1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020.8 学科学科 语文 年级年级/ /册册 四年级下册 教材版本教材版本 人教部编版 课题名称课题名称 直述句改转述句 难点名称难点名称 探究并掌握直述句改转述句的方法，能学会灵活运用 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 直述句改为转述句，从它的形式上看，有两个明显的特点，一是标点符号的 变化，还有一个是代词的变化。其中代词的变化就是一个特殊语境下产生的 相应变化，这是比较复杂的。 从学生角度分析为 什么难 学生在日常生活中，口头转达他人的话时，多数都能够清楚正确地表达，但 是到了书面语时，就会一头雾水，乱写一气，人称、指示代
2、词、不同语境的 转换让他们头痛。 难点教学方法难点教学方法 1. 讲授法 2. 演示法 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 一、创设情境，理解概念 1、本节微课，我们一起来学习直述句改转述句的几种基本方法。到底什么是直述句？什么是转述 句呢？ 2、观察发现：请同学们观察以下两个句子，看看直述句和转述句有什么区别？ 课件出示：直述句就是直接引用别人的语言。 课件出示：转述句就是把别人的语言，转述成自己的话。 直述句改为转述句的含义；就是不直接引用别人的话，把别人说的话转达出来。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 二、探究体验，掌握方法 1、 改标点 、冒号换成逗号； （2）删
3、除双引号 例如： 直述句： 张明说：“我一定要努力学习。” 转述句： 张明说，他一定要努力学习。 师：讲直述句中的冒号 变成了逗号，删去双引号。 2、改人称 课件：认识人称： 第一人称有：我、我们。 第二人称有：你、你们。 第三人称有：她、他、它、他们、它们，她们以及具体的名字、称呼等。 （1） 双引号中“我、我们”改为“他（她”）或者“他们”； 例如： 直述句： 张明说：“我一定要努力学习。” 转述句： 张明说，他一定要努力学习。 （2）双引号中的“你、你们”：确定时改为相应的人名或称呼，不确定是改为“我、我们。” 确定时 老班长对战友们说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。” 老班长对战友
4、们说：他没有完成任务，没把战友们照顾好。 不确定时 妈妈说：“你真棒，我为你感到骄傲！” 妈妈说, 我真棒，她为我感到骄傲。 （3）双引号中的“他、他们”：确定时改为相应的人名或称呼，不确定时改为“我、我们” 例： 确定时 张 老 师 对 我 说 ： “ 刘 婷 哭 了 ， 你 要 好 好 安 慰 安 慰 她 。 ” 张老师对我说，刘婷哭了，让我好好安慰安慰刘婷。 不确定时 老班长说：“他们是最可爱的人。” 老班长说，我们是最可爱的人。 3、改指示代词“这”“那” 例： 老师对姗姗说：“这是我的笔。” 老师对姗姗说， 那是她的笔。 4、改趋向动词“来”“去” 例： 妈妈对我说：“我来给你做饭。
5、” 妈妈对我说， 她去给我做饭。 三、巩固要领 一、改标点 ：，删去“” 二、改人称：我（我们）他（他们） 你（你们） 人名或称呼 确定 他（他们） 我（我们） 不确定 三、改指示代词 这那 四、改趋向动词 来去 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 一、句子练习 1.张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” 2.姐姐在电话里说：“明天我去看你。” 答案： 1、张老师对小明说, 那这件事情，小明冤枉了小红。 2. 姐姐在电话里说， 明天她来看我。 小结小结 同学们，直述句改转述句是小学阶段一个比较难的知识点，需要我们认真、反复地学习，只 要我们能够持之以恒地学习，世上无难事，只怕有心人，愿你每一天都有新的进步。
