1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 20202020 年年 6 6 月月 2626 日日 学科学科 语文语文 年级年级/ /册册 四年级下册四年级下册 教材版本教材版本 部编版部编版 课题名称课题名称 第一单元第一单元 2 2乡下人家乡下人家 难点名称难点名称 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 有感情地朗读课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者 对乡村生活的热爱之情。 从学生角度分析为 什么难 引导学生抓住重点句段，感悟乡村生活的美好 难点教学方法难点教学方法 读中悟写。采取自由读、想象读、体验读、配乐读、分工合作读等形式让学生领悟作 者的表达方法。 教学环节
2、教学环节 教学过程教学过程 导入导入 1.导入新课，板题读题。 (1)师导入：读了课题，你的眼前浮现出了怎样的画面？ (2)课件出示课文插图。 师引导：你们瞧，这便是自然朴实、亲切祥和的乡下人家。 （板书：乡下人家）在 这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？ 生交流。 生齐读课题。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 2.初读课文，学习生字词语。 （1）师引导：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会怎么描述呢？赶快读读 课文吧！ （2）生自由读课文，圈出生字新词。 3.检查字词学习情况。 （1）课件出示本课要求会认的字。 （2）生自由练读。师指名读，相机提问：你是怎样记住这
3、些生字的？ （3）生交流识记生字的方法。 分类识记生字示例。 （出示课件） 说文解字认识“率”字。 课件出示： ，率，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。，像丝织的网；上部的和下 部的“” ，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用“率”作偏旁。 （4）师指导书写。 课件出示本课要求会写的字。 师引导生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导书写。 书写指导。 a.“蹲” ：左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。 （课件出示“蹲” 的形近字） 课件出示： 久蹲 容易累 尊 老敬前辈 遵 守交通法 樽 酒不沾嘴 b.“觅” ：上短下长，上半部分为“爫” 。构字方法写字示例：
4、“觅” ，会意，由“爪” 和“见”组成，表示用手和眼去寻找。本义：寻找，到处寻找。 （视频出示“蹲”和“觅” 的书写笔顺） （5）课件出示词语，开火车认读，相机正音。 （6）理解下面词语的意思。 （出示课件） 师引导生在具体的语境中理解“时令、照例” 。 （提示：用换词的方法理解） 认识“纺织娘” 。 （课件出示纺织娘图片及文字介绍） 4.检查课文朗读。 （1）师引导：现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文。 （2）指名轮读。师指名任选一个自然段，读给大家听，要求正确、流利、有感情地 读。师相机指导，读后生参与评价。 5.了解课文主要内容。 （1）师引导：读熟了课文，谁来说说课文主
5、要写了什么？ （2）示例：展现了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 理清课文条理。 （1）师引导：了解了课文的主要内容，我们来具体看看课文中描写了乡下人家的哪 些生活场景。请再自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在空白处适当标注。 （2）生自由读课文，边读边标注场景名。 （3）全班交流讨论，生读有关句段，概括场景内容。 （4）师根据生交流情况，归纳总结。 （出示课件） 瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋 鸡群觅食 鸭子戏水 门前晚餐 月明人家 生用自己喜欢的方式读最感兴趣的场景。 小结小结 师小结：读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写 意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅 图画，体会乡下人家的那一份惬意。
