1、乡下人家乡下人家教学教学设计设计 教学目标： 1、认识“檐”“饰”等 5 个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2 、通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发学生对农村 生活的兴趣和热爱。 3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、 物来抒发情感的表达方法。 教学重点： 随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美 好。 教学难点： 了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活 的美，从而学习作者的表达方法。 教学过程： 一、影片激趣，导入新课。一、影片激趣，导入新课。 1、 师：同学们，老师今天给大家带来了一份
2、特殊的礼物，请欣赏。 师：欣赏完了，你有什么感受？ 师：这些画面你们熟悉吗？ 师：对，这就是大家生长的地方乡村的美景。同学们，我们周围像这样的画 面还有很多很多。这节课，我们就跟着陈醉云先生再次走进这充满诗情画意的去 领略我们乡村生活的美妙。 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 1、自由读文，初步感知 师：请大家打开书，用你喜欢的方式朗读课文，遇到带有生字的句子多读几次。 读完之后想一想：乡下人家给你留下怎样的印象？试着用一个词或者一句话概 括。 师：课文读完了，咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象？ 师：作者眼中的乡下人家又是怎样的呢？课文中有一句话，写出了作者的感受， 你们知道
3、在哪儿吗？ （出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的 风景） a.划出句子，齐读 b.老师还想请同学们读这句话，不过这次读跟刚才那次有所不同，你们得用回答 我问题的语气读这句话。可以吗？听好了！ 问题一：乡下人家在什么时候什么季节的景色最美？（强调“不论不 论”），哦，我听明白了。那不论什么时候都有哪些时候呢？（早上、中午、 下午、傍晚、夜晚），不论什么季节都有哪些季节呢？（春夏秋冬） 问题二： 乡下人家不论什么时候， 不论什么季节， 都有一道怎样的风景？ （强 调“独特、迷人，板书）能换个词吗？ 师小结：乡下人家，到处都隐藏着一道道独特、迷人的风景。现在就请同学们和 你组内同学之间一起合作，看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物，并给每一处 景物起个小标题。 三、阅读片断，想像画面。三、阅读片断，想像画面。 乡下人家有这么多的美景，一定有你喜欢的画面，下面就请你把你最喜欢的 一处，或几处画面找到，读给你的同桌听听好吗？ 四四 整体回顾，感悟中心。整体回顾，感悟中心。 同学们，听了你们的朗读，让我深刻地感受到我们看似平凡、普通的乡村生 活竟如此美丽，美得朴素，美得动人 。
