生活的回 忆。 第二部分提出本次习作的要求。教材连用三个问句,启发学生思考习作表达的重点: 乐园的样子、自己在乐园中最常进行的活动、自己在这个乐园中的感受。其中,“这个乐 园”的“这个”一词,提示了学生选择乐园要聚焦,要集中在一个地点展开回忆。然后,教 材用列表格的方法,引导学生将自己的思考填在表格中,以便起草习作时,能将自己的所思 所感表达清楚。 第三部分是动笔练习以及习作后的交流。教材鼓励学生完成习作后将习作跟同学分 享交流,要让他人感受到自己的快乐。这个要求提示学生在习作时,可运用本单元课文用 关键语句表达情感的方法将自己的快乐融入习作,清楚地表达出来。 同学们掌握以上三个部分，结合对本单元文章的写作特点，相信同学们可以出色的 完成本次习作。