教科版三年级道德与法治下册20. 过低碳生活 教案.docx

1、20. 过低碳生活过低碳生活 教案教案 配套课件：http:/ 一、教学分析 （一）教材分析： 本课以“过低碳生活”为主要活动主题， “实践与探究”部分首先让学生通过网络资源了解 什么是低碳生活，低碳生活也实实在在渗透于日常生活的衣、食、住、行、用各个方面。其 次， 使学生理解低碳生活不能仅停留在表面的认识上， 更重要的是让学生落实到具体的行动 中。总结与交流“引导学生充分讨论，集思广益，想出生活中更多的过低碳生活的方式。 （二）学情分析 三年级学生对低碳生活有了初步的认识了解， 能通过调查了解低碳生活的现状， 认识到低碳 生活的必要性和紧迫性，并积极践行低碳生活。 二、教学目标： 1.知识与

2、技能：理解低碳生活的相关知识，学会节能减排的基本方法，作为青少年应该怎样 践行学过低碳生活。 2.过程与方法：通过上网、查阅资料等方法以实际行动践行低碳生活。学会合作、讨论、分 析，科学决策，形成共识。 3.情感态度与价值观：是青少年学生成为过低碳生活的倡导者、实践者和传播者，形成关注 生活环境的情怀，养成过低碳生活的习惯，共同保护我们生存的地球家园。 三、教学重难点： 1.重点： 理解过低碳生活的理念， 知道在生活中如何实践过低碳生活的方式， 提高环保意识。 2.难点：以自己的行动把过低碳生活落实到具体的实践活动中去。 四、设计理念： 本课设计立足学生实际，让学生感到有趣，又贴近学生生活实际

3、的，从学生生活出发，调动 学生参与的积极性；在活动中培养了学生与人合作、交流、收集整理资料和动手的能力。 五、教学资源与环境： 媒体设计：利用 ppt 设计制作多媒体课件，展示低碳生活的文字、图片等资源，发挥信息技 术在教学中的作用。 教学环境：基于网络环境的多媒体教室。 六、教学过程： （一）创设情境，激发兴趣（6 分钟） 学习指导语：蓝天、白云、青山、绿水，到处是鸟语花香。人们在这个地球上过着快乐的生 活。不断的繁衍着下一代。地球是我们赖以生存的家园。 （播放课件一） 。 生观看师出示的资料。 精品教育资料文库。 学习指导语：同学们，为什么现在天气越来越热，频频发生的雪灾、旱灾、沙尘暴、水

4、灾等 这些灾难给人们造成了不可估计的损失， 那你们知道这些灾难是什么原因引起的呢？大自然 为什么频频惩罚我们？（播放课件二） 。 全班交流。 课堂小结：罪魁祸首居然就是我们自己！是我们人类不科学的社会经济发展、不科学的生产 生活方式、毫无节制的资源的索取，衍生了大量的二氧化碳，引起的温室效应，把自己带进 了可怕而无奈的高碳生活。 （设计意图：引起学生的注意力，让学生学会从身边事开始，逐渐引申到对人类生存环境的 关注。 ） （二）问题与思考（7 分钟） 学习指导语：为了减少大气污染，减缓生态恶化，我们倡导节能减排，过低碳生活，那么什 么是低碳生活，同学们，你们了解吗？ 小组合作，搜集整理资料。

5、（生通过平板电脑上网查阅相关材料资料了解低碳生活的相关知识。 ） 小组成员汇报，集体订正。 （设计意图： 在方案与探究环节中让学生自己去收集整理资料， 充分发挥了学生的主观能动 性，激发了学生探究的积极性。 ） 教师小结： （低碳生活：指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。就是低能量， 低消耗的生活方式。简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。 ） （师板书课题：过低碳生活） （三）调查与反思（10 分钟） 学习指导语：刚才我通过共同的努力了解了什么是低碳生活，那么请同学们思考一下，你 们家现在有哪些生活方式是符合过低碳生活的呢？ 小组同学组内交流。 （教师巡视并进行指导

6、，请生汇报。 ） 利用智慧课堂答题、判断过低碳生活的方式，加深印 象。 精品教育资料文库。 我们的低碳生活手册 1使用手帕，少用纸巾，保护森林。 （ ） 2每张纸都双面打印。 （ ） 3随手关灯、关水、拔插头。 （ ） 4多植树、多种花草。 （ ） 5少用塑料袋。 （ ） 6少坐电梯，多爬楼梯。 （ ） 7不讲空调的温度调得过高或者过低。 （ ） 8使用二手的玩具、衣物、书籍。 （ ） 9待剩菜冷却后，用保鲜膜包好在放进冰箱。 （ ） （设计意图：引导学生调查反思自己的家庭生活方式，看看那些符合低碳要求，加深对低碳 生活的认识。 ） 教师小结： 通过调查和判断， 相信很多同学发现生活中我们有

7、很多地方并不符合低碳生活的 要求，为了我们的的地球，为了我们的未来，低碳生活不能仅停留在对他的认识上，更重要 的是落实到具体的行动中。 （四）过低碳生活，从我做起，今天你低碳了吗？（15 分钟） 讨论：通过上面的学习，你认为作为学生的我们应该怎么做？ 分组讨论，小组展示，填写 报告单。 课堂预设： 节约资源： ；拒绝过度包装，减少使用一次性用品。 减少污染：早上洗脸水，存起冲马桶；少打车，多骑自行车或步行。 减少垃圾、正确分类、合理回收：少买菜，争取一次吃完，可回收物品加以利用。 课件出示： 联合国环境规划署提出个人 “低碳生活方式” 。 师： 低碳生活是一种生活方式， 让我们一起行动起来。

8、（废弃物如果丢弃就是废渣，就要污染环境。其实，任何废弃物都是放错了地方的资源，如 果我们开动脑筋，它们都应该有回收和利用的价值。比方说：废纸、废塑料、废电池、废电 器等很多东西都具有回收利用的价值，同学们要注意观察，开动脑筋，尽量做到废物利用。 老师这里也有几件我们其他班级同学的作品， 我们来一起欣赏一下。 师生共同欣赏废衣做成 的手工艺品、废纸盒做成的手工艺品、废饮料瓶做成的手工艺品） （设计意图：通过分享生活中的低碳妙招，学习他人的好方法，指导自己的生活方式，从而 增强学生保护环境的意识） 。 （五）全课小结： （2 分钟） 请你用一句话总结一下你今天学到的知识。 （生答） 师：同学们，全球变暖给人类的生存和发展带来严峻的挑战，节能环保是潮流，是人类社会 必须面对的生态、生存的需要。为了那一片蓝天，为了茂密的森林，为了碧波荡漾的河水， 行动吧，低碳生活，从我做起。 精品教育资料文库。 （设计意图：课堂的结束并不意味着学习的结束，让学生带着知识走向课下，从生活中衣食 住行这些点滴做起，将过低碳生活带入日常生活中去。 ）